El documento discute la importancia de enseñar a mirar y analizar imágenes en la era de la información. Señala que vivimos en un mundo de imágenes y que es necesario alfabetizarse visualmente para comprender mejor la cultura visual. También destaca que las imágenes tienen un poder simbólico y polisemico, y que es posible aprender a mirar más allá de lo conocido para construir significados nuevos. Finalmente, sugiere que la escuela debería reconocer formas alternativas de representación del conocimiento como películas

1. ¿ES POSIBLE ENSEÑAR Y APRENDER A MIRAR? Anna Abramowski . Alumnas: Gómez, Cristina. Roldán, Micaela. Profesora: Ledezma, Olga.

2. Herramientas Pedagógicas. Imágenes . Chat . TV . Internet .

3. *Debemos afirmar que habitamos en un Mundo-Imagen. *Lo que hace cada vez más notable la distancia entre nuestra experiencia audiovisual y la capacidad de hacer algo con todo eso que vemos. Imagenes.

4. * Se debe prestar atención al poder y los efectos de las imágenes en los espectadores.

5. intensifican la experiencia e poder de las iluminan realidades que imágenes pasarían inadvertidas. Vehículos de ideas, valores, emociones. Su apertura a múltiples significados nunca dados la polisemia de antemano, no son transparentes ni univocas.“no existe un único significado”. La relación Se cruzan, vinculan, se Entre palabras responden, pero nunca e imágenes. se confunden. Las imágenes

6. Nuestros seberes configuran nuestras miradas. Pero también es posible que nos encontremos viendo mas allá de lo que conocemos.

7. Investigación sobre el lenguaje de Internet. entrevista con Emilia Ferreiro. Textos en comunidad Myriam Southwell. Son herramientas que nos acercan mas a las nuevas tecnologías. Nos debemos alfabetizar para poder circular en el entramado de la cultura escrita. Dan al productor una gran libertad en la elaboración de un texto. Chat , Internet, Tv, Procesador de textos...

9. En el correo electrónico, nos situamos en un espacio informático de escritura. Que requiere de repuesta rápida y sin corrección. En el Chat aparecen abreviaturas por falta de tiempo. Se juega a crear nuevas abreviaturas. Con la intención de crear una comunidad de hablantes cerrada. .

10. El niño, el educador y el control remoto. PHILIPPE MEIRIEU.

11. *A través de las Películas que tienen un gran poder simbólico, que tocan temáticas fuertes como el miedo a la muerte, el amor y la Soledad. *En la construcción del Relato De los niños y adolescentes. Hay una incapacidad de articular Fragmentos en un relato coherente. * La lectura de historias y Cuentos es esencial, en los Primeros meses de vida, como también la frecuencia a los cines. *Explorar aquello que no se da Espontáneamente a la vista. *Pasar de una visión global a una centrada La construcción de lo simbólico La Inteligencia del relato. Aprender a Mirar

12. La doctora Edith Litwin hace referencia a : Las escuelas ponen énfasis en la palabra escrita y difícilmente reconocen otras fuentes de conocimiento y lo que generan estas. Las formas de representación son las maneras en que se transmite información apelando a los sistemas sensoriales. por ejemplo un film, fotografías, etc.

13. “ El enriquecimiento de la mirada de los estudiantes es posible desde propuestas educativas que amplíen su visión desde el descubrimiento de las obras”.