Biografias de pensadores pedagógicos.

1. Nombre
del autor
Biografía Aportaciones Bibliografía
Albert
Bandura.
Albert Bandura (1925) es un psicólogo y pedagogo canadiense, graduado en
la universidad de Columbia Británica , posteriormente estudio psicología
clínica en Iowa, prosiguiendo con su formación en Wichita y Stanford.
Ha destacado como teórico y experimentador del aprendizaje social. Y se
interesó por las causas de la agresión en los niños aportando datos para
contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son una
manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para
conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han
fracasado.
-Fue el impulsor del enfoque sociocognitivo de la personalidad
Teoría del aprendizaje social.
En el cual establece que el ambiente tiene una influencia trascendental
sobre factores personales como el autocontrol y el concepto del yo,
poniendo en contacto al individuo con modelo válidos y apropiados para
que los limite o se sienta modelado por ellos.
-Estructuró las técnicas terapéuticas
basadas en la observación de un modelo para curar fobias.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/
bandura.htm
Alfred Binet
Alfred Binet (1857-1911) Pedagogo y psicólogo francés.
Sus trabajos fueron centrados en el diseño de una escala de
medida de inteligencia. Fue nombrado director de laboratorio
de psicofisiologia de la Sorbana
-En 1903
Publico el estudio experimental de la inteligencia, este estudio fue
comparado con las personalidades de sus dos hijas abriendo camino a la
psicología diferencial.
-Introdujo el concepto “edad mental” en el cual Binet presentó una serie
de tests de dificultad progresiva, adaptados a la capacidad de respuesta
correspondiente a la edad. En el cual establece que; todos los niños se
desarrollan intelectualmente en la misma dirección, pero no al mismo
ritmo; si un niño rinde menos que los de su misma edad, se debe a que
su desarrollo mental corresponde todavía al de un niño de menor edad.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia
/b/binet.htm
Benjamin
Blom
Psicólogo y pedagogo estadounidense, nacido en Longford,
Pensilvania, EE.UU.
Se doctoro en educación en 1942 en la universidad de Chicago. Viajo
por el mundo y llego a ejercer como consejero educativo para
gobiernos e países que se encontraban en vías de desarrollo y de
establecimientos de regímenes democráticos.
Benjamín Bloom veía la educación como un proceso en el que era
necesario esforzarse para conseguir alcanzar los logros académicos,
-Ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la
educación. Sus principales contribuciones en esta disciplina fueron sus
ideas sobre del aprendizaje para el dominio, el desarrollo cognitivo
infantil con su famosa taxonomía de objetivos de la educación.
-En 1956 publico la En 1956 publicó su principal obra, Taxonomy of
educational objetive, handbook1: cognitive Domian. Esta taxonomía fue
https://psicologiaymente.com/
biografias/benjamin-bloom

2. 1913-1999 pero que esto va más allá de lo puramente escolar. La educación era
la vía que, siempre y cuando se realizara de la forma más adecuada,
permitía extraer todo el potencial humano de los alumnos.
elaborada para ayudar a profesores en su tarea docente, sobre todo para
delimitar cuales son los objetivos pedagógicos a alcanzar en el aula.
Ann Lesley
Brown
1943-1999
Nació en un refugio antiaéreo en Portsmouth, Inglaterra, durante la
Segunda Guerra Mundial. Era disléxica y no aprendió a leer hasta los
13 años. Justo antes de ingresar a la Universidad de Londres, vio un
documental sobre cómo los animales aprenden en sus entornos
naturales y decidió especializarse en psicología. Brown recibió un
doctorado en psicología de la Universidad de Londres por su
investigación sobre "Ansiedad y rendimiento de aprendizaje
complejo en niños".
Fue una psicóloga educativa que desarrolló métodos para enseñar a
los niños a aprender mejor. Su interés en la memoria humana llevó a
Brown a centrarse en estrategias de memoria activa que ayudarían a
mejorar la memoria humana y las diferencias de desarrollo en las
tareas de memoria
Ostering Community of Learners (FCL) fue un programa lanzado por
Brown junto con su esposo Joseph Campione en la Universidad de
California, Berkeley, el enfoque del proyecto fue crear un programa que
se encontrara entre las teorías del aprendizaje por descubrimiento y el
aprendizaje didáctico.
Según Brown y Campione, el aprendizaje por descubrimiento que no fue
guiado podría ser potencialmente peligroso, mientras que el estudio
didáctico condujo a aprendices pasivos. Por lo tanto, el enfoque de
“descubrimiento guiado” de Brown y Campione fue el término medio
entre los dos.
https://hmong.es/wiki/Ann_Br
own
Jerome
Bruner
1915-2016
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de
Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con
George Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el
primer centro de psicología cognitiva.
El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del
niño y por la necesidad de estructurar adecuadamente los
contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría que, en
ciertos aspectos, se parece a las de Jean Piaget y David Ausubel.
-Jerome Bruner habla de tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico
y simbólico.
*En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas,
actuando, imitando y manipulando objetos. Es este el modelo que usan
con mayor frecuencia los niños pequeños.
*El modelo icónico de aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos.
Adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y se le
insta a aprender conceptos y principios no demostrables fácilmente.
*El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra
escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que
utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con
que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican
las ideas.
https://www.biografias
yvidas.com/biografia/b/
bruner.htm