1. PRUEBA COEF 1 UNIDAD N°1 LA TIERRA (primera parte)
Nombre:………………………………………………..N°Lista……………Fecha:…….
Objetivos de Aprendizaje:
*Describir y reconocer que la Tierra tiene una estructura interna de capas
con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y
temperatura.
*Describir y reconocer también que la Tierra tiene otras capas externas.
INSTRUCCIONES GENERALES:
Lee atentamente y responde ennegreciendo la alternativa correcta. (1 punto
cada una)
1. Una de las diferencias entre la corteza oceánica y corteza continental es:
a) Espesor de la corteza.
b) Tipo de roca predominante.
c) Es el núcleo.
d) Ninguna de las anteriores.
2. La principal diferencia entre el núcleo interno y externo es:
a) Su tamaño.
b) La cantidad de magma.
c) Que uno es sólido y el otro líquido-fluido.
d) Que uno es sólo gas y el otro agua.
3. La corteza se encuentra en la superficie del planeta.
a) Falso
b) Verdadero
c) Medianamente verdadera.
d) Medianamente falsa.
4. Si ordenamos las capas internas de la Tierra desde afuera hacia adentro,
nos encontraremos con:
a) Corteza-núcleo-manto
b) Núcleo interno-núcleo externo-manto inferior-manto superior-corteza.
c) Corteza-manto-núcleo.
d) Ninguna de las anteriores.
5. Las capas hidrósfera-biósfera-atmósfera-litósfera son capas:
a) Externas
b) Internas
c) Del núcleo
d) A y b son correctas.
6. Las capas núcleo-manto-corteza son capas:
a) Externas
b) Internas
c) Del manto superior
d) B y c son correctas.

2. 7. La capa de gases que envuelve a la Tierra recibe el nombre de :
a) Hidrósfera
b) Litósfera
c) Atmósfera
d) Biósfera
8. La Tierra es un sistema, es decir, un conjunto de partes que se relacionan,
formando un todo en que cada parte cumple una función determinada. Los
distintos componentes del sistema Tierra se relacionan de manera tal que,
en conjunto, permiten la existencia de vida en ella. ¿Cómo se le denomina a
nuestro planeta cuando se estudia como un conjunto de subsistemas?
A. Litosfera.
B. Ecosistema.
C. Geosistema.
D. Globo terráqueo.
9. ¿Qué distingue a la Tierra del resto de los planetas conocidos?
A. Orbita alrededor del Sol y presenta un eje de rotación inclinado, por ello la
temperatura de su superficie varía constantemente.
B. La presencia de una atmósfera adecuada y de agua, entre otras
particularidades, hacen de ella un lugar apto para la vida.
C. Posee una atmósfera que, compuesta por diversos elementos, influye en
las temperaturas de la superficie.
D. Es un planeta sólido y rocoso, que posee un campo magnético y una
fuerza gravitacional.
10. Nuestro planeta está compuesto por tres estratos que se diferencian y
definen por su composición química, ¿cuáles son estos?
A. Litosfera, astenosfera y zona de transición.
B. Litosfera, hidrosfera y atmósfera.
C. Núcleo, manto y corteza.
D. Las placas tectónicas.
11.¿Cómo se llaman las placas cuyo encuentro (convergencia y subducción)
origina la mayoría de los terremotos en Chile?
A. Placa Sudamericana y Placa del Pacífico.
B. Placa Sudamericana y Placa de Nazca.
C. Placa de Nazca y Placa del Pacífico.
D. Placa de Nazca y Placa del Caribe.
Observa la foto y luego responde la pregunta 12

3. 12. ¿Cómo se denomina la formación rocosa que se muestra en la
fotografía?
A. Falla.
B. Glaciar.
C. Pliegue.
D. Cono volcánico.
II. Lee el siguiente artículo y responde las preguntas 13 y 14.
¿Por qué se cambió de la Operación Deyse al Plan Integral de Seguridad
Escolar?
La Operación Deyse, diseñada por la ONEMI en 1977 para los
establecimientos educacionales, tenía por finalidad trabajar solamente en
materia de evacuación y seguridad en situaciones de emergencia, en
cambio, el nuevo Plan Integral de Seguridad Escolar, como metodología de
trabajo permanente en cada unidad educativa del país, privilegia la
prevención, a la vez que perfecciona y refuerza los mecanismos de atención
de accidentes y emergencias.
¿Cómo recopilar la información necesaria para el Plan Integral de Seguridad
Escolar?
Para recopilar información detallada del establecimiento y su entorno se
utiliza la metodología AIDEP. Esta información deberá quedar representada
en un mapa, plano o cartografía muy sencilla, con simbología reconocida
por todos. La palabra AIDEP es un acróstico, vale decir, está formada
por la primera letra del nombre de cada una de las cinco etapas a cumplir:
• Análisis histórico. (¿Qué nos ha pasado?).
• Investigación en terreno. (¿Dónde y cómo podría pasar?).
• Discusión y análisis de los riesgos y recursos detectados.
• Elaboración del mapa.
• Plan específi co de seguridad de la unidad educativa.
Manual Plan Integral, Plan Integral de Seguridad Escolar, en: www.onemi.cl/
13. Qué distingue al Plan Integral de Seguridad Escolar de la anterior
Operación Deyse?
A. Fue diseñado por la ONEMI.
B. Es permanente y privilegia la prevención.
C. Se implementa en las escuelas.
D. Refuerza el financiamiento en emergencias.
14. ¿Cuál es el territorio sobre el cual se elabora e implementa el Plan
Integral de Seguridad Escolar?
A. Sobre cada establecimiento y su entorno, considerando su historia y su
realidad particular.
B. Sobre cada establecimiento, a partir de la historia y el entorno particular
de la comuna a la que pertenece.
C. Se realizan estudios regionales, considerando sus particularidades, para
luego elaborar un único plan nacional.
D. Sobre cada zona climática y sobre la base de los estudios ya existentes,
se elaboran planes específicos para cada establecimiento.
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