Sílabo escuela de parvularia inicial

Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de: Parvularia Inicial
Sílabo de la Cátedra de: Didáctica de
la Educación Musical
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
ESCUELA DE PARVULARIA INICIAL
Didáctica de Educación Musical
Ciclo Académico:
2012-2013
Riobamba- Ecuador

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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La Educación Musical se convierte en una asignatura fundamental para los que
ejercen la docencia, puesto que ella está interrelacionada con las bellas artes, el
sistema educativo y el conjunto de actividades teóricas y prácticas que han
servido para el enriquecimiento del alma.
La música es el arte y la ciencia de los sonidos
PRERREQUISITOS
No tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
No tiene correquisitos
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD Ciencias De La Educación, Humanas
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA:
Parvularia Inicial
AÑO: Tercer Año
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica de Educación Musical
CÓDIGO DE LA MATERIA:
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:
4 Créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:
1 Crédito

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OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la
formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil,
fundamentación y elementos didácticos de la música.
 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que
permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la
práctica docente ……………………. en virtud de la solución de los problemas
educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso
adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la
práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana
educativa.
 Valorar la cultura musical, como una manifestación universal que tiene el
poder de educar el alma.
 Desarrollar habilidades y destrezas en el alumno, a través del canto, la
expresión corporal, el cuento musical y la ejecución de instrumentos
musicales.
 Integrar un ensamble vocal e instrumental que actuará periódicamente en el
proceso educativo.
 Conformar un conjunto instrumental y coral Universitario con docentes y
estudiantes.
 Determinar estrategias metodológicas para la difusión de la cultura musical
dentro y fuera del aula de clase
 Seleccionar y priorizar un repertorio que rescate la identidad y la
interculturalidad de nuestro país.
 Orientar para disminuir las causas de violencia intrafamiliar y sus
consecuencias como el consumo de drogas, embarazo en adolescentes,
deserción escolar, agresividad entre otros

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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y
entender?
(Componente Científico.
CC)
Nº
Horas/Semanas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz
de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Generalidades de la
Música
Temas:
1.- Elementos de la Música
2.- Cualidades del sonido
3.- La Música tiene
contrastes
32 Horas
8 semanas
El estudiante será
capaz de:
 Identificar los
elementos de
la música.
 Aplicar las
cualidades del
sonido (Altura,
Duración,
Intensidad y
Timbre) en la
interpretación
de melodías
infantiles y
escolares
Identificar la
interacción de las
cualidades del sonido
en situaciones
cotidianas.
Analizar varias
melodías:
instrumental, coral,
elaborada, ligera,
ecuatoriana.
Interpretar
melodías infantiles
y escolares con la
Flauta Dulce.
Identificar y aplicar
las cualidades del
sonido en
canciones
infantiles y
escolares
Clases Prácticas:
Ensayo de la Flauta Dulce
con melodías infantiles y

5
escolares
Trabajo de Investigación:
Recopilar nuevos textos para adaptar música infantil y escolar
Unidad II
Didáctica Musical
Temas:
1.- Generalidades
2.- Métodos Didácticos de
la Educación Musical:
 Orff
 Kodaly
 Dalcroze
 Willems
3.- La Vida tiene musica
28 Horas
7 semanas
 Diferenciar
Didáctica General,
Especial y Musical
 Aplicar técnicas,
procesos, normas
que permitan
viabilizar la acción
formadora del
proceso de inter-
aprendizaje
 Desarrollar
actividades
didácticas
relacionando la
música con
situaciones
cotidianas
 Selección,
creación e
interpretación
de canciones
infantiles y
escolares, en
conjuntos
corales e
instrumentales.
 Identifica los
diferentes
métodos
aplicados a la
didáctica
musical.
 Ejecutar
melodías
utilizando las
posibilidades
sonoras del
cuerpo y de
varios
elementos
sonoros.
Clases Prácticas:
Ejercicios Prácticos con
Fórmulas Rítmicas
propuestas por el profesor
y asimiladas por el alumno
Trabajo de Investigación: Lectura del texto el mundo de la música sobre Métodos
musicales

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Unidad III
Práctica Instrumental
Temas:
1.- Estudio de la Flauta
Dulce
2.- Estudio del Piano
3.-Estudio de ejercicios en
el piano y la flauta dulce
con melodías de acuerdo
al nivel escolar.
4.- Vamos a tocar
20 Horas
5 semanas
 Interpretar en la
flauta dulce, un
repertorio acorde
a la edad de los
niños.
 Conocer las
posibilidades
sonoras de
distintos
instrumentos
 Actuaciones
Públicas
ejecutando la
flauta dulce, el
piano y
cantando
Trabajo de Investigación: Recopilación de melodías fáciles de piano y flauta dulce
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Educación Musical aporta activamente en la formación integral del estudiante
universitario a la vez que desarrolla habilidades y destrezas para interpretar
instrumentos musicales y vocales
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye con todas las asignaturas del proceso educativo ayudando
a sentar las bases psico-motrices para la clase practica en cultura musical.

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METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de inter-aprendizaje, entre el docente y el
alumno. Mediante el trabajo cooperativo en la practica instrumental de flauta dulce,
guitarra y piano.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 EDITORIAL PARRAMON. Método Fácil para leer Música
 EDITORIAL PARRAMON. Vivamos la Música
 EDITORIAL PARRAMON. Grandes temas de la Música
 EDITORIAL PARRAMON. Grandes Compositores de la Música
 EDITORIAL PARRAMON. Cúrate con la Música
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 GRIJALVO Diccionario de la Música
 RAMOS ALBERTO Educación Musical
 MEDIAVILLA GUILLERMO Educación Musical
 BECHER MIKE Y ASHER ROSY Cómo tocar el piano
 ORTEGA LUIS La Flauta Dulce
 PAZMIÑO TERRY Escuela de Guitarra
 LLANGARI PEDRO Arreglos Musicales
 EDITORIAL RAMANDI Música Ecuatoriana (Hermel Aguirre
Gonzales)
 FLORESMILO VITERI Lenguaje de la Música
LECTURAS RECOMENDADAS
 TEORIA DE LA MUSICA Fanny de Lemos
 LECTURA MUSICAL Lambert, Albert y Zamacois
 EL MUNDO DE LA MUSICA La Voz Humana
 EL MUNDO DE LA MUSICA Música instrumental
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Lic. Pedro Llangarí Chafla
FECHA: 28 de Febrero del 2013

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
Conocer los elementos de la
música y diferenciar las
ALTA 1.- Relacionar los
elementos de la
música.
2.- Determinar
claramente las
cualidades del sonido.
3.- Ordenar las
y los elementos de la
música.
4.-Identificar los
distintos timbres de
los instrumentos.
Aplicar los métodos
didácticos musicales: ORFF,
KODALY, DALCROZE y
WILLEMS.
ALTA 1.- Observar
diferencias entre los
métodos didácticos
musicales.
2.-Utilizar todos los
métodos musicales
3.-Elaborar juegos con
los métodos
musicales.
4.-Comparar las
características de
cada método.
Interpretar solventemente: la
flauta dulce, piano y canto
ALTA 1.-Ejecutar un
repertorio infantil y
escolar en flauta
dulce, piano y canto.
2.- Seleccionar un
repertorio adecuado al
nivel.

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CLASES PRACTICAS
1. Seleccionar el repertorio de música infantil y de música ecuatoriana de
acuerdo al nivel.
2. Coordinación de ensayos por familias instrumentales y ensamble general.
3. Coordinación de presentaciones públicas
Lic. Pedro Langarí Ch.
DOCENTE

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