10. INTENCIONALIDAD
FORMATIVA DEL
CAMPO
Generar un clima cordial, de respeto, de interacción, de
confianza, de libertad de expresión, de creación, sin juicios
coercitivos
Diseñar, ejecutar y evaluar instancias creativas y originales, que
faciliten el abordaje de los conocimientos de diversas maneras,
utilizando los lenguajes artísticos como mediadores
Potenciar en los estudiantes la percepción, la creatividad y las
múltiples inteligencias
11. Experimentar,
descubrir,
compartir,
respetarse,
ampliar su
percepción,
divertirse…
Fortalecer la
autoestima, la
autogestión y la
autorregulación
del niño.
APRENDIZAJES
Modalidad
Taller
Favorecer la
expresión, la
creación, la
comunicación, la
creatividad, la
reflexión,
conjugar lo
lógico con lo
emocional…
12. Pensar en propuestas para este campo desde un aula
taller abre el juego a un ambiente de educación para el
trabajo, donde los materiales y su utilización de modo
grupal implican normas y valores para la convivencia
grata y placentera, donde el juego cumple un
importante papel
13. Clases paseos como instancia para repensar y aprender el mundo de la
vida cotidiana.
Salidas a museos y concurrencia a espectáculos.
Murales (con diversos materiales y modalidades)
Cuentos teatralizados o cuentos sonoros.
Teatro de máscaras.
Cortometrajes.
Títeres.
Fotonovelas.
Cancioneros.
Coros.
Danzas modernas.
Coreografías con elementos plásticos.
Taller de muñecos.
Taller de reciclado.
Inventario de texturas.
Safari fotográfico.
Taller de marionetas.
Juegos tradicionales.
Grafittis
14. La evaluación puede llevarse a cabo a través de múltiples
modalidades
Individual o grupal, presencial o domiciliaria.
Autoevaluación – evaluaciones compartidas
(entre alumnos y entre docentes)
Apuntes sobre intervenciones, registro de
participaciones, etc.
15. Originalidad en la gestación, desarrollo, expresión y
comunicación de ideas en el proceso productivo del
hecho artístico.
Interacción responsable, solidaria y cooperativa en la
elaboración de producciones artísticas.
Uso de habilidades sensorio-motrices y sensorio-emocionales.
Predisposición a la sensibilidad estética para la
organización de ideas, expresión y comunicación
artística.
Disposición para la valoración crítica de sus propias
producciones y las ajenas.
Exploración y reconocimiento de los distintos lenguajes
artísticos para expresarse y comunicarse.
Reflexión sobre los valores estéticos y éticos generados
por los medios masivos de comunicación.
