Psicologia del desarrollo diapositivas ultimas copia (2)

16.030 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
11 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
16.030
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2.287
Acciones
Compartido
0
Descargas
628
Comentarios
0
Recomendaciones
11
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Psicologia del desarrollo diapositivas ultimas copia (2)

  1. 1. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO PAOLA CAMACHO CESPEDES
  2. 2. Que es lapsicología del desarrollo? Rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte
  3. 3. ¿Que estudia? Desarrollo fisico Desarrollo cognitivoLos cambios en estatura, las habilidades mentales, peso, desarrollo del como memoria, cerebro, capacidad aprendizaje, sensorial, habilidades razonamiento y motrices y salud. pensamiento. Desarrollo social y de la personalidad La manera personal del ver el mundo, el sentido de sí mismo, las emociones y la forma de relacionarse con los demás.
  4. 4. DESCRIPCION: Permite establecer normas de comportamiento a diversas edades LA MODIFICACION DELCOMPORTAMIENTO Cuales son los LA EXPLICACION: : Consiste en refiere a las intervenir para objetivos de la causas dellograr un desarrollo psicología del comportamientoóptimo de los niños. desarrollo? LA PREDICCION: Pronostico sobre el desarrollo posterior.
  5. 5. Fundamentos históricos
  6. 6. • Edad Antigua: todo niño débil o mal formado era eliminado porque prevalecía una ética que magnificaba la fuerza y la integridad del cuerpo al servicio de la defensa de la ciudad. Mientras que los niños sanos eran considerados adultos en miniatura, un candidato a cuidando, la infancia era utilizada para beneficio del poderío y defensa de la ciudad. El niño le pertenecía al padre.
  7. 7. • Edad Media: los niños eran considerados como adultos mas pequeños, frágiles y menos inteligentes. Desde los 7 años se convertían en aprendices bajo la tutela de un adulto y pasaban a tener responsabilidades cercanas a las de los adultos. Las escuelas no estaban diferenciadas por edad, la esperanza de vida era baja (Máxima 30 años) por lo que se puede explicar la desaparición de la infancia ya que era una población muy joven y los niños tenían que asumir precozmente las cargas y deberes de los adultos
  8. 8. • Siglo XVII y XVIII: La ilustración y el protestantismo (movimiento cultural y religioso) descubrimiento diferenciado a la infancia de una manera diferente dándole un tratamiento diferenciado a partir de la instauración de escuelas parroquiales que basaban su enseñanza a fuerza de castigos (Látigos). Con la Aparición de erasmo (Moralista-Humanista) se comienza a tener en cuenta los aspectos emocionales, se resalta la importancia del juego y la comunicación entre el profesor y el alumno.
  9. 9. • Siglo XIX: liberan a los niños de la realización de trabajos pesados. El industrialismo, los logros de los movimientos obreros y los intereses empresarios dotaron la infancia de un estatus especial, favorecido por una generalización de la enseñanza elemental que luego se convirtió en obligatoria. La pubertad marcaba el final de ese estatus especial y el niño se insertaba en la vida adulta.
  10. 10. • Siglo XX: se afianza la infancia como periodo diferenciado y el concepto de Adolescencia. El acceso al estatus adulto se ve retrasado. Se declaran los derechos del niño y existe un mayor promedio de vida.• Posmodernidad: se exagera la importancia de la adolescencia . Niños y adolescentes son inventos socioculturales.
  11. 11. Etapas deldesarrollo
  12. 12. Abarca desde la concepción hasta el nacimiento.Es muy vulnerable Se forman los a las influencias órganos y la del medio estructura básica ambiente. del cuerpo. El crecimiento físico es el más rápido de toda la vida.
  13. 13. etapa de los primeros pasos. Abarca el nacimiento hasta los tres años. Los vínculos con El crecimientolos padres y otras físico y el personas se desarrollo de las forman hacia el habilidades final del primer motrices es año. rápido La habilidad para aprender y recordar está presente desde las primeras semanas de vida.
  14. 14. De los 3 a los 6 años La familia sigue Aumentan el siendo el punto sentido de central de susindependencia, el vidas, aunque autocontrol y el otros niños cuidado personal adquieren mayor importancia. Mejoran la motricidad fina, la motricidad gruesa y la resistencia.
  15. 15. De los 6 a los 12 años. Mejoran las Los compañerosdestrezas atléticas adquieren gran y la resistencia. importancia. Empiezan a pensar con lógica, aunque en términos concretos. Se desarrolla el autoconcepto, se afecta la autoestima
  16. 16. Abarca de los 12 a los 20 años.Los compañeros Los cambios son muy físicos son importantes; rápidos y ayudan a marcados. Se desarrollar y alcanza la probar el madurez sexual autoconcepto. La búsqueda de la propia identidad es una meta central.
  17. 17. Aspectos queinfluyen en el desarrollo
  18. 18. Cuatro factores en donde el ser humano interactúa durante su proceso de vida. Factores Factores Psicológicos: Factores del ciclo Biológicos: Esta relacionado Factores socio vital:Genético y todo lo con factores culturales: Refleja como unrelacionado con la perceptuales, Incluye las mismo hecho salud trastornos cognitivos, relaciones puede afectar deque influyen en el emocionales y de interpersonales, diferentes desarrollo del la personalidad sociales, culturales maneras a individuo que también y étnicos. individuos de influyen en el distinta edad desarrollo.
  19. 19. Principalesaportantes
  20. 20. Sigmund Freud:según la teoría psicosexual son tres los componentes de la personalidad ᴪEl ello: Su contenido es inconsciente y consiste fundamentalmente en la expresión psíquica de las pulsiones y deseos ᴪEl yo: Instancia psíquica actuante y que aparece como mediadora entre las otras dos. Intenta conciliar las exigencias normativas y punitivas del Superyó, como asimismo las demandas de la realidad con los intereses del Ello por satisfacer deseos inconscientes ᴪEl súper yo: Instancia moral, enjuiciadora de la actividad yoica.
  21. 21. Freud distingue cinco etapas del desarrollo humano Fase Rango De Edad Zona Erogena Oral 0-1 Año Boca Anal 2-3 Años Eliminación Intestinal Y Urinaria Fálica 4-6 Años Genitales Latencia 7-10 Años Hasta La Sentimientos Pubertad Sexuales Genital 11+ Años (Pubertad En Intereses Sexuales Adelante) Maduros
  22. 22. Desarrollo Psicosocial, Las Etapas De Erikson ᴪ Sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. ᴪ En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. ᴪ La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.
  23. 23. Etapas de Erikson:Etapa Edad ConflictoInfante 0-2 Años Confianza Vs. DesconfianzaBebe 2-3 Años Autonomía Vs. VergüenzaPre-Escolar 3-6 Años Iniciativa Vs. CulpaEscolar 7-12 Años Laboriosidad Vs. InferioridadAdolescencia 12-19 Años Identidad Yoica Vs. Confusión De RolesAdulto Joven 20-25 Años Intimidad Vs. AislamientoAdulto Medio 25-50 Años Generatividad Vs. Auto AdsorciónAdulto Viejo 50+ Años Integridad Vs. Desesperación
  24. 24. Jean Piaget ᴪPostula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. ᴪ La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. ᴪ La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben.
  25. 25. Las etapas que diferencia son las siguientes:Etapa Edad Aproximada CaracterísticasSensorio motora O – 2 Años Control Motor Y Aprendizaje Acerca De Los Objetos FísicosPre operacional 2 – 7 Años Desarrollo De Habilidades VerbalesConcreta Operacional 7 – 12 Años Inicio Del Asentamiento De Conceptos AbstractosForma Operacional 12 – 15 Años Desarrollo De Habilidades Sistemáticas Y Lógicas Del Razonamiento

×