Las tic en la escuela secundaria up

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Las tic en la escuela secundaria up

  1. 1. www.fundacionevolucion.org.ar http://www.noveduc.com/
  2. 2. http://youtu.be/tOKWb0glGFU #LasTICenlaEscuelaSecundaria
  3. 3. La charla recorrerá algunos de los temas centrales abordados en los nueve capítulos que componen el libro colectivo Las TIC en la escuela secundaria, realizado por miembros del equipo de trabajo y colaboradores de la Fundación Evolución y publicado por la Editorial Noveduc.
  4. 4. Una primera versión de este proyecto pedagógico- editorial fue publicado en los suplementos que acompañaron las ediciones mensuales de la Revista Novedades Educativas desde marzo y hasta noviembre de 2012.
  5. 5. ¿Quiénessonlosautoresycolaboradoresdeeste libro? Las TIC en la escuela secundaria Marta Libedinsky Paula Pérez María Ximena García Tellería Prólogo por Susana Alcaraz Colaboradores Daniela Azulay|Mónica Bardi|María Claudia Bellusci|Adela Bini|Cristina Bosio Ferrer|Daniel Brailovsky|Silvana Carnicero|María Lorena de Graci|Gabriela Ensinck|Nancy Fernández|Omer Freixa|María Cruz García|Marcela Greco|Isabel Isla Blum|Valeria Kelly|María Guillermina Koreck|Javier Lamónica|Andrea Lichtensztein| Lorena Liendo|Ana Carolina López|Emma López|Patricia Pietrovzki|Alejandra Rotman|Aída Sánchez|Gabriela Spadoni| María Marta Tronci|Jorge Zanardi|
  6. 6. ¿Qué estructura tienen los capítulos y por qué? Marco conceptual Relato de experiencia Consejos de especialista Testimonio de un profesional Recomendaciones
  7. 7. ¿De qué trata el libro? Capítulo 1: Modelos 1 a 1 Capítulo 2: Proyectos colaborativos interescolares Capítulo 3: La investigación escolar y las TIC Capítulo 4: Las narraciones digitales Capítulo 5: Historia, geografía y TIC Capítulo 6: Artes y TIC Capítulo 7: Matemática y TIC Capítulo 8: Física, química, biología y TIC Capítulo 9: Inglés y TIC
  8. 8. ¿Qué ideas se abordan en la sección Marco Conceptual? Capítulo 1: Modelos 1 a 1 Los modelos 1 a 1 en tiempos de innovación. 5 C: computadoras, conectividad, contenidos, capacitación y comunidad. Aquellos modelos que involucran a un estudiante, una computadora y una experiencia de aprendizaje personalizada en un contexto de conexión inalámbrica de acceso continuo a Internet
  9. 9. ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? Capítulo 2: Proyectos colaborativos interescolares Los proyectos colaborativos: animarse a cruzar fronteras. ¿Qué significa colaborar? Manso, Micaela et al (2011) Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas. Buenos Aires: Paidós. Producción conjunta Producción en espejo Producción mosaicoProducción secuenciada Producción complementaria
  10. 10. Capítulo 3: La investigación escolar y las TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? La investigación escolar hoy. • Actividades focalizadas en la búsqueda, análisis, interpretación, selección, evaluación y/o transformación de información tendiente a descubrir o averiguar algo y a comunicarlo. •Fuentes •Plagio •Más allá de la Wikipedia •WebQuests •WonderPoints
  11. 11. Capítulo 4: Las narraciones digitales ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? Narraciones digitales: para suspender voluntariamente la incredulidad. Había una vez…, Erase que se era…, Cuentan que cuentan que me contaron…, En cierto país ¡muy lejos, muy lejos!, que de lejos que era ya no me acuerdo ni dónde era…, En tiempos de Maricastaña…, son todas fórmulas que nos anuncian que una historia está a punto de empezar. Nos piden de este modo que prestemos atención y que- como suele decirse- seamos capaces de suspender voluntariamente la incredulidad, según la bella expresión acuñada en 1817 por el poeta inglés Samuel Taylor Coleridge. .Fanfiction .Narrar a través de las disciplinas . Cortázar, Neruda, Guillén, Benedetti leen en la web- Internet Archive.
  12. 12. Capítulo 5: Historia, geografía y TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? •Historia oral •Videominutos •Ensayos fotográficos •Google Maps- Street View •Líneas de tiempo •Fuentes. •Estudios de casos. Una ley, un acontecimiento, un país, una ciudad. •Historias locales Para qué sirve estudiar historia y geografía y por qué integrar las TIC.
  13. 13. Capítulo 6: Artes y TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? La expresión artística y las TIC: imagina. Soñamos con aulas pensadas y preparadas para el disfrute de la producción artística. Sin pupitres de madera atornillados al piso de parquet gastado y astillado, sin tarimas escolares ya inservibles, sin pizarrones verdes o negros para tizas o pizarras blancas para marcadores estropeados por el paso del tiempo, la cantidad de horas cátedras dadas y las sucesivas cohortes. Por el contrario: con mesas, sillas y taburetes móviles, con paneles donde exhibir las obras, con PCs y netbooks cargadas de software específico, conexión a Internet segura, de alta calidad y estable, con escaners, cámaras digitales de fotografía y de video, proyectores multimediales a mano, grabadores digitales de audio, tablets, parlantes, micrófonos, auriculares. Con alfombras, almohadones y sillones para sentarse un rato a conversar. Espacios pensados especialmente en función de las actividades que allí se realizan. No neutros, sino por el contrario, específicos.
  14. 14. Capítulo 7: Matemática y TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? Matemática en las aulas: recuerdos, ficciones y conexiones. La sola imagen de ese profesor o profesora de Matemática rescatada de los rincones de la memoria genera en algunos un leve y sutil escalofrío, a pesar del paso del tiempo y de la distancia. Por ejemplo: entre Matemática y Ajedrez, Matemática y Deportes, Matemática y Economía, Matemática y Artesanías, Matemática y Fotografía, Matemática y Música, Matemática y Artes Plásticas.
  15. 15. Capítulo 8: Física, química, biología y TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? Misión: aprender y enseñar ciencias. Actualmente vía Internet vamos conociendo novedosos y amenos formatos y plataformas que nos permiten encontrar las respuestas a preguntas que emergen en la vida de todos los días, ver elaborados documentales de divulgación científica , disfrutar de relatos sobre la vida y la obra de los científicos , consultar atractivas infografías , escuchar conferencias TED sobre las ciencias , ver películas de ficción que abordan la relación entre ciencia y sociedad , conocer las noticias de la actividad científica nacional e internacional , leer los suplementos de Ciencias de los diarios digitales y también visitar muestras de museos de ciencias en línea .
  16. 16. Capítulo 9: Inglés y TIC ¿QuéideasseabordanenlasecciónMarcoConceptual? Expresarse en una lengua extranjera. •Según observamos los profesores en las aulas se concentran y comprometen en acompañar a sus alumnos para que ellos sean capaces de leer, de escribir, de escuchar, de ver, de hablar •La conciencia global puede ayudarnos a reinterpretar nuestra identidad y aporta al estudio de lo local.
  17. 17. ¿Paraqué integrar las TIC en las aulas de la escuelasecundaria? Para enseñar y aprender con multimedios no monomedios Para sumar la web como otro ambiente de aprendizaje Para conectarse con mundo exterior al aula: futuro mundo laboral, mundo del entretenimiento, mundo del hogar, otros países, otras ciudades. Para abordar en el aula lo local y lo global Para contribuir a desarrollar la fluidez tecnológica Para comunicarse, expresarse, construir y colaborar en línea Para enriquecer la integración de las artes a través del currículo Por ejemplo: foto, cine. Para comunicarse a través de hipertextos Para estar mejor informados.
  18. 18. ¿Para qué integrar las TIC en las aulas de la escuela secundaria?
  19. 19. Invitación 2014 https://es.surveymonkey.com/s/ciclodeconferenciasweblasticenlaescuela2docuatrimestre20 14 Demo interactiva de la sala de conferencias web de Fundación Evolución: Clic aquí: http://www.webconf.me/i mages/stories/demo/WWC.html
  20. 20. www.fundacionevolucion.org.ar www.proyectosenred.fundacionevolucion.org.ar Visión: Contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través del uso reflexivo e innovador de las TIC, con el fin de promover el desarrollo integral de las personas. Misión: Consolidarse como una organización con presencia en todo el país, proactiva en la generación de oportunidades de aprendizaje colaborativo, continuo y de calidad para todos, a través de tecnologías educativas de vanguardia.

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