1. PRODUCTO 1: PLAN DE INVESTIGACIÓN
TITULO:
“PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TABLAS SIMPLES EN
ESTUDIANTES DE 1°GRADO DE PRIMARIAS”
1.1 Antecedentes.
Hoy en día es constante la presencia de la estadística en nuestra sociedad, donde se
reconoce como una herramienta importante que nos permite relacionarnos con los
medios de comunicación y la sociedad, por ello considero importante realizar la
investigación de la estadística- tablas simples tomando como referentes las
investigaciones realizadas que a continuación se detallan.
Arteaga, Batanero y Contreras (2013), el objetivo de este trabajo es sinterizar los
resultados de la investigación sobre gráficos estadísticos para hacerla accesibles a los
profesores de educación primaria, quienes son los encargados de iniciar a los niños en
este tema y quienes podrían compartir algunas de las dificultades que se da en las aulas.
El objetivo de estudio es comprensión y construcción de gráficos estadísticos donde
también se considera un apartado específico a la comprensión grafica de futuros
profesores de educación primaria. El marco teórico que consideran los autores es el
Enfoque Ontosemiótico, donde discurre el estudio del conocimiento y la instrucción
matemática basados en situaciones –problemáticas.
El otro punto importante que considera relente Arteaga, Batanero, basado en Cleveland
y McGil (1984) la percepción grafica donde identifica una serie de tareas que una
persona debe poner en juego al leer un grafico para obtener la información cuantitativa.
Esta investigación toma como referencia a Li y Shen, (1992) analizaron los gráficos en
los proyectos estadísticos de sus estudiantes, encontrando alumnos que tiene dificultad
en el proceso de construcción de un grafico, errores al manejar información proveniente
de los gráficos.
Otra problemática que se refiere el autor y se considere relevante para el trabajo de
investigación es la dificultad que tiene los maestros en la interpretación de los gráficos y
tablas estadísticas donde se pueden observar errores al construir los gráficos, pero lo

2. más preocupante fue la falta de coherencia entre su construcción del grafico y la forma
en que evaluaron a los estudiantes ficticios.
Se puede concluir que la investigación reseñada en este trabajo se muestra que la
construcción de gráficos y la lectura e interpretación de los mismos es una habilidad
altamente compleja donde el currículo de la escuela no prepara a los estudiantes para
interpretar este tipo de gráficos y, como se ha podido observar la preparación que
reciben los profesores de educación primaria para construir e interpretar gráficos mas
sencillos tampoco es suficiente. Una mejora de la educación de los niños pasa por la
formación del profesor que no debe olvidar el lenguaje de los gráficos estadísticos.
En la misma línea del pensamiento Danilo (2010) tiene como objetivo de este estudio
analizar la presentación de los gráficos estadísticos en textos de educación primaria,
estudiando su idoneidad didáctica para la enseñanza en este nivel educativo. El objeto
matemático a estudiar son los gráficos estadísticos. El investigador utiliza los
elementos teóricos del enfoque ontosemiótico sobre el conocimiento y la construcción
matemática que ha sido desarrollada por Godino y colaboradores (Godino y Batanero,
1994; Godino 2003; Batanero y Font, 2007). En este enfoque, el EOS considera la
actividad matemática como un conjunto de prácticas, se asume la situación- problema
(problemas, proyecto y ejercicios). Los objetos matemáticos son considerados símbolos
de unidades culturales que nacen del uso relacionado a la actividad de resolución de
problemas para un grupo de personas y que evoluciona con el tiempo. En esta
investigación podemos encontrar elementos que serán pertinentes para nuestro trabajo.
La metodología empleada por el investigador es el de análisis de los textos Danilo hace
referencia a Bertín (1967) identifica tres niveles de lecturas para los gráficos estadísticos
que son importante mencionar, Extracción de datos, extracción de tendencias y análisis
de la estructura de los datos, basada en los niveles de complejidad semiótica.
El autor concluye después de haber analizado investigaciones en torno a los gráficos
estadísticos, poniendo en evidencia la complejidad y posibles dificultades para leer y
comprender correctamente los gráficos estadísticos que se presentan en diferentes
instancias de la vida. De igual modo la capacidad de construir un gráfico, no es sencillo
para estudiantes ni para profesores quienes cometen diferentes errores. Esta importancia
e influencias han provocado que el estudio de los gráficos y tablas simples se convierta

3. en una línea de investigación en Didáctica de la Matemática y justifique el interés de
nuestro trabajo.
REFERENCIAS:
Arteaga, Pedro., Batanero, Carmen., Contreras, José (2011). Gráficos Estadísticos en la
Educación Primaria y la Formación de Profesores. Red de Revistas Científicas de
América, el Caribe, España y Portugal, 12, pp. 123-135.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77122436005
Danilo, Díaz Levicoy. (2014) Un Estudio Empírico de los Gráficos Estadísticos en Libro
de Textos de Educación Primaria Española. (Tesis de Maestría en Educación
Primaria) Universidad de Granada, Granada, España. Recuperado de
http://www.ugr.es/~batanero/ARTICULOS/TFMDanilo.pdf