Este documento presenta información sobre Robert Gagné y Albert Bandura, dos importantes psicólogos en el campo de la tecnología educativa. Describe la vida y obras de Gagné y Bandura, incluyendo sus lugares de nacimiento, educación, contribuciones teóricas como la teoría del procesamiento de la información de Gagné y el aprendizaje social y constructivismo social de Bandura. Explica que ambos psicólogos tuvieron un impacto significativo en el estudio del aprendizaje y la enseñanza.

1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Robert Gagné y Albert Bandura

2. Amalfy de la Cruz
Noendry Concepción
Franchely Mena
Rodolfo Pinales
INTEGRANTES

3. ROBERT MILLS GAGNÉ
Robert Mills Gagné, fue un psicólogo y
pedagogo estadounidense.
Nació el 21 de agosto de 1916, estudió
en Yale, y recibió su doctorado en la
Universidad Brown, en 1940. Fue
investigador en la Fuerza Aérea de
Estados Unidos y se destacó como
profesor en las universidades de
Princeton, California en Berkeley y
Florida State. Falleció el 28 de
abril de 2002.

4. LUGAR DE NACIMIENTO DE ROBERT GAGNE

5. Gagné fue el director del laboratorio de
la fuerza aérea norteamericana de
habilidades motrices y perceptuales.
Fue en este tiempo cuando empezó a
desarrollar algunas de sus ideas que
componen su teoría del aprendizaje
llamada "Conditions of Learning".

6. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
A través de los receptores (órganos
sensoriales) la información pasa al registro
sensorial donde las percepciones de los
objetos y eventos son codificados. Luego
la información pasa a la memoria de corto
alcance donde es nuevamente codificada
esta vez en forma conceptual.

7. El control ejecutivo y expectativas son elementos de
motivación tanto intrínseca como extrínseca que preparan o
estimulan a la persona para que pueda codificar y decodificar
la información.
Estos elementos constituyen los organismos internos de
Aprendizaje los mismos que se transforman en fases o etapas
del acto de aprender: motivación, aprehensión, adquisición,
retención, recuperación, generalización, desempeño y
retroalimentación.

8. Modelo de Procesamiento de la Información

9. Albert Bandura
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de
1925 en la pequeña localidad de Mundare en
Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en
una pequeña escuela elemental y colegio en
un solo edificio, con recursos mínimos,
aunque con un porcentaje de éxitos
importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó
durante un verano rellenando agujeros en la
autopista de Alaska en el Yukon.

10. LUGAR DE NACIMIENTO

11. Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de
Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la
Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una
instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más
tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió
una candidatura para ocupar el postdoctorado en el Wichita
Guidance Center in Wichita, Kansas.

12. En 1953, empezó a enseñar en la
Universidad de Stanford. Mientras estuvo
allí, colaboró con su primer estudiante
graduado, Richard Walters, resultando un
primer libro titulado Agresión
Adolescente en 1959.
Bandura fue Presidente de la APA en
1973 y recibió el Premio para las
Contribuciones Científicas Distinguidas
en 1980. Se mantiene en activo hasta el
momento en la Universidad de Stanford.

13. PRINCIPAL APORTE
La observación e imitación- también
llamado aprendizaje social, cuyo
precursor es Albert Bandura, plantea
que además de los otros tipos de
aprendizaje, existen otros tipos de
aprendizajes que ocurren por
observación. Ello plantea esta
corriente porque existen mecanismos
internos de representación de la
información, que son cruciales para
que exista aprendizaje.

14. EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
El conductismo, con su énfasis sobre los
métodos experimentales, se focaliza sobre
variables que pueden observarse, medirse y
manipular y rechaza todo aquello que sea
subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo
mental). En el método experimental, el
procedimiento estándar es manipular una
variable y luego medir sus efectos sobre otra.
Todo esto conlleva a una teoría de la
personalidad que dice que el entorno de uno
causa nuestro comportamiento.

16. La conducta es aprendida y el Permite
manejar diferentes Atención: regula la
exploración ambiente influye en él
habilidades cognitivas: y la percepción
de las desarrolló, La teoría del atención,
retención, análisis, repr actividades
seleccionadas.aprendizaje social hace
hincapié esentaciones, etc., con
resultados en el papel que la cognición y
altamente positivos.