3. Evaluar la percepción de los estudiantes sobre los factores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje mediado por TIC.
4. Evaluar el tipo de herramientas TIC de las que dispone la fundación e igualmente de la que disponen los estudiantes.
5. Establecer para el programa que herramientas TIC pueden acompañar este tipo de enseñanza.
6. Evaluar el programa actual y analizar los cambios que se pueden generar bajo este nuevo enfoque pedagógico mediado por TIC.
7. Proponer el acceso a recursos educativos que están presentes en la Universidad Libre los cuales pueden ser compartidos para mejorar la calidad de estos espacios educativos
8. Promover el uso cotidiano de las TICS para favorecer el desarrollo y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.
9. Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo cooperativo entre estudiantes y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa en la fundación.
10. Dar a conocer alternativas que se pueden realizar, para innovar en nuevas estrategias de aprendizaje significativo.
13. Observación directa de los hechos.PROCESAMIENTO DE DATOS:<br />Se analizan los datos recolectados de las prácticas pedagógicas utilizadas por la fundación y las prácticas realizadas por sus docentes, se comparan para comprobar la hipótesis y obtener las conclusiones.<br />TABULACION:<br />Se hace el análisis estadístico de los datos, haciendo el recuento de número de casos que encajan en las distintas categorías.<br />CODIFICACION:<br />Se categorizan los datos e información de los procesos o prácticas pedagógicas con base en las variables establecidas dentro de la investigación.<br />INFORME<br />Como resultado final se obtendrá un documento que permita a la fundación proveer un modelo que considera el contexto de los estudiantes y la disponibilidad de recursos como apoyo a la incorporación de TICS, según lo propuesto en los planes estratégicos de la misma. Además de permitir evidenciar el tipo de TIC que deben usar los docentes de estos programas para lograr un mayor aprendizaje al grupo de estudiantes.<br />Dejara en evidencia el tipo de formación complementaria que debe proveer la fundación al grupo de docentes o que deberían realizar por cuenta propia los mismos para mejorar los procesos pedagógicos y didácticos.<br />