1. ¿JUGAMOS A PENSAR? FILOSOFEANDO CON NUESTROS
PEQUEÑOS/ AS.
• Estamos llevando a cabo con el alumnado, experiencias, motivadas
por el Proyecto Noria, proyecto de filosofía para niños/ as. Con ellas
pretendemos reforzar una serie de habilidades de pensamiento
• (Percepción, investigación, conceptualización, traducción), que
todos/ as poseemos de forma innata, pero podemos potenciar y
fortalecer. Además de una serie de valores éticos y actitudes:
autoestima, empatía, respeto.
• Todo ello lo llevamos a cabo con diversos recursos: cuentos,
juegos, arte, música, etc.
• En esta primera experiencia hemos utilizado un cuento: “Mariquita
Juanita”, de la serie Juanita y sus amigos. Juanita, junto a nuestros/
as niños/ as buscan sentido al mundo, mientras intentan entenderse
a ellos/ as mism@s. A través del diálogo, se descubren a sí
mism@s y al mundo que les rodea.
• ¡HAGAMOS QUE NUESTROS NIÑOS/ AS PIENSEN
CREATIVAMENTE Y ACTÚEN ÉTICAMENTE!

2. CONOCEMOS A JUANITA
Y NOS DESCUBRIMOS: “YO ME
LLAMO…”
Nivel: 3 años
Ratio: 19 alumn@s
C.e.i.p.: Simón Bolívar

3. Datos generales
• Nombres:
• Mª Trinidad Podadera (profesora de apoyo)
• Mª José Gallardo (tutora del grupo)
• Escuela: C.e.i.p. Simón Bolívar
• Comunidad Autónoma: Andalucía
• Nivel educativo: 3 años de Educación Infantil.
• Programa del Proyecto Noria.
• Número de alumnos y edad: 19 discentes, 3 años.
• Tiempo dedicado a la actividad: 1 hora y media (10:00-11:30). 25-01-2013.
• Condiciones generales: aula.
• Tipos de recursos utilizados: cuento “La mariquita Juanita”.
• Habilidades del pensamiento potenciadas: de percepción (observación); de
conceptualización; traducción.
• Actitudes éticas potenciadas: Autoestima, respeto al otro.
• Tema/idea/concepto trabajado: Esquema corporal/Identidad.

4. 2. Transcripción del diálogo
• -Habilidades de percepción:
• Observación: ¿Podéis decirme que veis?, ¿Qué es?,
¿puedes describir cómo es?
• -Habilidades de conceptualización:
• Dar ejemplos y contraejemplos: preguntas “¿puedes
ponerme un ejemplo de animales lindos?.., de animales
que vuelan?,.. de animales grandes?,.. de animales
feos?....”
• Comparar y contrastar. Preguntas:
• “¿Se parecen...en qué?”, “¿en que coinciden?”,
• “¿Qué hace que…y…sean iguales?” “¿Qué diferencias
hay entre...y…?”
• “¿Qué hace que…y…sean diferentes?”

5. HABILIDAD DE PERCEPCIÓN:
Observar
• Transcripción del dialogo real (después de
escuchar el cuento)
• “¿Qué es?”¿Qué ves? ¿Qué tiene?
• Lucia: Yo tengo un disfraz de mariquita
• Paula: Una mariquita, una nariz colorada
• Candela: pelo negro
• Laura: Una casita
• Leila: Veo manchas negras
• Leda: Veo las patas
• Grupo: Una mariquita

7. HABILIDAD DE
CONCEPTUALIZACIÓN
• “¿Quién me puede decir un animal rojo como la mariquita
Juanita?” (ejemplos)
• Leila: Un chigua gua rojo
• “¿Alguien ha visto alguna vez un animal de color rojo?”
• José: mi moto roja que corre mucho
• “¿Quién me puede decir animales bonitos, lindos?“
• Rebeca: una mariquita
• Paula: (no dice nada)
• Leila: león
• Lucia: tigre
• “¿Y un animal que sea feo?” (contraejemplos)
• Paula: dinosaurio

8. HABILIDAD DE PERCEPCIÓN:
• “¿Cómo te has sentido al conocer a
Juanita?” (sentimientos).
• Paula: triste
• Raquel: Contenta, porque si
• Leila: Contenta, porque ayer me comí
toda la comida
• Antonio: Triste, porque no he salido a
jugar con ella

9. HABILIDAD DE PERCEPCIÓN
Percibir movimientos:
• Preguntas “¿Qué movimientos has percibido?”
• “Ese movimiento ¿es lento, suave, rápido,
fuerte?”,” ¿Te gusta el movimiento, porque?”
• Aceptación de si mismo-autoestima (valores)
• Preguntas.”¿Cómo te has sentido siendo la
Mariquita Juanita” “Y ahora ¿te gusta como
eres? “

11. Habilidades de traducción
• “¿Cómo es la mariquita”? Descripción y narración.
• Leila :redonda, de colores, con manchas , es blandita , está suave .
• Leila está con la mariquita en brazos mientras la describe.
• Actividad o juego: salen de uno en uno, le dan la mano a Juanita y
dan un paseo, se desplazan como ella ( percepción: cinestesia).
• “¿Cómo ha andado la mariquita?¿Te gusta?”
• Lucia :lento.Si me gusta.
• “¿Te ha gustado ser mariquita?”
• Candela :Si
• “¿Te gusta volar como la mariquita?”
• Laura :Si.

13. HABILIDADES DE TRADUCCIÓN:
describir
Transcripción del diálogo real, después de dramatización:
• “¿Cómo es la mariquita”? Descripción y narración.
• Leila: redonda, de colores, con manchas, es blandita, está suave.
• Leila está con la mariquita en brazos mientras la describe.
• Actividad o juego: salen de uno en uno, le dan la mano a Juanita y
dan un paseo, se desplazan como ella (percepción: cinestesia).
• “¿Cómo ha andado la mariquita? ¿Te gusta?”
• Lucia: lento. Si me gusta.
• “¿Te ha gustado ser mariquita?”
• Candela: Si
• “¿Te gusta volar como la mariquita?”
• Laura: Si.

14. Objetivos:
• Trabajar esquema corporal.
• Reforzar autoestima.
• Desarrollar habilidades de pensamiento:
de percepción (observar, escuchar, tocar);
conceptualización y traducción.

15. Recursos:
• Cuento: La mariquita Juanita (Proyecto
Noria)
• Libro: “Aprendemos a pensar con
cuentos”
• Espejo
• Peluche de una mariquita.
• Ficha: “Yo me llamo”.

16. DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
• Normas previas
• Escuchar cuento. Dramatización del
cuento.
• Actividad con el espejo.
• Dibujar a sí mismo (actividad plástica).
• Evaluación figuro-analógica .

17. Normas previas (actividades
previas a la experiencia):
• Activamos nuestro reloj para escuchar
• Juego del rey/reina del silencio. Preguntamos “¿con que escuchamos?”
• Respuesta “con los oídos “
• Preguntamos “¿Cómo tenemos la boquita?” cuando escuchamos.
• Respuesta: “cerrada”
• Preguntamos “Si hablamos todos a la vez... ¿Qué ocurriría? (contra-
ejemplo formulación de hipótesis)
• Variedad de respuestas
• Síntesis: escuchamos con los oídos, para escuchar mejor hay que estar
con la boca cerrada (silencio). Para que no se nos olvide, cada vez que
hablemos aparecerá el lobo, el cual nos recordará que hay que estar en
silencio.
• Realización del juego.
• Al final “Ya lo hemos hecho, ¿os ha gustado?”, ¿me habéis escuchado”
• -Nos convertimos en estatuas para mantenernos en círculo mientras
escuchamos el cuento.

18. ESTABLECEMOS NORMAS
• Damos cuerda a nuestras orejas.

19. LECTURA DE CUENTO

20. Dialogamos, y aparece el lobo que
nos recuerda que debemos
escuchar en silencio.

21. Nos convertimos
en Juanita y nos miramos
al lago.
DRAMATIZAMOS

22. Descubriéndose en el espejo

23. YO ME LLAMO…
REFORZAMOS LA
AUTOESTIMA: TODOS
SOMOS ESPECIALES

24. EVALUACIÓN FIGURO-
ANALÓGICA
DESPUÉS DE
CONOCER A
JUANITA Y
MIRARTE AL
ESPEJO,¿QUÉ
MARIQUITA TE
GUSTA MÁS?