2. • En la historia de la humanidad Las
Tecnologías han permeado todos
los campos del ejercicio
laboral, económico, científico y
militar generando nuevas
herramientas y descubrimientos
que facilitan la vida de la misma
sociedad.
• Kefala, 2006; Benavides y Pedró, 2007; • En la educación
Kozma, 2003, 2005; Ramboll Management, 2006) indican
que hay enormes diferencias entre países en lo que
tradicionalmente, ha sido
concierne a la incorporación de las TIC a la educación y a la considerada una prioridad de las
conexión de los centros educativos a internet.
Así, mientras que en algunos países la mayoría o incluso la políticas culturales, de bienestar
práctica totalidad de los centros educativos cuentan con
un alto nivel de equipamiento y disponen de conexión de
social y de equidad. Hoy día la
banda ancha a internet, en otros –entre los que se educación y la formación se
encuentran no pocos países iberoamericanos– siguen
existiendo carencias enormes en ambos aspectos. convierten además en una
prioridad estratégica para las
políticas de desarrollo

3. • Es clara la necesidad de
proponer a los docentes del
país, nuevas alternativas para
integrar las TIC a la vida personal
de modo que puedan enfrentar
las exigencias afectivas y
cognitivas que les deparan en la
cotidianidad sus áreas de
desempeño profesional. Esto por
supuesto es una tarea ardua que
implica cambios sustanciales en
las ofertas de formación y/o • Las Tecnologías de la Información y
Comunicación en la Educación han
sensibilización para que transformado y mejorado los procesos
realmente cada persona de En enseñanza y aprendizaje, el
comprenda que tiene ante sí una quehacer docente y las actitudes de los
oportunidad de crecimiento educandos este a su vez ha
evolucionado, primero, con los
personal y profesional que deja ordenadores, después con las
huellas reales y visibles ante la tecnologías multimedia e internet, y
Institución. ahora con el software social y las
herramientas y aplicaciones de la
llamada Web 2.0 (ver, por ejemplo, Cobo
y Pardo, 2007).

4. • Los entornos de enseñanza y
aprendizaje que incorporan las
TIC proporcionan una serie de
herramientas tecnológicas, de
recursos y de aplicaciones de
software informático y
telemático, que sus usuarios
potenciales pueden utilizar
para aprender y enseñar. Por lo
general, las herramientas
tecnológicas van acompañadas
• El uso de las TIC, en el aula se impone y de una propuesta, más o
sustituye a antiguos usos y recursos. El menos explícita, global y
uso del ordenador y el software precisa según los casos, sobre
educativo como herramienta de la forma de utilizarlas para la
investigación, manipulación y expresión puesta en marcha y el
tiene una cualidad muy motivadora y desarrollo de actividades de
atractiva para el alumnado de los enseñanza y aprendizaje
distintos niveles educativos.

5. • El trabajo cotidiano con
las TIC permite al
alumnado una
intervención creativa y
personal, mantener un
ritmo propio de
descubrimiento y
• Con la Incorporación de las TIC aprendizaje, así como el
como mediadoras, el docente debe acceso a la información
plantearse la utilización de las TIC
como recurso para favorecer, La más integral, permitiendo
estimulación de la creatividad, La iniciar un proceso de
experimentación y
manipulación, respetar el ritmo de universalización del uso y
aprendizaje de los alumnos, el conocimiento de las TIC.
trabajo en grupo favoreciendo la
socialización (Pedagogía y Tic).

6. • Para que el mejoramiento en la
calidad de la educación sea continuo
y sus procesos sean eficaces, deben
estar en relación directa con la
cotidianidad de la vida académica.
Esto implica que se deben atender
prioritariamente las prácticas
pedagógicas de los docentes y el
aprendizaje de los estudiantes. Así
Un docente que identifica y/o divulga experiencias de uso y mismo, es una necesidad sentida que
apropiación de TIC, es un docente que ayuda a dar visibilidad
a los esfuerzos generados en el aula para que éstos sean de los docentes actualicen su saber para
utilidad de sus colegas, generando con ello procesos
innovadores que pueden aportar cambios transformadores
ser mejores profesionales en sus
en la educación. áreas de desempeño y ser capaces
de responder, en el campo personal y
profesional, a las exigencias del
mundo actual.

7. Se pretende que gracias a la Tecnologías medie para la alcanzar
habilidades y capacidades de intercambiar información y
recursos digitales eficientemente, trabajando de manera
colaborativa con otros miembros de la comunidad educativa
para apropiar conocimientos que le permitan solucionar
problemas y sepa aprovechar las oportunidades que brinda el
trabajo colaborativo en redes y en comunidades virtuales para
generar conocimientos relevantes y contextualizados que
apoyen el desarrollo de competencias
Este docente debe comprender los efectos éticos que implica la
utilización de TIC para su práctica en las aulas y para fomentar el
desarrollo humano. Debe usar frecuentemente información y
recursos (en motores de búsqueda, meta
buscadores, directorios, portales, catálogos de
bibliotecas, mediatecas, bases de
datos, enciclopedias, diccionarios, thesaurus…) para realizar
tareas personales y profesionales.

8. • César Coll. Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y
Educativa en la Universitat de Barcelona. Coordinador General del Programa
de Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación. Este artículo está
incluido en: R. Carneiro, J. C. Toscano y T. Díaz (compiladores), Los desafíos de
las TIC para el cambio educativo, Madrid, 2009, OEI-Santillana, Fundación
Santillana, pp. 113-126
• Alejandrina
Varela, http://boards5.melodysoft.com/InnoPedaUpelIpb/comentario-sobre-
la-importancia-de-50.html
• Pierry Levi ¿Qué es lo Virtual? Recuperado de
http://www.unilibrecali.edu.co/moodle/file.php/340/Tema_1/Levy_Pierre_-
_Que_Es_Lo_Virtual.PDF