(1) La educación infantil surgió gracias a los pensamientos de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes enfatizaron la importancia de la educación en la primera infancia y del aprendizaje a través de la experiencia y el juego. (2) Posteriormente, Robert Owen y Fröbel desarrollaron las primeras escuelas infantiles con enfoques pedagógicos basados en el desarrollo integral del niño. (3) Actualmente, la educación infantil se imparte en centros como guarderías, jardines de infancia

1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE
LA EDUCACIÓN INFANTIL
Primeros
pensadores
COMENIO ROUSSEAU PESTALOZZI
(1592-1670) (1712-1778) (1746-1827)
Niño= hombre Niño= niño Importancia de la educación
EDUCACION en la primera infancia
Escuela maternal Conocer a los
alumnos INTEGRAL
1.Infancia
Ejercicio de los
sentidos externos Valorar lo que el
Conocimiento a través
2.Pericia 3.Juventud 4.Adolescencia de la experiencia niño YA conoce
(sentidos)
Los niños forman parte de su
aprendizaje  MOTIVACION
Educación libre,
Materias conceptuales nunca imposición
(metafísica, óptica, astronomía, política, religión Importancia educación
…) corporal  GIMNASIA
Fomenta el gusto por la
- Mediante el juego educación APRENDER Materias:
-adaptado al modo de aprender de los niños JUGANDO música, modelado,
- No al castigo dibujo…
-Importancia de la experiencia

2. Origen y desarrollo de la educación infantil
Salles d´asile
Antecedentes:
Pauline Kergomard:
Pastor Oberlin • Denuncia adiestramiento de
Fröbel Cochin y Améliede los niños, defensa de la
Ritcher Champouis escuela materna. Pedagogía
integral racional, social y
Crear hábito y humana
transmitir moral.
Ejercicios sucesivo
Robert Owen
Creador infant school.
Pedagogía: España, Pablo Montesino
• Ni premios ni castigos, ni
palabras mal sonantes. No Marie Pape-Carpantier:
Sociedad encargada de la educación del
aburrir e intentar que los niños pueblo, procesos educativos deben ser
sean felices. Fomento: Canto, - Importancia de contenido
simultáneos. Educación
danza, gimnasia, contacto con escolar y gimnasia.
física, intelectual y moral
naturaleza. 3 horas en el patio. -Relevancia del
División de los niños por edad descubrimiento, formación
para dirigir la escuela

3. Centro de Educación Infantil
Primera etapa del sistema educativo con identidad propia
Desarrollo de 0 a 6 Objetivo Lugar de Funciones
años desarrollo
Escuelas
Contribuir a la maternales Guardería Normalizadora Preventiva
formación integral e integradora
Armónico Integral Crianza y Diagnóstico
del niño Guarderías
formación Atención a la precoz
Dimensión sensorio- integral diversidad
Jardines de Situación de
motriz infancia
Coordinación y riesgo personal,
Desarrollo familiar o social
Dimensiones de Dimensión colaboración
simultáneo de
desarrollo comunicativo Escuelas de conjunta Contribuir a la
todas las
evolutivo del niño lingüística párvulo normalización Dificultades de
capacidades
e integración desarrollo y
Centros de Objetivos social y aprendizaje
Dimensión
educación propios afectiva
cognitiva
preescolar o Atención
centro de asistencial y
Cooperación instituciones, agentes Dimensión educación infantil educativa
y fuerzas educadoras. (Familia, social Influencia de los entornos
adecuada
centro educativo, la comunidad y sociales, familiares y
culturales de alto riesgo
el medio ambiente). Dimensión
afectiva
Programas preescolares
de educación
Compensatoria
compensatoria