¿ES POSIBLE ENSEÑAR Y APRENDER A MIRAR? Anna Abramowski . Alumnas: Gómez, Cristina. Roldán, Micaela. Profesora: Ledezma, O...
<ul><li>Herramientas </li></ul><ul><li>Pedagógicas. </li></ul>Imágenes . Chat .  TV . Internet .
<ul><li>*Debemos afirmar que habitamos en un Mundo-Imagen.  </li></ul><ul><li>*Lo que hace cada vez más notable la distanc...
<ul><li>* Se debe prestar atención al poder y los efectos de las imágenes en los espectadores. </li></ul>
intensifican la experiencia e  poder de las  iluminan realidades que  imágenes  pasarían  inadvertidas. Vehículos de ideas...
<ul><li>Nuestros seberes configuran nuestras miradas. Pero también  es posible que nos encontremos viendo mas allá de lo q...
<ul><li>Investigación sobre el lenguaje de Internet. entrevista con Emilia Ferreiro. Textos en comunidad Myriam Southwell....
 
<ul><li>En el correo electrónico, nos situamos en un espacio informático de escritura. Que requiere de repuesta rápida y s...
El niño, el educador y el control remoto. PHILIPPE MEIRIEU.
*A través de las Películas que tienen un gran poder simbólico, que tocan temáticas fuertes como el miedo a la muerte, el a...
<ul><li>La doctora Edith Litwin hace referencia a :  </li></ul><ul><li>Las escuelas ponen énfasis en la palabra escrita y ...
“ El enriquecimiento de la mirada de los estudiantes es posible desde propuestas educativas que amplíen su visión desde el...
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  1. 1. ¿ES POSIBLE ENSEÑAR Y APRENDER A MIRAR? Anna Abramowski . Alumnas: Gómez, Cristina. Roldán, Micaela. Profesora: Ledezma, Olga.
  2. 2. <ul><li>Herramientas </li></ul><ul><li>Pedagógicas. </li></ul>Imágenes . Chat . TV . Internet .
  3. 3. <ul><li>*Debemos afirmar que habitamos en un Mundo-Imagen. </li></ul><ul><li>*Lo que hace cada vez más notable la distancia entre nuestra experiencia audiovisual y la capacidad de hacer algo con todo eso que vemos. </li></ul>Imagenes.
  4. 4. <ul><li>* Se debe prestar atención al poder y los efectos de las imágenes en los espectadores. </li></ul>
  5. 5. intensifican la experiencia e poder de las iluminan realidades que imágenes pasarían inadvertidas. Vehículos de ideas, valores, emociones. Su apertura a múltiples significados nunca dados la polisemia de antemano, no son transparentes ni univocas.“no existe un único significado”. La relación Se cruzan, vinculan, se Entre palabras responden, pero nunca e imágenes. se confunden. Las imágenes
  6. 6. <ul><li>Nuestros seberes configuran nuestras miradas. Pero también es posible que nos encontremos viendo mas allá de lo que conocemos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Investigación sobre el lenguaje de Internet. entrevista con Emilia Ferreiro. Textos en comunidad Myriam Southwell. </li></ul><ul><li>Son herramientas que nos acercan mas a las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Nos debemos alfabetizar para poder circular en el entramado de la cultura escrita. </li></ul><ul><li>Dan al productor una gran libertad en la elaboración de un texto. </li></ul>Chat , Internet, Tv, Procesador de textos...
  8. 9. <ul><li>En el correo electrónico, nos situamos en un espacio informático de escritura. Que requiere de repuesta rápida y sin corrección. </li></ul><ul><li>En el Chat aparecen abreviaturas por falta de tiempo. </li></ul><ul><li>Se juega a crear nuevas abreviaturas. Con la intención de crear una comunidad de hablantes cerrada. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  9. 10. El niño, el educador y el control remoto. PHILIPPE MEIRIEU.
  10. 11. *A través de las Películas que tienen un gran poder simbólico, que tocan temáticas fuertes como el miedo a la muerte, el amor y la Soledad. *En la construcción del Relato De los niños y adolescentes. Hay una incapacidad de articular Fragmentos en un relato coherente. * La lectura de historias y Cuentos es esencial, en los Primeros meses de vida, como también la frecuencia a los cines. *Explorar aquello que no se da Espontáneamente a la vista. *Pasar de una visión global a una centrada La construcción de lo simbólico La Inteligencia del relato. Aprender a Mirar
  11. 12. <ul><li>La doctora Edith Litwin hace referencia a : </li></ul><ul><li>Las escuelas ponen énfasis en la palabra escrita y difícilmente reconocen otras fuentes de conocimiento y lo que generan estas. </li></ul><ul><li>Las formas de representación son las maneras en que se transmite información apelando a los sistemas sensoriales. por ejemplo un film, fotografías, etc. </li></ul>
  12. 13. “ El enriquecimiento de la mirada de los estudiantes es posible desde propuestas educativas que amplíen su visión desde el descubrimiento de las obras”.

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