1. PROYECTO: FLEXIBILIDAD EN LOS TIEMPOS DE ESTUDIO EN EL
PROGRAMA APRENDE UCN-MEN
Preparado por:
Elquis Rodríguez Guerra
Municipios vinculados al programa1:
Barranquilla – Atlántico, Soledad-Atlántico, San Jacinto- Bolívar,
Arjona-Bolívar, Turbaco-Bolívar, Codazzi-Cesar, Montería- Córdoba,
Caucasia- Antioquia, Tarazá- Antioquia, Quibdó- Chocó, Girón-
Santander, Riosucio- Caldas, Chinchiná-Caldas.
1
En el siguiente en lace se puede ver el nombre de todas las instituciones donde funciona el programa Aprende,
constituidos como centros: http://www.ucn.edu.co/cibercolegio/centros-aprende/Paginas/default.aspx

2. PERFIL DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: FLEXIBILIDAD EN LOS TIEMPOS DE ESTUDIO EN
EL PROGRAMA APRENDE UCN-MEN
ENTIDAD EJECUTORA Fundación Universitaria Católica del Norte
Razón Social: Fundación Educativa
Tipo de Entidad:
Fundación Universitaria que ofrece educación
básica primaria, secundaria, media, técnica,
tecnológica y profesional tanto a estudiantes en
edad regular como a personas adultas.
Basados en la formación de competencias
básicas en los campos de la comunicación, el
pensamiento lógico y la investigación,
utilizamos las nuevas tecnologías para generar
procesos de aprendizajes no lineales, en
escenarios y contextos diferentes y
significativos. 100% virtual.
Como proyecto pedagógico contamos con un
sistema de estudios integral, interactivo,
continuo, prospectivo y flexible que nos permite
tener para los niños, jóvenes y adultos de
Colombia y el mundo una propuesta educativa
innovadora.
Sede: Santa Rosa de Osos
NIT: 811.010.001-2
Dirección Correspondencia: Sede Administrativa Medellín (Antioquia)
Calle 52 No 47 – 42 Edificio Coltejer Of.
702 - Campus Santa Rosa de Osos
(Antioquia) Carrera 21 No 34B – 07
Ciudad Medellín – Colombia – Sur América
Dirección E-Mail: info@ucn.edu.co - rectoría@ucn.edu.co
Teléfonos: PBX (57) (4) 5 14 31 44 – Medellín
FAX: Extensión 114 – Medellín
DURACIÓN DEL PROYECTO: Abierto
Beneficiarios: Personas en estado de vulnerabilidad y poco
tiempos para estudiar

3. Número de Beneficiarios 620 (inicialmente) personas, entre adultos y jóvenes
que laboran o tienen compromisos domésticos ineludibles.
PRESENTACIÓN

4. A pesar de los esfuerzos y múltiples proyectos con los que cuenta el Ministerio de
Educación Nacional para fortalecer la educación básica y media, todavía existe una
población significativa que no ha terminado sus estudios de bachillerato,
especialmente ubicada en los estratos más bajos de la sociedad.
Es conveniente anotar que la población señalada no ha podido culminar sus estudios
de básica y media en mayor parte por sus compromisos laborales y domésticos, ya
que muchos por la poca capacidad de adquisición económica deben esforzarse
diariamente para conseguir sus sustento y en otros casos al comenzar a tener hijos a
temprana edad y de manera frecuente descuidan sus estudios, llegando en muchos
casos a la adultez o la tercera edad sin tener la posibilidad y oportunidad de culminar
su proceso educativo en el bachillerato y así pensar en continuar estudiando para
profesionalizarse mejorando con ellos sus condiciones laborales.
Por lo anterior la Universidad Católica del Norte patrocinada por el Ministerio de
Educación Nacional estructuró un programa educativo para esta población,
denominada APRENDE, que se gesta como una estrategia adecuadas para que éstos
terminen su bachillerato y tengan las herramientas y competencias necesarias para
que continúen capacitándose si así lo desean.
“Los Programa de Educación Virtual APRENDE, es una propuesta
educativa mediada por la virtualidad desde la debida apropiación y
aplicación de las TIC, para la educación básica secundaria de personas
jóvenes y adultas que por condiciones específicas no han logrado la
culminación de sus estudios, ni ha tiene la posibilidad de un proceso
educativo flexible que le permita articular estudio - trabajo, trabajo - estudio.
La Católica del Norte, consciente de esta necesidad y en el cumplimiento
de su misión institucional a través del Cibercolegio UCN, asume la
responsabilidad especial de contribuir con verdadero acierto, a las
necesidades de la educación básica secundaria y media de personas
jóvenes y adultas con una estrategia innovadora que permite a la población
de bajos recursos y población vulnerable, acoger un proceso de formación
con sentido, tanto desde lo curricular, como desde lo didáctico y lo
metodológico, donde las TIC son la principal mediación.
En el proceso, intervienen diferentes actores que son fundamentales para
cumplir el objetivo del programa, tener cobertura y dar calidad a la
educación: entes territoriales a través de las secretarías de educación
municipal y sus representantes en este campo: coordinadores de cobertura
, de calidad y de modelos flexibles. Los rectores de las Instituciones
Educativas, los facilitadores y los monitores.2
2
Programa aprende, Fundación Universitaria católica del Norte (en línea)
http://www.ucn.edu.co/cibercolegio/centros-aprende/Paginas/default.aspx (consulta: octubre 2 de 2011)

5. El programa Aprende se visiona como un espacio ideal para que muchas personas de
estratos bajos, de pocos recursos económicos y de disponibilidad de tiempo escaso
debido a sus labores pueda terminar su estudio de básica y media, en lo que tiene el
reto de concebirse desde la flexibilidad de los tiempos para trabajar con dicha
población.
ANÁLISIS DE PROBLEMAS
El programa APRENDE UCN-MEN, es una propuesta educativa mediada por la
virtualidad desde la debida apropiación y aplicación de las TIC, para la educación
básica secundaria de personas jóvenes y adultas que por condiciones específicas no
han logrado la culminación de sus estudios, ni ha tiene la posibilidad de un proceso
educativo flexible que le permita articular estudio - trabajo, trabajo - estudio.
Para que los estudiantes del programa Aprende UCN-MEN, puedan alcanzar los logros
en su proceso formativo y así consigan graduarse como bachilleres es indispensable
que se consideren algunos aspectos mínimos, entre los que se pueden mencionar:
• Conocimientos básicos sobre el manejo de las herramientas informáticas
• Manejo de software de lectura y digitación de textos, navegadores y
buscadores Web.
• Manejo de la plataforma de estudio WebCT
• Inversión de tiempo para estudiar, en las instituciones designadas por el
programa o desde cualquier otro lugar que tenga conectividad.
• Disciplina para invertir el tiempo designado para el estudio y alcanzar a
desarrollar todas las actividades de cada área académica.
Es conveniente a notar que los aspectos mencionados llevan a descubrir algunas
problemáticas en el desempeño de los estudiantes del programa, puesto que la
mayoría de los que se vinculan al proceso de enseñanza-aprendizaje virtual no
cuentan con conocimientos sobre el funcionamiento de las herramientas tecnológicas,
de hecho en algunos casos no se había tenido contacto físico con éstas herramientas
(computadoras).
El desconocimiento del manejo de las herramientas lleva a otra problemática, la cual
se manifiesta en no saber utilizar los software de lectura y digitación de textos,
navegadores y buscadores Web, indispensables para la elaboración de las actividades
propuestas desde cada área de formación, en lo que se puede anotar de una vez la
problemática de no saber maniobrar la plataforma WebCT, cuestión fundamental, ya
que en ella encuentra todos los contenidos y las herramientas para enviar sus trabajos
académicos e interactuar virtualmente con sus facilitadores (docentes) y compañeros.

6. Es de destacar que los más relevante en las problemáticas que devela la aplicación del
programa es que la población que está vinculada al mismo y para la cual se pensó es
de poca capacidad de adquisición económica, los cuales algunos deben trabajar para
conseguir su sustento diario o desempeñar actividades domésticas ineludibles al tener
hijos pequeños, cosa que lleva que los estudiantes tengan dificultades en investir
tiempo para estudiar y sobre todo que estos tiempos sean flexibles de acuerdo a la
ejecución de sus quehaceres laborales o domésticos.
Por lo anterior, al tener dificultades para invertir tiempo en sus estudios y al ser varias
las materias las que deben estudiar se les dificulta responder a todas ellas, sobre todo
si existen tiempos determinación estipulados para cada una.
Para alcanzar los logros en sus estudios los estudiantes del programa Aprende como
mínimo deben solucionar las problemáticas mencionadas.
ÁRBOL DE PROBLEMAS
ANÁLISIS DE OBJETIVOS
Objetivo General:

7. Abrir espacios de tiempo flexible para que las personas vinculados al programa
Aprende UCN-MEN puedan estudiar sin necesidad de descuidar sus quehaceres y
compromisos laborales y domésticos, teniendo con ello la posibilidad de alcanzar los
logros requeridos para que puedan ser certificados como bachilleres.
Objetivos específicos:
• Organizar el tiempo asignado para estudiar de acuerdo a las variadas materias
académicas que deben estudiar las personas involucradas en el proceso de
aprendizaje virtual.
• Aprender a manejar las herramientas tecnologías necesarias en un estudio
virtual.
• Manejar los software, navegadores y buscadores Web, indispensables para
desenvolverse en un estudio de modalidad virtual.
• Maniobrar eficientemente la plataforma WebCT y sus diferentes herramientas.
• Crear nuevos espacios donde se conciba la idea de estudiar
• Desarrollar competencias que permitan tener mejores condiciones laborales
ÁRBOL DE OBJETIVOS

8. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

9. ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2 ALTERNATIVA 3
CRITERIOS Organizar jornadas de Organizar jornadas de Organizar jornadas
estudio nocturnas de estudio los fines de estudio intercaladas, en
lunes a sábado, para que semana (sábados y días (se eligen algunos
los que trabajen en el domingos), para que días) y horarios (se
día y atienden otras los que trabajan y estipulan horarios en la
labores diurnas puedan atienden otros mañana, la tarde y la
asistir a las instituciones quehaceres no noche, según el día de
designadas a conectarse descuiden sus trabajo), para que los que
a Internet. responsabilidades y sí trabajan y atienden otras
puedan designar un responsabilidades puedan
espacio de tiempo para cumplir con todos sus
el estudio en las quehaceres y estudiar.
instituciones
educativas.
Problemas e intereses Se plantea como buena
Se plantea como una Se estructura como una
de los involucrados. alternativa para las excelente alternativa alternativa que permite
personas que tienen para las personas que que las personas puedan
responsabilidades en el tienen el fin de semana organizar sus tiempos de
día, pero se descuida a libre, en lo que pueden acuerdo a los variados
las personas que tienen invertir el tiempo en horarios que brinda el
compromisos nocturnos. sus estudios, aunque se programa, cuestión que
no se reconoce que puede atraer a más
algunas personas personas al programa
trabajan y cumplen aprende.
otras funciones los
fines de semana.
Probabilidad de alcanzar En un porcentaje
En un porcentaje En un porcentaje
los objetivos. significativo, podría significativo, podría significativamente alto
llevar alcanzar de llevar alcanzar de podría llevar alcanzar de
manera parcial los manera parcial los manera total los
objetivos. objetivos. objetivos.
Análisis de costo- Si bien se perfila como
Se perfila como una Da la posibilidad de que
beneficio. una alternativa que alternativa que puede muchas más personas se
puede beneficiar a un beneficiar a un grupo vinculen al programa por
buen grupo de personas, de personas, y al la flexibilidad de los
los costos podrían mismo tiempo podría tiempos, cuestión que
elevarse al ser una ser un poco más llevaría a alcanzar los
jornada nocturna, en lo económica ya que se objetivos y el costo de
que se podría aumentar invertiría menos inversión económica sería
el pago del salario del tiempo de trabajo de el justo, según el
monitor y como también los monitores. demandado por el
la institución podría programa.
cobrar una cuota extra

10. por el consumo de la
energía.
Riesgos sociales. Podría traer riesgos de Serían mínimos puesto Serían mínimos puesto
seguridad e integridad que cada persona que cada persona puede
física al ser las jornadas puede elegir su horario elegir su horario de
de estudio nocturnas, de trabajo. trabajo.
debido a la posibilidad
de asaltos o atracos al
funcionar el programa
mayormente en zonas
periféricas.
ALTERNATIVA ELEGIDA POR SU CONVENIENCIA Y PERTINENCIA: LA 3
ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

11. ACTORES DESCRIPCIÓN INTERESES APORTES CONFLICTOS
FAVORABLES POTENCIALES
BENEFICIARIOS 620 personas de Terminar El estudio sería Al ser una actividad
estratos 1, 2 y 3. satisfactoriamente gratuito. nueva para muchos
sus estudios de los beneficiarios
el alejarse algunos
tiempos para
estudiar en las
instituciones
educativas podría
traerle conflictos
con algunos de los
miembros de la
familia que no
avalen el estudio de
las personas
algunas personas
implicadas en el
programa.
DESTINATARIOS Jóvenes y adultas, Terminar Se haría una Al ser una actividad
mujeres cabeza de satisfactoriamente mínima inversión nueva para muchos
familia, personas sus estudios económica, al de los beneficiarios
trabajadoras. cubrir el Estado el el alejarse algunos
100 % de los gastos tiempos para
de la matrícula, los estudiar en las
extras como instituciones
alimentación, educativas podría
transporte, traerle conflictos
impresiones, entre con algunos de los
otras, si correrían miembros de la
por cuenta de los familia que no
estudiantes. avalen el estudio de
las personas
algunas personas
implicadas en el
programa.
EJECUTORES DEL Universidad Católica Lograr que El Estado corre La sincronización
PROYECTO del Norte (Director, mediante la con los gastos de de los tiempos de
Coordinadores del flexibilidad de los los ejecutores. trabajos con cada
programa, facilitadores, tiempos de estudio una de las zonas

12. monitores). las personas donde funciona el
involucradas programa.
puedan terminar
satisfactoriamente
su estudio de la
básica secundaria y
la media.
RESPONSABLES Ministerio de Brindar la Asignarían una Que la
Educación Nacional, oportunidad a cuota de su interventoría
Fundación Universitaria personas de bajos presupuesto para considere que el
Católica del Norte, recursos y poco la educación para programa no se
secretarías de tiempo para ejecutar el está llevando de
gobiernos estudiar la proyecto. acuerdo a lo
departamentales y oportunidad que estipulado.
municipales. terminen sus
estudios de la Que el presupuesto
básica secundaria y no alcance a cubrir
la media. el tiempo
pertinente de
acuerdo a la
flexibilidad de los
tiempos y duración
del programa.
GRUPOS Instituciones educativas Ayudar en el Destinarían una Que las
COLABORADORES donde funciona el proceso educativo parte de sus instituciones no
programa. que pretende que recursos para sean colaboradoras
personas de bajos cubrir gastos de con la flexibilidad
recursos y poco energía, aseo, de los tiempos del
tiempo, terminen entre otros. programa.
sus estudios de la
básica secundaria y
la media.
AFECTADOS Al ser una actividad En la flexibilidad Podrían cubrir los Que el grupo
nueva para los de los tiempos se gastos extras de los familiar se oponga
involucrados el grupo puede elegir un involucrados en el al estudio de los
familiar podría verse espacio de tiempo programa. implicados.
afectado en el tiempo que no perjudique
que éstos invertirían en la interrelación
sus estudios y no con familiar.
sus familias.

13. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
HIPÓTESIS DE INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS
DESARROLLO VERIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL • Cada semestre La UCN y el MEN
se revisaba y entregaron varias becas,
Las 620 personas • En el 2013 se graduó estructuró el para que los estudiantes
vinculadas al programa de bachilleres el cronograma de que obtuvieron los

14. Aprende UCN-MEN, último grupo de los 620 los tiempos de mejores resultados
pudieron estudiar gracias a estudiantes que trabajo en cada continuaran sus estudios
la flexibilidad de los iniciaron sus estudios uno de los en la UCN.
tiempos desde el cual se en el programa centros.
estructuró el programa, Aprende UCN-MEN en
organizando con ello los el 2011. • Los monitores y
tiempos convenientes para • El 40% de los facilitadores
cada estudiante, lo cual estudiantes que acompañaban y
permitió que éstos terminaron sus motivaban a los
alcanzaran logros y estudios de media estudiantes
competencias necesarios continuaron para que
para obtener su título de estudiando. organizaran sus
bachilleres. • El 20% de los tiempos y no
estudiantes que desertaran de
terminaron continuaron sus estudios.
sus estudios técnicos y
profesionales en la • Se tenía un
UCN. seguimiento de
avance de cada
uno de los
estudiantes.
• Se dio la
posibilidad que
los estudiantes
se pudieran
conectar a la
virtualidad
desde el lugar
que lo desearan
y no sólo desde
los centros
educativos
donde
funcionaba el
programa.

15. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
• Se organizar los De acuerdo al tiempo que el Cronogramas de trabajo El manejo avanzado de
tiempo para estudiar estudiante eligió para su de acuerdo a los tiempos las tecnologías les
de acuerdo a estudio, con la ayuda del asignados para estudiar permitió a los estudiantes
disponibilidad de monitor del programa en cada en cada zona. seguir estudiando
cada estudiante zona se estructuró un mediante la virtualidad.
para que pudieran cronograma de trabajo para
responder a las que los estudiantes pudieran
variadas materias responder a todas las materias
académicas que que debían estudiar.
debían estudiar las
personas
involucradas en el
proceso de
aprendizaje virtual.
• Los estudiantes El contacto continuo de los
aprendieron a estudiantes con de las Informes académicos Al desarrollar los
manejar las herramientas tecnológicas y periódicos. estudiantes competencias
herramientas programas infoviruales, y la tecnológicas básicas dio
tecnologías asistencia por parte de los la posibilidad de ampliar
necesarias en un monitores y facilitadores permitió sus perspectivas
estudio virtual. que los éstos aprendieran a laborales.
manejar satisfactoriamente
dichas herramientas y así
leyeran, investigan, comentaran,
consultaran debatieran, enviaran
actividades y presentaran
evaluaciones mediante la
virtualidad

16. SERVICIOS, RESULTADOS
Y COMPONENTES.
Cronograma de trabajo para Estudiantes impulsores
cada una de las zonas, Tiempos flexibles para Planillas de los del estudio, el propio y el
cuestión que le da viabilidad estudiar, lo que llevó a que en cronogramas de sus familiares.
al programa. un alto porcentaje de los
estudiantes se graduaran
Sistematización de la
experiencia educativa virtual,
cuestión que demuestra que La UCN y el MEN consideran Formato de
la metodología virtual si pertinente continuar con el sistematización de la
funciona. proceso educativo de Aprende. experiencia educativa

17. ACTIVIDADES RECURSOS CONDICIONES PREVIAS
1.1. Ubicar al personal interesado Coordinadores del programa Firma de convenio UCN-MEN
en estudiar en el programa
Aprende UCN Monitores Firma de convenio UCN-Instituciones
asignadas.
1.2. Identificar los tiempos de Facilitadores virtuales
mayor ocupación de las Compromiso y contrato de monitores
personas que participarán el Directivos instituciones donde se ejecutará el y facilitadores.
programa. programa
1.3. De acuerdo a los tiempos
que le quedan disponibles a
la mayor parte de los
interesados den vincularse al
programa se hace un
bosquejo de cronograma de
trabajo para éstos.
1.4. Se consulta en la institución
donde va a funcionar el
programa la disposición de
préstamo de las
instalaciones para los días y
horarios pensados.
1.5. Según lo conversado con las
directivas de la institución
donde se va a ejecutar el
programa se hacen los
reajustes o se busca una
nueva institución para
ejecutar el programa.
1.6. Se sincroniza el cronograma
de trabajo con el de los
facilitadores y directivos del
programa.