Infografía sobre los retos de la educación en el mundo actual.

1. RETOS DE LA
EDUCACIÓN
EN EL MUNDO
ACTUAL

2. Primer reto:
Por una
Educación
humanista.
Educar en valores
Respeto a la
dignidad
humana
Respeto a la
vida
 Armonía social
 Paz
 Sostenibilidad
Se tiene que garantizar una
educación inclusiva y
equitativa, en donde todos
tengan oportunidades de
aprendizaje, una educación
para todos.
Igualdad de
derechos
Justicia social
Diversidad
cultural y
social
Solidaridad
humana
Responsabili
dad
compartida
El individuo NO es una
mercancía
Educandos tienen: Facultad de decisión, racional,
libertad, conciencia para elegir y tomar sus propias
decisiones
Diálogo,basadoenel
respeto

3. Segundo reto:
Hacia una
Educación
digital.
Desafíos:
 Abatir la brecha
tecnológica.
 Inclusión e igualdad
en el mundo de la
tecnología.
 Alfabetismo digital.
La
educación
digital va
más allá del
aula, llega
al hogar, al
trabajo. Con
la
tecnología
la escuela
es una aula
extendida.
Acceso a
internet
40%
No tienen
acceso a
internet
60%
Notodala sociedad
tieneaccesoa internet
Por el buen uso
de las tecnologías
digitales.
Sociedades más conectadas, pero
a la vez más alejadas, existe un
abismo entre los que tienen acceso
a la tecnología y los que no.
Utilizar los dispositivos móviles para que como docentes y
alumnos podamos:
 Acceder a recursos educativos.
 Conectarse y comunicarse con otros.
 Crear blogs, wikis, podcats, comunidades virtuales.
 Utilizar en beneficio del aprendizaje las diversas
herramientas digitales.
 Se aprenda a ser creativo, reflexivo y autónomo.
Interconexión
Interdependencia

4. Tercer reto:
Por una nueva
concepción de
educación.
Educación
adecuada y
flexible.
Educación justa y viable.
“Una auténtica educación es
aquella que forma los
recursos humanos que
necesitamos para ser
productivos, seguir
aprendiendo, resolver
problemas, ser creativos y
vivir juntos y con la
naturaleza en paz y
armonía”. (Power, 2015)
Educación, motor
del desarrollo
sostenible.
La educación es la
clave para
desarrollar
capacidades,
competencias,
habilidades, que les
permita a los
alumnos a ampliar
sus oportunidades
para poder vivir en
una vida con sentido
y con igual dignidad.
“Formarpensamientocrítico,juicio
independienteycapacidadpara
debatir”(UNESCO,2015,p.33)
El derecho a una
educación de
calidad, es el
derecho a un
aprendizaje con
sentido y
adecuado.
Competencias que
debemos desarrollar en
nuestros alumnos:
 Competencias
fundamentales:
alfabetización,
conocimientos
numéricos
básicos.
 Competencias
transferibles:
Analizar y dar
solución a
problemas,
comunicación
eficaz,
creatividad y
capacidad de
emprender.
 Competencias
técnicas y
profesionales:
Conocimientos
técnicos
específicos.
Debemos cambiar los
roles del docente y del
alumno, en donde exista
una educación inclusiva,
igualitaria y autónoma;
creando aulas libres,
demócratas, creativas,
participativas y se de la
comunicación asertiva.
No tienen acceso a la educación básica
Niños
Adolescentes
70 millones
60
millones
Las escuelas para cumplir con el reto
deben tener:
• Aulas innovadoras
• Métodos constructivistas y
tecnológicos.
• Aprendizaje electrónico.
• Aprendizaje social.
• Educación inclusiva.
• Educación en valores.
• Uso de nuevas tecnologías.
• Uso de herramientas digitales.

5. Cuarto reto:
Cambiando las
prácticas
docentes.
Docentes, factores de
cambio general
Existe un rechazo al
cambio por parte
de los docentes y
directivos y sobre
todo en el uso de
las nuevas
tecnologías.
Las escuelas se equiparon
con aulas digitales,
enciclomedia y tabletas para
cada alumno de quinto y
sexto grado, algunos
equipos no funcionan y
otros no son considerados ni
utilizados como
herramientas para mejorar el
aprendizaje.
Como lo menciona
Scolari (2011) “La
escuela no se ha
adaptado a la
realidad
tecnológica”.
Para lograr el
reto
Desprofesionalización Docente:
 Docentes mal preparados.
 Escasez de personal docente.
 No existe la autonomía
docente.
 Estandarización de los
exámenes y las evaluaciones
profesionales.
 Remuneración de los docentes,
son bajas en relación a otras
profesiones.
 Desgaste, desprestigio, pérdida
de estima social.
Como docentes aún
podemos hacer
mucho, primero uno
mismo debe valorar
su profesión, si la
queremos, la
respetamos, los
demás también la
valorarán.
¡Por
profesores
más
capacitados,
profesionales
y respetados!
“Hay que formar a los
docentes para que
faciliten el aprendizaje,
entiendan la diversidad,
sean inclusivos y
adquieran competencias
para la convivencia, así
como la protección y
mejora del medio
ambiente”.(UNESCO, 2015,
p. 58)

6. Quinto reto:
Responsabilidad
común por un
mundo sostenible.
“Erijamos la educación y
el conocimiento en
bienes comunes
mundiales a fin de
reconciliar la finalidad y
la organización de la
educación como un
cometido social colectivo
en un mundo complejo”
(UNESCO, 2015)
Desarrollo
sostenible
Pilaresdelaeducación Aprende
r a
conocer.
Aprende
r a
hacer.
Aprende
r a ser.
Aprende
r a vivir.
Gobernanza de la
educación
Política de
educación
Sostenibilid
ad: “Acción
responsabl
e de los
individuos
y las
sociedades
con miras a
un futuro
mejor para
todos”.
(UNESCO,201
5,p. 20)
Afecta a la formulación de
políticas de educación:
 Aumento del desempleo.
 Aumento de la
precariedad.
 Creciente movilidad de
estudiantes y
trabajadores.
 Aumento de la
frustración entre los
jóvenes.
¿Qué
debemos
hacer?
(escuela,
sociedad,
gobierno)
 Acercar las nuevas tecnologías
a los niños y jóvenes.
 Reconocimiento de la
diversidad cultural.
 Fomentar la ciudadanía
responsable.
 Fomentar la solidaridad.
 Participar en las acciones
cívicas y sociales, con
responsabilidad.
 Fomentar políticas inclusivas.
 Garantía de oportunidades de
educación.

7. Referencias
Cohen, M. (2015). La transformación de la educación: del pizarrón y la tiza a las computadoras y
los bits. México.
Corral Jurado, J. (29 de Febrero de 2012). Brecha digital y educación en México. EL UNIVERSAL.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, l. C. (2015). Replantear la educación
¿Hacia un bien común mundial? París, Francia: Ediciones UNESCO.
Scolari, C. (2 de Junio de 2011). La escuela no se ha adaptado a la realidad tecnológica. España.