1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE ARTES Y EDUCACIÓN FISICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FISICA, DEPORTES Y RECREACION
PROGRAMA DE DOCTORADO EN
CIENCIAS DE LA MOTRICIDAD HUMANA
2008

2. 2
I. PRELIMINAR
La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, ha establecido un convenio
marco con la Universidad Federal do Rio Grande do Norte con las finalidades de a)
constituir en conjunción con otras 8 universidades americanas y europeas la Red Euro-
Americana Actividad Física, Educación y Salud, destinada a buscar la inserción en
el Proyecto ALFA (Americana Latina Formación Académica) y b) apoyar de manera
directa los programas de postgrado en el ámbito de la Educación Física, los Deportes y
la Recreación. Entre las diversas acciones que se pueden comprometer se encuentra la
posibilidad más inmediata de ofrecer a la comunidad de profesionales chilenos afines al
campo de la motricidad, un programa de Doctorado en Ciencias de la Motricidad
Humana, con carácter de semipresencialidad y cuya dictación en su primera versión
estaría a cargo de Doctores de las universidades que integran la Red conjuntamente
con docentes de la UMCE con grado doctoral.
II. ANTECEDENTES DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE
(UFRN).
Enclavada en una extensión de 130 hectáreas, esta universidad se origina desde la
década del 40 del S-XX, en la ciudad de Natal, Brasil, partiendo con cursos aislados, los
que al correr del tiempo se irán consolidando en Escuelas, Centros, Institutos y
Facultades. La primera escuela creada fue la de Farmacias, en 1923, siguiéndole
posteriormente el resto que hoy la consolidan con una variedad extensa de disciplinas
del saber y un universo que en 1995 era de 9.942 estudiantes de pre-grado y 368 de
pos-graduación “stricto sensu”, matriculados, atendidos por 1.649 docentes de los
cuales 236 con titulación de doctor, al año 2003 sufre un crecimiento de 140% con 89
cursos de graduados y 42 cursos de pos-graduación (magísteres y doctores). En la
actualidad, la UFRN posee sobre los 27.000 estudiantes, atendido con un número muy
elevado de académicos pos-graduados stricto y lato sensu, lo que representa un
crecimiento de 132%.
Entre la variada arquitectura es posible apreciar una Biblioteca Central, una gran plaza
cívica destinada a eventos masivos importantes, un set de la Televisión Universitaria,
un Gimnasio Olímpico además de grandes extensiones de terrenos y parques
destinados al esparcimiento.
Especialmente desde 1958 a la fecha, la UFRN ha vivido toda una historia de desarrollo
vertiginoso hasta consolidarse en universidad de prestigio y con niveles de formación
profesional de alta calidad, sobresaliendo en el ámbito de la investigación científica y
tecnológica y muy en especial, en el campo del petróleo y gas.
III. ATRIBUTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA MOTRICIDAD HUMANA
La motricidad es una categoría compleja, concebida como un fenómeno
interdependiente de los procesos humanos, constituyéndose en su forma de extensión
como un acto conciente e intencionado. El objeto-estudio de la motricidad es el ser
humano o persona en todas sus expresiones vivenciales. Ella compete a varias ciencias

3. 3
lo que le otorgan características de multidisciplinariedad y también a varias profesiones,
tales como al docente de la educación físico, gestor deportivo, entrenador deportivo
terapeuta rehabilitadores de la motricidad (kinesiólogos), así como al animador socio-
cultural o animador deportivo.
Representa la expresión del potencial humano en el cual, por medio de
representaciones motrices, desarrolla la capacidad de relacionarse consigo mismo, con
los otros y con el mundo. Se apoya en la corporeidad como el sustrato que se construye
a través de la motricidad. Además es de naturaleza intencional, dado que el ser
humano, cuando se mueve, compromete todo su ser en cualquier expresión que se
realice y cada expresión posee su carácter simbólico que surge de su subjetividad y de
la relación con otros y con el entorno.
La dimensión conceptual de la motricidad excede el simple proceso”espacio-
temporal”, para situarse en un proceso de complejidad humana: cultural, simbólico,
social, volitiva, afectivo, intelectual y por supuesto motor.
Si bien no existe una ciencia única de la motricidad humana, existen diferentes
perspectivas de análisis, que desde diferentes objetos formales intentan obtener
conocimientos sobre ella con distintos fines.
El carácter trascendental de la motricidad está determinado por esa esencia
contingente del ser humano, en cuanto a que está en constante e infinita evolución
La motricidad corresponde a una expresión potencial del ser humano quien por
medio de acciones motrices, desarrolla capacidades de relacionarse consigo mismo,
con los otros y con el mundo físico. De hecho no es impersonal, acompaña a la
corporeidad y se constituye como el medio de exploración multisensorial y de
adaptación al entorno. Así, cuando se habla de motricidad, no se está haciendo
referencia a ningún cuerpo ni objeto de existencia independiente, sino de una cualidad,
propiedad o característica específicamente humana.
La revisión evolutiva de los paradigmas tradicionales le ha dado una suerte de
continuidad en su desenvolver, hasta alcanzar a una concepción posmoderna
caracterizada por superar la racionalidad propia de la modernidad, en un intento por
rescatar la subjetividad, es decir, de recuperar al sujeto, la corporeidad, la imaginación y
los sentimientos. Plantea permanente nuevas formas de comprender al mundo y al ser
humano, más aún cuando el primero experimenta cambios veloces.
Los nuevos paradigmas consideran el movimiento como una subcategoría de la
motricidad, centrándose en un ser humano multidimensional y en un movimiento
intencional que genera trascendencia, en “una visión más vasta, más rica y más
profunda que la simple visión mecanicista del movimiento”.
Hoy la atención está empeñada en la búsqueda de paradigmas que a partir de la
incorporación de la interdisciplinariedad se llegue a alcanzar la transdisciplinariedad.
Las ciencias de la motricidad, las ciencias del movimiento humano o si se prefiere, las

4. 4
ciencias de la actividad física reúne a todos los conjuntos de saberes en torno a los
diferentes niveles organizativos del movimiento humano, tanto filosóficos como
científicos. Las tendencias contemporáneas y propuestas curriculares emergentes
plantean un tratamiento transversal de los temas en torno a la motricidad, desde la
perspectiva del desarrollo humano.
Un conjunto de disciplinas científicas abordan el fenómeno de la motricidad. De
allí que a partir de la multidisciplinareidad es posible la construcción del episteme
disciplinar en una síntesis integradora.
En síntesis, los estudios sobre la Motricidad Humana revelan su estrecha
vinculación al campo de la Educación en general y de la Educación Física en particular.
También se vinculan a las áreas de educación, salud y laboral. Su concepción ha ido
tomando cuerpo sobre todo en lo que concierne principalmente al desarrollo evolutivo
del ser humano, tanto en el aspecto biológico como intelectivo y psicosocial. Por su
relevancia se ha ido creando el interés de promover permanentes estudios e
investigaciones que propendan a entregar conocimientos actualizados en torno a las
ciencias que la sustentan. Del mismo modo se puede explicar el comportamiento motor
como “un proceso que dura toda la vida del ser, a través del cual se adquiere el
desarrollo de las competencias motoras esenciales del movimiento humano y la
posterior adquisición de habilidades motoras”. Este proceso pasa por diversas etapas
sensibles inherentes al ámbito del aprendizaje motor y tiene cabida en cualquiera
propuesta pedagógica que comprometa la corporalidad del sujeto. De manera inversa,
se establece una íntima relación entre los trastornos del desarrollo motor y las
perturbaciones del comportamiento. Es por ello que emerge la preocupación por
satisfacer necesidades de perfeccionamiento e investigación a un gran número de
profesores de Educación Física y demás profesionales de la actividad física y salud
especialmente en términos preventivos.
La oportunidad de ofrecer un Doctorado en Ciencias de la Motricidad Humana
como contribución efectiva y necesaria en la capacitación de recursos humanos,
incentivará de manera significativa el trabajo indagativo sobre las actividades físicas
involucradas en los procesos del desarrollo motor, permitiendo al mismo tiempo
profundizar y proyectar los nuevos conocimientos hacia diferentes planos cuali- y
cuantitativos, elaborar estrategias modernas y proponer acciones concretas tendientes
a la solución de los puntos críticos presentes en la problemática educativa y de la salud
social y preventiva.
De allí que adquiere especial relevancia para los diversos profesionales y
licenciados antes mencionados, el abordaje de las ciencias de la motricidad bajo
concepciones actualizadas, en una visión globalizada e integradora, con conocimientos
destinados a ser aplicados en las áreas de la educación y la salud, como a las
actividades físicas sistemáticas involucradas en los procesos del desarrollo motor.
IV. FUNDAMENTACION

5. 5
El ser humano, como ente articulado, está biológicamente diseñado para el
movimiento en una diversidad de expresiones y manifestaciones que son parte
importante de las concepciones de la Educación Física. Contrariamente, la falta de
movimiento incide de manera directa e indirecta en el concepto de normalidad biológica
funcional, y por ende, se asocia a diversas patologías que asolan en los tiempos
presentes a una parte significativa de la humanidad, independiente del tipo de etnia, de
edad, y de condición socioeconómica y cultural.
Resulta de significativa importancia considerar y estimular sistemáticamente la
motricidad humana a través de actividades físicas controladas e intencionadas como
parte clave de la formación humana integral, especialmente desde los tempranos
estadios de la infancia y durante la juventud, más aún prolongándose en una fase de
mantenimiento estimulativo hasta la adultez. Esta gran premisa obliga tomar en cuenta
el proceso de desarrollo de la motricidad humana dentro de los factores válidos y
fundamentales para el logro de un mejor status de salud y calidad de vida.
Agentes diversos, como el avance tecnológico y científico avasallador, los
acelerados cambios en el modus vivendis de la sociedad actual, donde el sedentarismo
toma posesión en un número elevado de sujetos, unido a las exigencias laborales y
modificaciones ambientales estresantes, justifican de pleno realizar estudios sobre la
motricidad humana con una visión globalizada, centrada específicamente en la
educación y la salud , hecho que significa preparar un equipo de profesionales
destinados a generar nuevos conocimientos mediante la investigación aplicada.
La realidad nacional al tenor de algunas encuestas realizadas en el país
(Encuesta Mori, 2001; Encuesta CASEN 2007) muestran una concurrencia minoritaria
de sujetos dedicados a las prácticas de actividades físicas sistemáticas. Más aún, en
los colegios se constata una muy baja frecuencia de tiempo semanal dedicado a clases
de Educación Física. En la implantación de una reforma educacional que ha empezado
gradualmente a aplicarse, se perfila objetivamente el significado que tiene estimular
preferentemente el desarrollo en el colegio, con directrices bien definidas y finalidades
focalizadas hacia la promoción de una salud preventiva y social, el uso del tiempo libre
en contacto con la naturaleza y el desarrollo del bienestar humano.
Esta reforma intenta reordenar la Educación Física y el Deporte de manera tal
que desde sus particulares ámbitos de acciones contribuyan a mitigar las falencias que
ésta presenta para la mayoría de los niños y jóvenes junto a una formación para el
deporte insuficiente.
Pese a lo anterior, la educación preescolar observa una alarmante escasez de
programas de orientación para madres, padres y guarderías infantiles tendientes a la
estimulación psicomotora del niño. La orientación del desarrollo psicomotor en Jardines
Infantiles y en la Educación General Básica está más centrada en el desarrollo de la
psicomotricidad fina, descuidando la motricidad gruesa, ambas vitales en el desarrollo
de las habilidades necesarias para el ejercicio físico y el deporte. Esta situación rebota
posteriormente en los niveles de maduración y desarrollo de los sujetos.

6. 6
En consecuencia, la reacción de las autoridades educacionales en consonancia
con las intenciones de directivos máximos del deporte nacional destinadas a incentivar
la práctica de las actividades físicas sistemáticas, propician combatir el sedentarismo,
corregir la tendencia a malos hábitos posturales, alimentarios y de vida de los chilenos,
saliendo al paso del avance de la obesidad, las enfermedades cardiovasculares, así
como de la drogadicción, el tabaquismo y del alcoholismo, especialmente en la juventud
de nuestro país.
Pero por otro lado, el país tampoco cuenta con recursos humanos suficientes
para dar un salto cuantitativo y cualitativo en el desarrollo educativo físico y deportivo, a
pesar de los esfuerzos de algunas Instituciones de Educación Superior y Corporaciones
Privadas, destinados a preparar dicho recurso, a la vez que intentar el abordaje
indagatorio.
V. ORIENTACION Y EXTENSIÓN DEL DOCTORADO
El Doctorado en CMH está orientado preferentemente al campo de la investigación y se
vincula en forma estrecha con los ámbitos de la Educación y la Salud, abordando
problemáticas relevantes que aquejan a la población nacional., tales como la obesidad
y el sedentarismo entre otros.
El programa contempla 60 ECTS (European Credit Transfer System) y está conformado
por dos partes:
1) una primera parte, de aula, de formación específica, realizada a lo largo de 4
semestres durante el cual se impartirán módulos que corresponden a 27 ECTS, de
acuerdo con el plan de estudios.
2) una segunda parte paralela a la anterior de máximo 6 semestres, destinados a
actividades de investigación que corresponden a 33 ECTS de acuerdo con el plan de
estudios, para la elaboración de la tesis, que deberá ser presentada según las normas
establecidas en por el reglamento de los Cursos de Postgraduación de la UMCE en
concordancia con la institución académica patrocinante.
VI. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Objetivo General
* Formar doctores en Ciencias de la Motricidad Humana, capaces de producir
conocimientos teóricos y prácticos preferentemente en las áreas de la Educación y la
Salud mediante la actividad física en general y la motricidad en particular, generando
investigaciones científicas bajo el prisma de una actitud ética y crítica, adecuada a los
requerimientos de la sociedad actual y al medio académico nacional e internacional.

7. 7
Objetivos Específicos
* Incentivar investigaciones científicas que promuevan la práctica de las Actividades
Físicas en los diferentes sectores de intervención profesional relativos a la motricidad.
* Afianzar las líneas de Investigación del Programa, con el propósito de atender las
necesidades de la comunidad.
* Orientar los estudios de Doctorado dentro de los enfoques a) epistemológico y socio
histórico de la motricidad y b) biofísico de la motricidad. Ambas vías se proyectan en los
ámbitos de revisión actualizada de temáticas pertinentes y líneas de investigación.
* Definir nuevas alternativas de indagación que contribuyan al perfeccionamiento e
incremento del conocimiento en el área de la Actividad Motora relacionada a la
Educación, a la Salud y al Campo Laboral, mediante la aplicación de métodos de
evaluación específicos.
* Contribuir a consolidar la línea de los postgrado en el Departamento de Educación
Física de la UMCE.
* Facilitar, con la participación de profesores adjuntos al Programa, la creación,
consolidación y renovación permanente de cuadros académicos de la UMCE al más
alto nivel.
* Comprometer relaciones de intercambio académico con Instituciones de Educación
Superior, particularmente a través de la Red Euroamericana de Actividad Física,
Educación y Salud.
VII. POBLACIÓN DESTINATARIA
El programa está dirigido a profesionales de la Educación Física, Deportes y
Recreación de las diferentes áreas de especialidad y a otros profesionales, tales como:
Profesores de Enseñanza General Básica sin y con mención en Educación Física,
Profesores de Educación Diferencial, Kinesiólogos, Médicos deportólogos, Psicólogos
del Deporte, académicos de escuelas universitarias formadoras de profesionales afines
con la actividad física. Todos ellos deberán estar en posesión, a lo menos, del grado de
Licenciado.
VIII. REQUISITOS DE INGRESO
Para acceder al Programa a los postulantes se les exigirá la siguiente documentación:
Ficha de postulación
Certificado de Grado Académico (Licenciado y/o Magíster). Si éstos han sido
obtenido en el extranjero, presentar su homologación por la Oficina de Títulos y
Grados, Universidad de Chile
Curriculum-vitae con antecedentes personales, académicos y profesionales

8. 8
Carta personal indicando motivos de postulación, las proyecciones profesionales
al egresar y temática tentativa del proyecto de Tesis.
Dos cartas de patrocinio de un académico o directivo de la entidad donde
trabaja.
Entrevista personal.
Aprobar o convalidar una prueba de comprensión lectora en idioma inglés,
portugués o francés.
IX. PERFIL DE EGRESO DEL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA MOTRICIDAD
HUMANA
El perfil definido para el Doctor egresado del presente Programa considera las
siguientes competencias como las más relevantes:
Competencias cognitivas:
• Dominar los fundamentos epistemológicos, biológicos y psicosociales de la
Motricidad Humana especialmente de aquellos vinculados con la Educación y la Salud.
• Analizar y seleccionar técnicas indagativas, tanto cuali- como cuantitativas, además
de líneas de investigación destinadas a la generación de nuevos conocimientos en el
campo de la Motricidad Humana.
Competencias instrumentales:
• Ser capaz de elaborar proyectos y estrategias que contribuyan a mejorar las
políticas nacionales de promoción, difusión y desarrollo de las actividades físicas en el
medio nacional.
• Ser capaz de implementar soluciones a problemas en torno a la Motricidad Humana
mediante propuestas innovadoras, utilizando para ello enfoques conceptuales y
metodológicos modernos basados en información válida y documentada.
Competencias interpersonales:
• Demostrar interés y disposición por investigar en temas relacionados con la
Motricidad Humana y por transmitir sus experiencias.
• Desarrollar actitudes válidas para el trabajo en equipo, la discusión grupal, la
reflexión y el estudio individual.
• Ser capaz de ofrecer información útil en la toma de decisiones relativa a procesos,
programas, sistemas o políticas educativas.
X. PLAN DE ESTUDIO
El Plan de Estudio de seis semestres (3 años), consulta 4 semestres con
períodos intensivos destinados a desarrollar los 7 módulos fundantes obligatorios,
algunos de los cuales incluyen prácticas de laboratorio, más 2 de 3 módulos electivos
de naturaleza instrumental, y se dispone de acuerdo a los siguientes puntos:
Organización del Programa y su Plan de Estudio

9. 9
El Programa de Doctorado se enmarca en la modalidad semipresencial, con docencia
directa y online de parte de los profesores participantes nacionales y extranjeros.
Formulado bajo las características propias de la organización europea para el desarrollo
de Programas de Postgrado de la Comunidad Económica Europea, se integra al
sistema ECTS en términos de creditaje (*), el cual representa el volumen de trabajo a
desarrollar por el postulante consistente en sesiones presenciales concentradas en
determinados períodos del año, con prácticas de laboratorio, trabajos autónomos,
trabajos dirigidos, tutorías y exámenes para verificar el logro de las competencias
establecidas.
Para efecto de cuantificar el volumen total de trabajo de los postulantes, 1 crédito de
actividad curricular obligatoria y electiva equivaldrá a 10 horas cronológicas
presenciales y 20 horas cronológicas no presenciales o de trabajo propio del
doctorando (relación de 1 hora presencial:2 horas no presenciales).
La elaboración de la Tesis de Grado considera un total de 33 créditos de trabajo
personal del doctorando, lo que equivale a 990 horas no presenciales. Sin embargo, el
alumno recibirá asesoría permanente del académico guía de Tesis, incluyendo
evaluación de los informes de avance, establecidos en el Reglamento del Programa.
(*) Total = 60 créditos (1800 hrs): 21 créditos obligatorios (210 horas presenciales y 420 horas no presenciales) más
6 créditos optativos (60 horas presenciales y 120 horas no presenciales) y 33 créditos correspondientes a la Tesis de
Grado (990 horas)
Particularidades del Programa
a) El Programa de Doctorado en CMH se articula en torno a 3 ejes fundamentales: 1) la
integración de un grupo de ciencias que le entregan el sustento a la Motricidad; 2) una
línea instrumental y 3) una línea indagativa potente desarrollada en cada módulo y
representada principalmente por la elaboración de la Tesis.
b) Es impartido por Doctores de las Universidades adscritas a la REAFES, teniendo
como docentes adjuntos profesores de la UMCE e invitados nacionales quienes
deberán, aparte de impartir docencia, encargarse del seguimiento y apoyo de los
alumnos durante los interperíodos de actividades presenciales.
c) Es de carácter semipresencial, esto es, se establecen ciclos intensivos de clases
seguidas de trabajos descriptivos e investigativos en los interperíodos que deben ser
monitoreados y presentados al docente titular para su aceptación y correspondiente
aprobación de la asignatura. Cada asignatura representa un módulo per se, no
necesariamente dependiente de prerrequisitos. No obstante, existe una orientación
común en todas las asignaturas direccionada hacia el campo de la investigación en la
temática de estudio.
d) Se considera iniciar la formulación y elaboración del proyecto de Tesis de Grado
desde la primera etapa intensiva, intentándose en una primera instancia la aprobación
del proyecto definitivo en la presentación de defensa para optar al Diploma de Estudios
Avanzados, el que de ser aprobado, permite continuar con la Tesis de Grado. Se

10. 10
espera de este modo que la finalización de ésta no demande un tiempo superior a los 3
años.
e) La Tesis de Grado corresponde a un estudio de investigación individual que tiene por
propósito integrar y aplicar los conocimientos, métodos y técnicas adquiridas en el
proceso de formación del Doctorado en CMH y cuyo informe final deberá ser defendido
en una instancia de presentación oral ante una comisión conformada a lo menos por
dos Doctores informantes más dos Profesores Adjuntos del Programa y el Doctor guía.
f) Cada módulo curricular se impartirá durante una semana intensiva de actividades
presenciales, estableciéndose ciclos de clases representados por un grupo de módulos
programados secuencialmente.
g) Este programa considera un período de nivelación en Metodología de la
Investigación para los postulantes aceptados que no acrediten grado de Magíster y
para aquellos que voluntariamente requieran actualizar sus conocimientos en la
disciplina. Este ciclo de nivelación es independiente del costo y tiene una duración de
una semana.
Duración del Programa
Las actividades serán realizadas en el DEFDER – UMCE y tendrán una duración de 36
meses. Este período incluye todas las actividades lectivas, de laboratorios y aquellas
destinadas a la preparación y elaboración del proyecto de Tesis y su defensa. Las
sesiones lectivas se llevarán a efecto en días hábiles de 09:00 a 12:30 y desde las
14:30 a las 18:00 horas. Los ciclos de clases se concentrarán en los meses de Enero y
Julio y Septiembre 2008 y 2009.
DISTRIBUCIÓN DE LOS MÓDULOS
MODULOS PERIODO
• Curso de nivelación (*) en Metodología de la Investigación Enero a Junio 2008
• Estadística aplicada a la Investigación Julio 2008
• Bases científicas de la Motricidad Julio 2008

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• Psicología y actividad física Julio 2008
• Neurociencia del comportamiento humano Septiembre 2008
• Biomecánica del movimiento Enero 2009
• Fisiología Aplicada a la Actividad Física Enero 2009
• Evaluación de la motricidad Enero 2009
• Workshops:
i) Uso de las TICs en la investigación
ii) Diseño y validación de instrumentos de evaluación motriz Julio 2009
iii) Actividad Física y Salud
• Defensa Diploma de Estudios Avanzados Septiembre 2009
• Defensa de Tesis 2009-2010
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
Será recomendado a los postulantes que presenten déficit en investigación y tendrá un
costo adicional por persona. Da a conocer valores éticos y académicos del investigador
y los fundamentos tanto teóricos, prácticos y metodológícos que orientan la
investigación cualitativa y cuantitativa, referida básicamente a su aplicación en las
Actividades Físicas sistemáticas: tipos de investigación, detección de situaciones
problema con análisis de puntos críticos, desarrollo del método científico, identificación
de variables, elaboración de hipótesis y determinación de muestras.
Este módulo se entregará vía presencial (intensivo durante una semana) y online
durante el período de enero a junio 2008.
XI. DESCRIPTORES DE LOS MODULOS
• Estadística aplicada a la Investigación
Herramienta destinada a fortalecer la capacidad de elección entre diferentes
metodologías estadísticas, sobre la base del conocimiento de sus fundamentos teóricos
y prácticos. Revisión aplicativa de estadígrafos descriptivos desde distribución de
frecuencia hasta otros más avanzados; cálculo de probabilidades; técnicas
multivariantes y muestreo estadístico. Pruebas para evaluar objetividad, confiabilidad y
pertinencia de instrumentos evaluativos. Levantamiento de gráficos y tablas. Manejo de
SPSS, Statsgrafics y Exel como programas alternativos en el tratamiento de datos.
• Bases científicas de la Motricidad
Análisis de las principales teorías o visiones paradigmáticas que se manejan con
respecto a la motricidad. Desde un enfoque epistemológico aborda una revisión
integrada del aporte de las ciencias biológicas, psicológicas y socioculturales al
desarrollo de la motricidad humana. Incluye además el análisis de técnicas e
instrumentaciones de laboratorio utilizadas en investigaciones referidas a la temática y

12. 12
la revisión de tópicos como memoria motora, procesamiento de informaciones, control
del movimiento y retroalimentación.
• Psicología y actividad física
Módulo en el que se revisa y describe dimensiones de preferencia conductuales de la
persona en movimiento. A través de aspectos generales y específicos analiza el estado
de la realidad producto de un continuo energético, la aproximación del cuerpo y mente
como polos de la misma esencia, discusión de las teorías de la personalidad, la
actividad cognitiva, la sensopercepción y las formas lógicas del pensamiento racional.
Se analizan los orígenes y desarrollo de la motivación y frustración, así como las
vivencias afectivas y tendencias teóricas modernas sobre el aprendizaje motor y el
desarrollo psíquico. Además, se debate sobre el rol psicológico del proceso
enseñanza/aprendizaje de las acciones motrices.
• Neurociencia del comportamiento
Revisión exhaustiva de la conformación estructural y de los mecanismos intrínsicos
representativos del sistema neurohumoral en relación con la acción muscular y la
expresión sensomotórica. Estudio de la génesis de la conducción nerviosa a nivel de
microestructuras y reacciones bioquímicas que permitan el análisis morfofuncional de
aferencias sensitivas, elaboración y evocación de respuestas presentes en acciones
cinestésicas inherentes a la coordinación, percepción temporoespacial, ritmo, equilibrio,
lateralidad y factores de ejecución.
• Biomecánica del movimiento
Manejo de nuevos conceptos y fundamentos de la biomecánica aplicadas a la actividad
física a través de la aplicación de fuerzas al sistema motor y verificación de respuestas,
mediante cálculo diferencial e integral, análisis vectorial, cinemática, Además, estudios
sobre movimiento parabólico y de rotación, momentos de inercia y dinámicos, equilibrio
y otros que permitan al estudiante del Programa tener una visión amplia y moderna de
la Biomecánica con modelación y simulación del comportamiento de segmentos
corporales para su posterior aplicación a la práctica de actividades físicas de sujetos
sanos y con disfunciones del aparato locomotor. Comprende además la utilización de
nuevas tecnologías avanzadas aplicadas al análisis de movimientos, como el uso de
software y instrumental de laboratorio.
• Fisiología Aplicada a la Actividad Física
Se abordan las adaptaciones periféricas y sistemáticas del organismo ocurridas a corto
y largo plazo en función del volumen e intensidad del movimiento. Su implicancia en
diversos tipos de programas de actividades psicomotoras y de rendimiento en diferentes
poblaciones, así como en ambientes especiales.

13. 13
Además, analiza respuestas orgánicas al estrés físico y grados de intensidad de los
ejercicios para provocar el síndrome de adaptación al esfuerzo en niños, jóvenes,
adultos y adultos mayores sedentarios y deportistas, así como también en grupos
especiales.
• Evaluación de la motricidad
Analiza pruebas antropométricas y neuromotoras con sus métodos y procedimientos
destinados a evaluar el desarrollo motriz según características de los sujetos, mediante
la utilización de instrumentos de laboratorio y de terreno. También, como consecuencia
de las actividades generales de evaluación aplicadas, pretende desarrollar una
percepción crítica de los problemas referentes a la evolución de la motricidad humana
en diferentes contextos.
• Workshops
Trabajo teórico-práctico en laboratorio, utilizando herramientas modernas en el diseño,
elaboración y evaluación de instrumentos y programas aplicados a las Actividades
Físicas sistemáticas
I) Uso de las TICs aplicadas a la Motricidad.
Manejo informacional y definición de programas computacionales que permitan habilitar
al doctorando para su aplicación al campo de las Actividades Físicas. Formación de
redes comunicacionales e interacción online.
II) Diseño y validación de instrumentos de evaluación motriz.
Determinar los factores focales que permitan la aplicación en muestras pilotos de
encuestas y pruebas previamente diseñadas.
III) Actividad Física y Salud.
Reconocer los factores de riesgo que conlleva el sedentarismo y la malnutrición en el
ámbito de la salud poblacional. Elaborar estrategias para generar hábitos a la actividad
saludable y permanente mediante la elaboración y formas de evaluación de programas
tipos de Actividad Física según grupos etáreos, género, condiciones sociales y de
salud.
XII. CUERPO ACADÉMICO
Conformado por Prof. Drs. de la UMCE e invitados nacionales y Drs. de universidades
adscritas a la REAFES, de reconocido prestigio en docencia de postgrado.
NACIONALES UNIVERSIDAD Especialidad

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Dr. Marcelo González Orb UMCE Metodología de la Investigación
Dr. Edgardo Molina Sotomayor UMCE Actividad Física y Salud
Dra. Elba Acevedo Jones UMCE Neurociencia
Dr. Guillermo Bravo Acevedo UMCE Metodología de la Investigación
Dr. Hugo Aranguiz CONCEPCION Motricidad Humana
Dr. César Oliva Avena UPLACED Diseño instrumentos de evaluación
Dr. Marcelo Cano E.MED. U. CHILE Biomecánica
EXTRANJEROS UNIVERSIDAD Especialidad
Dr. Paulo César F. Ramos UFRN, Brasil Estadística
Dra. Iris do Céu Clara Costa UFRN, Brasil Metodología de la Investigación
Dr. Angelo Giuseppe Roncalli UFRN, Brasil Metodología de la Investigación
Dr. José Brandao Neto UFRN, Brasil Actividad Física y Salud
Dra. Katia Brandao Cavalcanti UFRN, Brasil Bases científicas de la Motricidad
Dr. Paulo de Medeiros Rocha UFRN, Brasil Actividad Física y Salud
Dr. Xurxo Dopico Calvo LA CORUÑA, Esp Metodología de la Investigación
Dr. Francisco Ruíz Juan MURCIA, Esp. Metodología de la Investigación
Dra. María E. García Montes MURCIA, Esp. Diseño instrumentos de evaluación
Dr. Francisco Carreiro Costa TECN. LISBOA Metodología de la Investigación
Dr. Carlos A. Ferreira Neto TECN. LISBOA B. Científicas de la Motricidad
Dr. Antonio Veloso TECN. LISBOA Neurociencia / Biomecánica
Dr. José Gomes Pereira TECN. LISBOA Fisiología Actividad Física
Dra. María Helena Santa Clara TECN. LISBOA Evaluación de la Motricidad
Dr. José Alves Diniz TECN. LISBOA Uso de TIC´s apl. a la Motricidad
Dra. María Filomena Carnide TECN. LISBOA Diseño instrumentos de evaluación
XIII. TUTORIA
Los alumnos contarán con apoyo de tutoría individual para la elaboración de la Tesis,
por intermedio de un docente del Curso.
XIV. IDIOMAS A EMPLEARSE
Se utilizará bibliografía de apoyo en idioma extranjero y español, por lo tanto será
requisito del postulante el manejo de comprensión lectora en un idioma extranjero, de
preferencia inglés.
XV. REQUISITOS DE GRADUACIÓN
El estudiante del Doctorado deberá cumplir los siguientes requisitos para graduarse en
el programa:
• Aprobar el total de créditos del Programa

15. 15
• Aprobar la instancia de suficiencia investigativa (Defensa del Proyecto de Tesis
de Estudios Avanzados)
• Elaborar, desarrollar y aprobar la Tesis de Investigación original
• Aprobar el respectivo Examen de Grado que consistirá en la exposición y
defensa de la Tesis frente a una Comisión integrada por dos miembros
extranjeros y 3 miembros nacionales
Salida intermedia:
Diplomado en Ciencias de la Motricidad:
• Aprobar la totalidad de los módulos obligatorios y 2 electivos
En el supuesto que el estudiante se retire antes de lograr el Diplomado, recibirá el
correspondiente certificado de aprobación por los cursos que haya logrado aprobar.
XVI. POSTULACION Y MATRICULAS
1) Postulaciones
• Plazo de postulación y obligaciones
La postulación, en impreso propio acompañada de la documentación respectiva, será
realizada en la Coordinación de Postítulo y Postgrado de la UMCE.
• Selección de los candidatos
La selección de los candidatos para el doctorado será efectuada por el Comité
Académico del Curso, en base a la evaluación de los antecedentes solicitados para la
postulación al Doctorado de CMH.
Los candidatos además serán sometidos a una evaluación de competencia lectora en
una lengua extranjera (inglés, francés o portugués). El candidato que no obtenga el
concepto S (suficiente o 4.0) en la prueba de dominio técnico en lengua extranjera
podrá ingresar al Doctorado, pero tendrá un plazo de 12 meses a partir de su matrícula
para acreditarlo. El no cumplimiento de este requisito podrá ser causal de eliminación
del Programa.
• Número de cupos
Para impartir el Programa de Doctorado de Motricidad Humana se requerirá de un
mínimo de 15 candidatos matriculados.
2) Período de matrículas

16. 16
Corresponderá a lo programado por la UMCE para los Programas de Postgrado.
RESUMEN HORAS Y CRÉDITOS
Número Número
de Horas Créditos
Módulos obligatorios Presencial y No Presenciales 630 21
Módulos optativos (2) Presencial y No presenciales 180 6
Defensa Diploma de Estudios
Avanzados, Elaboración y Presencial y No presencial 990 33
Defensa de Tesis
Totales 1.800 60
DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y EQUIVALENCIA EN CREDITAJE DEL PROGRAMA
Horas Horas
pres. no ECTS
Tipo MODULOS por pres. por curso
curso por
curso
Obligatorio Estadística aplicada a la investigación 30 60 3
Obligatorio Bases científica de la Motricidad Humana 30 60 3
Obligatorio Psicología y Actividad Física 30 60 3
Obligatorio Neurociencia del comportamiento 30 60 3
Obligatorio Biomecánica del movimiento 30 60 3
Obligatorio Fisiología Aplicada a la Actividad Física 30 60 3
Obligatorio Evaluación de la Motricidad 30 60 3
Total Obligatorios 210 420 21
Optativo Uso de TIC´s aplicadas a la motricidad 30 60 3
Optativo Diseño y validación de instrumentos de
evaluación motriz 30 60 3
Optativa Actividad Física y Salud 30 60 3
Total optativos (2 de 3) *60 *120 *6
HORARIOS DE CLASES PRESENCIALES - Año 2008
1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (Opcional)
Días Sábados - Marzo 22
Abril 5 – 18
Mayo 3 – 17

17. 17
Horario: De 09:00 a 13 :00 horas
2. ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACION
Mes de Julio
Días Lunes 7 al Viernes 11 inclusives
Horario: De 16:00 a 21:00 horas
3. BASES CIENTÍFICAS DE LA MOTRICIDAD HUMANA
Mes de Julio
Días Lunes 14 al Viernes 18 inclusives
Horario: De 16:00 a 21:00 horas
4. PSICOLOGIA Y ACTIVIDAD FISICA
Mes de Julio
Días Lunes 21 al Viernes 24 inclusives
Horario: De 16:00 a 21:00 horas
5. NEUROCIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Mes de Septiembre
Días Lunes 8 al Viernes 12 inclusives
Horario: De 16:00 a 21:00 horas
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