El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura y Piaget. Explica brevemente los conceptos clave de cada teórico, como las etapas psicosexuales de Freud, la interacción generacional de Erikson, el aprendizaje por observación de Bandura, y los procesos cognitivos de Piaget como esquemas, acomodación y equilibrio.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE
FCULTAD EDUCACION CIENCIA TECNOLOGIA
LICENCIATURA CONTABILIDAD Y COMPUTACION
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
TEMA: ENFOQUES DEL DESARROLLO INFANTIL
INTEGRANTES: MISHEL TERÁN
TATIANA JURADO

2. DESARROLLO HUMANO
La vida del ser humano se desenvuelve a través de
sucesivas etapas que tienen características muy
especiales.
En cada una de ellas encontramos experiencias vitales
para nuestro desarrollo psicológico y físico. Para
determinar cada una de las etapas influyen diversos
factores individuales, sociales y culturales.
El ciclo vital de una persona, relacionándolo en 3
aspectos fundamentales físico, cognitivo y SocioAfectivo

3. PRINCIPALES TEORIAS DEL
DESARROLLO INFANTIL
MATRIZ CATEGORIAL
FREUD
ERIKSON
WATSON
SKINNER
BANDURA
PIAGET

4. FREUD
Estudio dos teorías.


Psicosexual
Psicosocial
PSICOSEXUAL. Abarca aspectos cognitivos dentro
de la personalidad total.
Introduce el Psicoanálisis como instrumento para el
conocimiento del desarrollo del individuo. Para él, en
el subconsciente se encuentra el problema sexual y
cómo se ha afrontado a lo largo de las etapas de la
vida es lo que marcará la vida del individuo.

5. COMPRENDE CINCO ETAPAS
ORAL
ANAL
FÁLICA
LATENCIA
(pubertad)
GENITAL
(adolescencia)

6. ERIKSON
Propuso que el desarrollo de la personalidad se
basa en la interacción de maduración y exigencias
sociales externas.
Se produce una interacción generacional, que llamó
mutualidad y que explica en la influencia
bidireccional entre el desarrollo del niño y del
adulto por lo que no se llega a un tope de
desarrollo con la adultez, sino que sigue
produciéndose

7. WATSON
 Afirmaba
que los bebes son una tabla
rasa, desarrollan hábitos como resultado del
aprendizaje.
 Los niños llegan a ser dependientes por completo
dependiendo del ambiente de crianza y la forma
como los tratan sus padres y las personas
significativas en sus vidas.

8. SKINNER
Afirma que las direcciones que se desarrollan
dependen de estímulos externos reforzados y
estimulados como instintos y maduración biológica.
Postuló que el comportamiento humano tiene una
particularidad que es la adquisición del lenguaje.
REFORZADOR O EL OPERANTE.

9. BANDURA
Los niños pueden adoptar conductas positivas y
negativas solo observando.
Los seres humanos son seres cognitivos procesadores
de información positiva.
Son afectados por lo que creen y no por las
experiencias de la realidad.
Resalto el aprendizaje por observación es un proceso
central de desarrollo.

10. PIAGET
Introduce en este proceso dos tipos de estructuras,
variables (formas de organización de la actividad mental)
e invariables (funciones constantes que aparecen en
todas las etapas y que permiten el cambio). De forma
general las necesidades que todo individuo tiene en cada
etapa tienen a desarrollar los siguientes procesos:
Su teoría tiene define unos conceptos principales para
explicar cómo se van incorporando los nuevos
aprendizajes a los ya existentes. Este proceso se realiza a
través de Esquemas, Organización, Acomodación y
Adaptación hasta llegar al Equilibrio momento en el cual
el desarrollo mental aparece.