Ponencia Foros Virtuales en la universidad - Jornadas Ccias.Económicas-UNCuyo

1. FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

2. La utilización de foros virtuales en la universidad como metodología de aprendizaje colaborativo Marcela Tagua de Pepa

3. Foros Virtuales UN ESPACIO UN MOMENTO PARA LA COMUNICACIÓN (Nuñez Mosteo- UOC)

4. Foros Virtuales HERRAMIENTA TECNOLÓGICA PROPICIA LA CREACIÓN DE AMBIENTES QUE ESTIMULAN EL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA NEGOCIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (Johanssen) A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA APROPIADA

5. Foros Virtuales ESCENARIO DE COMUNICACIÓN POR INTERNET SE PROPICIA EL DEBATE, LA CONCERTACIÓN Y EL CONSENSO DE IDEAS PERMITE AL USUARIO PUBLICAR SU MENSAJE EN FORMA ASINCRÓNICA SE FAVORECE LA REFLEXIÓN Y MADUREZ DE LOS MENSAJES (Arango-U.Andes)

6. En el ámbito académico PERMITEN A LOS ESTUDIANTES ARTICULAR SUS IDEAS Y OPINIONES DESDE DISTINTAS FUENTES DE DISCUSIÓN, PROMOVIENDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE VARIAS FORMAS DE INTERACCIÓN, DISTRIBUIDAS EN ESPACIOS Y TIEMPOS DIFERENTES. TODOS PUEDEN OBSERVAR EL PROCESO Y LA DINÁMICA DEL GRUPO QUE INVITA A REVISAR ASIDUAMENTE LAS ACTIVIDADES Y APORTES.

7. INTERCAMBIO DE TRABAJOS ENTRE PARES DISCUSIÓN DURANTE LOS FOROS COMPARTIR CON OTROS GRUPOS FAVORECER LA COLABORACIÓN

8. PARA CONSTRUIR DESDE DISTINTAS MIRADAS SIGNIFICADOS DE UN MISMO HECHO PONER EN JUEGO EL CONOCIMIENTO DE TODOS EN DEFINITIVA …

9. En los foros académicos DEBEN QUEDAR EXPRESADAS LAS ELABORACIONES QUE CONDUCEN AL CONOCIMIENTO. SE DEBE ADMITIR Y PROMOVER LA EXPRESIÓN DE INQUIETUDES QUE PERMITAN IDENTIFICAR Y PROPONER CATEGORÍAS PARA LA DISCUSIÓN VALORANDO DISTINTAS PROPUESTAS, CON EL FIN DE FORTALECER Y FOMENTAR LA CAPACIDAD ARGUMENTATIVA Y REFLEXIVA DE LOS PARTICIPANTES.

10. ESTRATEGIAS PARA AFINAR EL FOCO DEL DIÁLOGO ESTRATEGIAS PARA PROFUNDIZAR EL FOCO DEL DIÁLOGO TENER CLAROS LOS OBJETIVOS CENTRARSE EN EL TEMA REENFOCAR LA DISCUSIÓN PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN AUTORREGULAR INTERVENCIONES

11. Motivación en los foros RETO: MOTIVAR Y MANTENER MOTIVADOS A LOS PARTICIPANTES: LOS QUE HAN TENIDO EXPERIENCIAS EXITOSAS LOS QUE NO HAN TENIDO EXPERIENCIAS EXITOSAS LOS QUE NO HAN TENIDO EXPERIENCIAS MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA E INTRÍNSECA

12. Ventajas del foro virtual ES FLEXIBLE PERMITE LA FORMULACIÓN DE PENSAMIENTOS PROFUNDOS FACILITA LA PARTICIPACIÓN DE PERSONAS INTROVERTIDAS FACILITA EL APRENDIZAJE EN FORMA GRUPAL GENERA UN REGISTRO DEL INTERCAMBIO REALIZADO

13. Desventajas del foro virtual SENTIMIENTO DE AISLAMIENTO PÉRDIDA DE COMUNICACIÓN NO VERBAL: LA VOZ, LOS GESTOS FACIALES, LAS EXPRESIONES, LA ENTONACIÓN, LA POSTURA TIEMPO EXTRA PARA SU SEGUIMIENTO Y ANIMACIÓN SOBRECARGA DE INFORMACIÓN

14. Aprendizaje Colaborativo EL APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIADO POR COMPUTADORA EXPRESA DOS IDEAS IMPORTANTES (Koschmann): APRENDER DE FORMA COLABORATIVA, CON OTROS, EN GRUPO. SE ENFATIZA EL PAPEL DE LA COMPUTADORA COMO ELEMENTO MEDIADOR QUE APOYA ESTE PROCESO. “ SE TRATA PUES DE APRENDER A COLABORAR Y COLABORAR PARA APRENDER”

15. Colaboración … CORRESPONSABILIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL COMPROMISO COMPARTIDO DE LOS PARTICIPANTES. “ UNA FORMA ESPECIAL DE INTERACCIÓN” “ NO BASTA QUE UN GRUPO INTERACTÚE PARA QUE SE PRODUZCA UN APRENDIZAJE”

16. Colaboración ≠ Cooperación ALTAMENTE ESTRUCTURADO POR EL PROFESOR RESPONSABILIDAD DEL APRENDIZAJE EN EL ESTUDIANTE CONOCIMIENTO BÁSICO CONOCIMIENTO DERIVADO RAZONAMIENTO Y CUESTIONAMIENTO

17. Descripción de la experiencia

18. Página del grupo: http :// espanol.groups.yahoo.com / group /c11_ compu Correo electrónico del grupo: [email_address] SOFTWARE PARA GRUPOS EN AMBIENTE WEB E-GROUPS DE YAHOO!

19. Valoración de la experiencia

20. Adquisición de habilidades y conocimientos en la utilización del correo electrónico HABER ADQUIRIDO NUEVAS HABILIDADES EN EL USO DEL CORREO ELECTRÓNICO HABER CAMBIADO DE FORMA CONSIDERABLE SU CONCEPCIÓN SOBRE LA UTILIZACIÓN DE LAS TELECOMUNICACIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

21. Consideraciones sobre las ventajas del sistema de comunicación utilizado para la comunicación educativa PODER COMPARTIR INFORMACIÓN CON OTRAS PERSONAS PODER INTERCAMBIAR OTRAS IDEAS PARALELAS LA DISPONIBILIDAD DE TIEMPO

22. Consideraciones sobre la cantidad y calidad de las intervenciones

23. Aspectos que condicionaron el nivel de participación

24. La influencia de la computadora como canal de comunicación

25. Valoración final de la experiencia EN ESCALA DE 1 A 10 FUE UN PROMEDIO DE 7,69

26. Para finalizar …

27. “ Hay aspectos que necesariamente deberán pasar por la comunicación con tutores, profesores o con otros estudiantes. Y esta comunicación esencial encuentra en el campus virtual unas posibilidades insospechadas. El correo personal es compatible con el correo de grupos, diálogos on-line, anuncios, etc. Facilitándose de esta manera tanto la comunicación dirigida como la indirecta… Internet es así un espacio de comunicación global, y cada escenario virtual de formación un lugar de encuentro…” (Tiffin, J.; Rajasingham,L) Este trabajo tiene licencia Creative Commons Attribution- NonCommercial-NoDerivs 2.5 License