Carrera Magisterial yEvaluación Universal: ¿Qué sucede connuestros maestros?        Taller de Análisis
¿Qué esperamos de los maestros?                                           Objeto	  de	                                    ...
Factores de evaluación de los maestros       Preparación	         profesional	             5%	                EU:	  Desemp...
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No son sólo exámenes                   Evaluación	      Carrera	                      Universal	     Magisterial	  
Un mapa de ruta1.  Padrón de Maestros confiable2.  Institución evaluadora3.  Estándares de desempeño4.  Instrumento que mi...
Los maestros que queremos                                 	  1.   Maestros que dominen su     	                           ...
¿Qué demandamos?1.   Que los maestros reciban     información clara y oportuna.2.   Que se revisen los instrumentos     y ...
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Carrera Magisterial y Evaluación Universal: ¿Qué sucede con nuestros maestros?

  1. 1. Carrera Magisterial yEvaluación Universal: ¿Qué sucede connuestros maestros? Taller de Análisis
  2. 2. ¿Qué esperamos de los maestros? Objeto  de   aprendizaje   Objeto  de     Ges*ón  de   conocimiento     Preparación   ambientes  de     aprendizaje     REALIDAD   Eficacia  
  3. 3. Factores de evaluación de los maestros Preparación   profesional   5%   EU:  Desempeño   profesional      25%     Aprovechamiento     escolar       Formación  con*nua   CM:  Ac*vidades  co-­‐ 50%     curriculares  20%   20%   (An*güedad  5%)     FC y PP DP AE
  4. 4. Instrumentos de evaluación CM:  Evaluación  por   el  Consejo  Técnico   (evolucionar  a   evaluación  por   Exámenes   Consejo  Escolar  de   Resultados  de  la   estandarizados  y   Par*cipación  Social)     Prueba  ENLACE  y   ENAMS       otras  estrategias   EU:  Estándares   (evolucionar  a   portafolio  y   observación)  
  5. 5. Entidad Maestros educación Básica Maestros inscritos en CM %Aguascalientes 10,410 9,233 88.7%Baja California 25,746 20,297 78.8%Baja California Sur 5,239 5,233 99.9%Campeche 7,488 6,265 83.7%Coahuila 23,076 18,607 80.6%Colima 6,343 5,716 90.1%Chiapas 52,300 31,879 61.0%Chihuahua 28,623 18,577 64.9%Distrito Federal 61,843 67,223 108.7%Durango 19,013 17,638 92.8%Guanajuato 47,182 33,259 70.5%Guerrero 44,709 28,339 63.4%Hidalgo 27,898 19,189 68.8%Jalisco 60,235 49,803 82.7%México 114,626 80,656 70.4%Michoacán 45,162 26,867 59.5%Morelos 12,666 13,521 106.8%Nayarit 11,971 10,929 91.3%Nuevo León 37,633 31,711 84.3%Oaxaca 46,911 26,054 55.5%Puebla 48,812 34,177 70.0%Querétaro 12,820 10,257 80.0%Quintana Roo 10,383 6,731 64.8%San Luis Potosí 28,795 23,240 80.7%Sinaloa 26,842 21,356 79.6%Sonora 21,680 19,743 91.1%Tabasco 19,760 13,275 67.2%Tamaulipas 26,621 21,579 81.1%Tlaxcala 10,458 7,928 75.8%Veracruz 78,089 61,450 78.7%Yucatán 18,304 15,237 83.2%Zacatecas 16,733 15,575 93.1% Nacional 1,008,371 771,544 76.5%
  6. 6. No son sólo exámenes Evaluación   Carrera   Universal   Magisterial  
  7. 7. Un mapa de ruta1.  Padrón de Maestros confiable2.  Institución evaluadora3.  Estándares de desempeño4.  Instrumento que mide el aprovechamiento escolar5.  Instrumento para evaluar gestión6.  Impacto positivo en cursos de formación7.  Marco normativo permanente
  8. 8. Los maestros que queremos  1. Maestros que dominen su     materia    2. Maestros que gestionen el aprendizaje3. Maestros que impacten en el logro de sus alumnos
  9. 9. ¿Qué demandamos?1. Que los maestros reciban información clara y oportuna.2. Que se revisen los instrumentos y su uso respete la equidad y pertinencia.3. Que la autoridad presente un calendario público para el monitoreo de los avances.

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