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Laboratorio no 3 clasificación de reacciones y ecuaciones químicas marzo 4

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Laboratorio no 3 clasificación de reacciones y ecuaciones químicas marzo 4

  1. 1. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN ” LAS REACCIONES QUÍMICAS, SE COMPONEN, SE DESCOMPONEN Y SE SUSTITUYEN” INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA “LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO” “TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA” Área: QUÍMICA Grado: DÉCIMO LABORATORIO TEÓRICO - PRACTICO No 2 Acompaña: Carmenza Ramírez Gómez ♥ NOMBRE DE LA UNIDAD: Ecuaciones y reacciones químicas y balanceo de las mismas ♥ TEMA CENTRAL DE LA GUIA: Tipos de ecuaciones y reacciones químicas ♥ COMPETENCIA: Con procedimientos sencillos, prepararo reacciones de combinación, descomposición y sustitución. ♥ Vivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos: VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN AVIVENCIAS 1. Cuando cosinas en casa permanentemente estas combinando y descomponiendo, sustancias e ingredientes. Describe algunos ejemplos y explicalos. 2. Piensa en la ventaja que tiene el hecho que algunas sustancias o elementos se combinen para dar una tercera, o que otras se descompongan o sustituyan. B FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA Con base a toda la teoría estudiada sobre los tipos generales más comunes de transformación química recuerda que la combinación es cuando dos o más sustancias se combinan para formar una sustancia más compleja, descomposición cuando un compuesto se descompone en otras más simples; sustitución simple cuando una sustancia ocupa el lugar de otra y sustitución doble cuando partes de dos compuestos intercambian sus posiciones. ACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN Materiales, implementos y reactivos: “Bata de laboratorio muy planchada y limpia-Tabla periódica y tú cuaderno de laboratorio” DY C Algunos implelemtos ya están ubicados en montajes específicos, dado que solo se hara una demostración para todo el grupo, por razones de material y manejo de reactivos; pero igual cada uno debe dibujar cada montaje para la claridad de la practica. De dos a tres elermeyer, tubo de ensayo muy pequeño amarrado a un hilo, 3 a 4 tubos de ensayo tamaño normal, 2 beakers de 40 a 50 ml, pipeta, gotero, mechero bunsen, espátula, pinzas, gradilla, soportes universale, corchos, con y sin orificios. Mg en cintas, amoniaco NH3, aproximadamente 10 ml de HCl diluido(importante que para el manejo de bases fuertes y ácidos recuerdes claramente los protocolos, cuidados y precausiones estudiados y que por favor cuentes con la presencia del profesor, como en reiteradas ocasiones se te a explicado), cloruro de amonio NH4Cl en polvo, Zn, sulfato de cobre CuSO4, cloruro de sodio NaCl, nitrato de plata AgNO3, tapabocas, servilletas, cinta de enmascarar, lápiz o marcador y otros que se requieran durante la practica, como los guantes y los tapabocas. PROCEDIMIENTO: LEE y RELEE: Estudia muy bien el laboratorio antes de entrar, realiza un diagrama de flujo en el cuaderno antes para que puedas comprender bien lo que vas a realizar para no cometer errores. A- Toma una cinta de magnesio con un a pinza y protegiendo tus ojos, acercala al mechero por unos segundos. Describe: 1. Que observas:______________________________________________________________ 2. Completa la reacción y balanceala Mg + O2 __________________ 3. Clasifica que tipo de reacción y sustenta. _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _ 1 Abri1 4 de 2014 RECUERDA QUE EN EL BAORATORIO, NO SE JUEGA, NO SE CORRE, NO SE COME. PILAS NO SE HACE LO QUE NO ESTE PLANEADO O QUE NO SE COMPRENDA. TÚ VIDA O LA DE TÚ COMPAÑERO PUEDE ESTAR EN PELIGRO.
  2. 2. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN 4- Utilizando tapabocas húmedo realiza con tú profe el siguiente procedimiento: Un tubo de ensayo que contiene 10 ml de HCl sobre una gradilla, agrega unas 5 a 6 gotas de amoniaco NH 3, describe lo que observas y escribe la reacción balanceada. _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ B- En un tubo de ensayo la profe de entregara una sustancia llamada cloruro de amonio NH4Cl en polvo, dentro de un tubo de ensayo, realiza el montaje como aparece en la figura, describe lo que debes hacer y lo que requires para realizar el montaje. Escribe tus observaciones. _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ C. La profe te entregara dos tubos de ensayo con HCl diluido, en uno de ellos agrega Mg y en el otro Zn, como esta reacción es más bien lenta debes tener paciencia, utiliza la gradilla, escribe las observaciones y las dos reacciones balanceadas con sus nombres correspondientes y clasifica el tipo de la reacción. _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________________________ _ D. Dibuja el montaje que te mostrara tú profe para la reacción entre el CuSO4 y el Zn. Escribe la reacción química completa y clasifica el tipo de reacción. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ E. Para la siguiente reacción entre el cloruro de sodio y el nitrato de plata, dibuja el montaje como lo estas observando, solo se realizara uno para todo el grupo. Igual que en todo el procedimiento anterior escribe las correspondientes reacciones, debidamente balanceada. _______________________________________________________________________________________ 2
  3. 3. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ E ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN Busca en internet, videos sobre las reacciones ente el sodio, potasio, rubidio y cesio con el agua, cuéntale a tú profe que tal te parecio. .“CIENTIFICOS EN POTENCIA, LABORATORIO DE CORAZONES, A TRABAJAR CON PASIÓN Y DEDICACIÓN” 3

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