Este documento propone una innovación educativa en la materia de Química II para estudiantes de quinto semestre en dos escuelas. La propuesta busca lograr aprendizajes significativos en los estudiantes y reducir la reprobación a través de un enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje social y colaborativo. También promueve la colaboración entre las escuelas para compartir recursos educativos abiertos sobre Química.

1. PROFRA. MANUELA AMADOR
SÁNCHEZ.

2. HOJA DE RUTA DE LA PROPUESTA DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA EN QUÍMICA II.
JUSTIFICACIÓN DE ESTA PROPUESTA: que los estudiantes que cursan el 5º
Semestre en la EPO 29 y en la EPO 177 obtengan aprendizajes significativos
en Química II, disminuir la reprobación y deserción en la medida de lo posible,
contribuir a la formación integral y perfil de egreso de estos estudiantes.
La AUDIENCIA para esta propuesta se centra en los estudiantes
del 5º Semestre que cursan la materia de Química II, en la EPO 29
(Tepetlixpa, Méx) y EPO 177 (Ozumba, Méx).
Otra parte de la AUDIENCIA son los docentes que imparten
la materia de Química (I y II) en la Zona Escolar 052 del
Bachillerato General, en el Estado de México.

3. Los BENEFICIARIOS FINALES (directos) de esta propuesta, son los
estudiantes y los docentes, los primeros al tener recursos educativos
que les permitirán obtener aprendizajes significativos sobre una
materia tan compleja como lo es la Química II, asumiendo un rol
activo en su proceso educativo, y los docentes, al pasar de una clase
magistral tradicional a ser un guía y gestor de conocimientos.
Los ENFOQUES en esta propuesta son el PEDAGÓGICO y el MODELO
COLABORATIVO DE REAs. En el enfoque pedagógico se contemplan todos los
aspectos de enseñanza – aprendizaje, incluyendo el aprendizaje social y el
aprendizaje entre pares. En el modelo colaborativo se parte tanto de la EPO 29
como de la EPO 177, tratando de contribuir a la consolidación de una red
académica, en este caso: la Academia de Ciencias Naturales y Experimentales
de la ZE 052, donde se promueve el aprendizaje entre los grupos de profesores
que constituyen esta Academia.

4. ACCIONES según la “AGENDA REGIONAL DE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS (PEA)”.
Se toman en cuenta las siguientes DIMENSIONES:
1.- CONTEXTO: Considerando el enfoque pedagógico y los modelos
colaborativos para REA entre instituciones.
2.- NIVEL DE USUARIO: Estudiantes y docentes.

5. ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Centrado en el aprendizaje social (aprendizaje constructivista y de
colaboración entre pares). Por lo que tanto los docentes, como los
estudiantes serán creadores de materiales y recursos que se
utilizarán en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Química.
De acuerdo a la Agenda Regional de Prácticas Educativas (PEA), se
tratará de:
1.- Incorporar un enfoque abierto en la producción de conocimiento
en el uso, reutilización y remezcla de los REAs, los que en esta
propuesta se centrarán en la materia de Química.

6. 2.- Hacer experimentación práctica de los REAs, ya que los estudiantes
tienen que elaborar un blog individual de la materia, donde señalen
como evitar la contaminación del aire, agua y suelo (pueden incluir
alguna imagen sobre el Proyecto de Reciclaje de Residuos que realizan
en equipos de trabajo colaborativo).
3.- Se continua, por lo tanto, con la comunicación interinstitucional, ya
que los estudiantes además consultan los blogs de la materia
elaborados por la docente:
http://quimica177.blogspot.com
http://quimicaeinnovacion.blogspot.com
http://bioquimicaysaludadolescente.blogspot.com
4.- Elaborar rúbricas que permitan evaluar y acreditar los conocimientos
adquiridos en las PEAs.
5.- Tratar que los REAs, tanto de los estudiantes como de los docentes,
sean de calidad.
6.- Sensibilizar sobre el papel de los REAs en las prácticas educativas,
así como en su innovación y transferencia, lo cual podrá analizarse
cuando los equipos de estudiantes presenten su Proyecto de Reciclaje
de Residuos, el cual se vinculará a las materias de Ciencia
Contemporánea y Biología General.

7. 7.- Con los docentes, realizar investigación pedagógica sobre el
valor pedagógico de los REAs en la educación formal
(vinculando estrategias establecidas que incluyen la toma de
notas, sesión bibliográfica y hemerográfica, como la
experimentación y el Método de Proyectos) e informal (consulta
de los REAs para fortalecer los conocimientos adquiridos).
8.- Fortalecer la Academia de Ciencias Naturales y
Experimentales de la ZE 052, con la finalidad de facilitar el
intercambio de experiencias, la transferencia del conocimiento
(en el Proyecto de Reciclaje de Residuos) y el desarrollo de
habilidades por medio de los REAs.
9.- Buscar el acceso en el diseño, implementación y uso de
prácticas de aprendizaje basadas en REA, las cuales serían las
señaladas previamente.

8. RÚBRICA Proyecto Reciclaje de Residuos.
QUÍMICA II: Contaminación del aire, agua y
suelo (corteza terrestre). Texto de la revista:
www.revistaecosistemas.net/index.php/
ecosistemas/article/view/572
FÍSICA III: Contaminación térmica,
books.google.es/books?h/=es&lr=%id=ku
mplOJs6T0C&oi=fnd&pg=PA5dq=contami
nación+térmica+de+agua+y+suelo&ots=0
C0DV0xNxn&sig=6MbPIAwBivqZCSrixQqX
VwIsB5M#v=onepage&q&f=false
BIOLOGÍA GENERAL: Contaminación
microbiológica. Biorremediación de
suelo y agua:
www.medigraphic.com/pdfs/lamicro/
mi-2006/mi062s.pdf
CIENCIA CONTEMPORÁNEA. Energías
alternativas.
Aire: Eólica.
Agua: Hidráulica.
Corteza Terrestre: Petróleo (¿cómo
sustituirlo?).
: www.energiaalternativa,net/
www.escatep.ipn.mx/documents/comiteambiental/energias-alternativas.pdf
www.asades.org.ar/modulos/averma/trabajos/2006/2006-t004-a012.pdf
cmpc-consult.com/documentos_web/energiasalternativasusb.pdf

9. RÚBRICA Proyecto Reciclaje de Residuos
considerando los recursos multimedia. Se tomarán las fuentes de consulta y
repositorios señalados en la diapositiva
anterior. Además de:
QUÍMICA II. Contaminación del aire, agua y suelo (corteza
terrestre). Revistas:
www.comoves.unam.mx/tema/articulos/quimica
www.cyd.conacyt.gob.mx
BIOLOGÍA. Revistas:
www.comoves.unam.mx/assest/revista/19/guiadelmaestro_
19.pdf
www.cyd.conacyt.gob.mx
FÍSICA III. Revistas:
www.comoves.unam.mx/tema/articulos/fisica
www.cyd.conacyt.gob.mx
Esta rúbrica fue elaborada usando:
rubistar.Ateacher.org/index.php?ts=1411521783

10. MODELOS COLABORATIVOS PARA REA
ENTRE INSTITUCIONES:
Se da una colaboración, por medio de Internet, entre las Escuelas que
constituyen la ZE 052 de Preparatorias Oficiales, donde se cursa el
Bachillerato General (BG).
Se amplia el aprendizaje, más allá de los límites de la educación
tradicional, con una serie de acciones, que incluye:
La organización de la Academia de Ciencias Naturales y
Experimentales de la ZE 052 para la realización de las siguientes
actividades.

11. 1.- Impulsar la cooperación entre las Escuelas de la ZE 052.
2.- Tratar de aplicar licencias abiertas en el uso, reutilización y remezcla de
los REAs para la materia de Química II, con el debido respeto a los
derechos de autor.
3.- Desarrollar mecanismos flexibles de aseguramiento de la calidad, es
decir, las fuentes de consulta, los repositorios y los recursos usados
deben ser acordes al nivel medio superior.
4.- Tratar que las fuentes de consulta y repositorios sean accesibles tanto
para docentes como estudiantes.
5.- Promover la consolidación de la Academia de Ciencias Naturales y
Experimentales de la ZE 052, como una comunidad activa, para una toma
de decisiones adecuadas que permitan el desarrollo de los REAs y PEAs
elaborados tanto por los docentes como por los estudiantes.
6.- Buscar la colaboración con otras iniciativas a favor de la educación,
sobre todo del nivel medio superior, principalmente nacionales.

12. EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA MATERIA DE
QUÍMICA II.
La movilización de esta propuesta se hará tanto en forma presencial
como virtualmente.
En el caso presencial, por medio de “La Jornada de Planeación de la
ZE 052”, que tendrá verificativo en la 3ª Semana de Enero de 2015,
por medio de un Taller, donde además de una presentación
convencional, se hará uso de las herramientas de Internet, para que
los docentes tomen en consideración el uso de los REAs como parte
de sus estrategias de enseñanza, sobre todo en la materia de
Química (I y II).
En este Taller, los docentes harán uso de la red social slideshare
para la movilización y difusión del conocimiento adquirido.

13. En el caso de los estudiantes, a lo largo de este 5º semestre en la materia de
Química II (y posteriormente en el 4º semestre en Química I y 6º Semestre en
Geografía y Medio Ambiente), se les motivará en el aprendizaje del uso de los
REAs para que obtengan aprendizajes significativos donde la materia eje es la
Química. En forma virtual, tanto los docentes como los estudiantes harán uso de
los REAs para el desarrollo de las siguientes competencias:
1.- Aprender por cuenta propia.
2.- Saber buscar información de calidad y validada.
3.- En todo el proceso, ejercer pensamiento crítico.
4.- Plantear y resolver problemas, en esta caso la contaminación de aire, agua y
suelo (de acuerdo al temario de Química II).
5.- Participar en redes, como: slideshare, facebook y http://moodle.org/
6.- Trabajar colaborativamente.
7.- Usar las TIC´s.
8.- Gestionar información.
9.- Manejar el idioma inglés.
Lugo, A (2010).
10.- Saber comunicarse.

14. FUENTES DE CONSULTA:
OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA).
Un enfoque de abajo hacia arriba en América. Proyecto OportUnidad.
Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento
disponible en:
http://oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda
OBJETO DE APRENDIZAJE:
Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos para la
práctica educativa [objeto de aprendizaje] Disponible en el sitio Web:
www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm o en el
repositorio de la cátedra de innovación en tecnología y educación del
Tecnológico de Monterrey en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/250