ALL London June Event 19 June 2010 www.rachelhawkes.typepad.com/linguacom
¿Cuántas sílabas tienen?  Escucha y escribe las palabras en la columna que corresponda. mi Inglaterra personas Alemania un...
Me levanto a las ocho Me despierto a las ocho menos diez Desayuno a las ocho y media Me ducho a las nueve menos cuarto
¡Hola!  Me llamo Pedro.  ¿Cómo te llamas? Soy de Escocia.  ¿De dónde eres?
1908 1992 2012 1948
 
 
deportes de pelota deportes de equipo la halterofilia la lucha el fútbol la vela el tenis el hockey el tiro con arco el wa...
1.  El fútbol 2.  El críquet 3.  El rugby 4.  El golf 5.  El atletismo 6.  La natación 7.  El baloncesto 8.  La pesca 8.  ...
1.  El fútbol 2.  El críquet 3.  El rugby 4.  El golf 5.  El atletismo 6.  La natación 7.  El baloncesto 8.  La pesca 8.  ...
¿De qué deporte se habla aquí? 1.  Es el deporte más popular en Inglaterra y en España. 2.  Es un deporte individual que e...
 
 
Es un deporte ... It’s a..........sport que se juega/se hace.... ...that you play/do... de equipo/individual team/individu...
un c írculo un punto un tri ángulo una l ínea un cuadrado una estrella un rect ángulo una espiral un  óvalo un ojo
arriba abajo a la derecha a la izquierda en el  centro de sobre al lado de encima de debajo de
Para m í.. En mi opinión.. Pienso que.. Creo que.. es bonito es tranquilo es alegre es triste es raro es confuso es horror...
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1.  Hay una luna. 2.  Hay unos círculos. 3.  Hay formas rojas. 4.  Hay unos triángulos. 5.  Hay una persona. 6.  Hay una e...
1.  Hay una luna. 2.  Hay unos círculos. 3.  Hay formas rojas. 4.  Hay unos triángulos. 5.  Hay una persona. 6.  Hay una e...
Ahora escribe 4 frases más para describir lo que hay sólo en los cuadros 2 y 3. 1.  2.  3.  4.
Moon Wall (1957)  Miró Hay una luna azul y una estrella negra.  Hay tres círculos negros y una líneas negras.  Tiene un mu...
 
 
 
 
 
 
 
 
<ul><li>Dibuja un círculo o un óvalo. </li></ul><ul><li>Dibuja un ojo de enfrente. </li></ul>3.  Dibuja el otro ojo de pro...
 
 
La tragedia Maya y la mu ñeca El viejo guitarista Retrato de Jacqueline Madre con ni ño Mujer con redecilla M úsicos con m...
¡Pilla al intruso! Rachel Hawkes desayunar comer merendar cenamos descansar leche pan zumo té café queso jamón mermelada f...
Rachel Hawkes Pienso que/Creo que I think that La excepci ón/el intruso es.. the exception is porque.. because/for es feme...
<ul><li>Menciona 2 diferencias </li></ul><ul><li>2) Responde a 2 preguntas </li></ul><ul><li>3) Haz 2 preguntas </li></ul>...
¿Qué? ¿Quién?  ¿Cuándo?  ¿Dónde?  ¿Por qué? Gracias @ Pete Spain
A B Rachel Hawkes Hay montañas grandes. El paisaje es muy verde. Hay muchos árboles. No hay muchas casas. La casa es vieja...
¿Qué va a hacer Lara este verano? ¿Qué no va a hacer ? Rachel Hawkes
¿Adónde? ¿Cómo? ¿Con quién? ¿Cuándo? ¿Qué más? Rachel Hawkes
Sitges Cataluña, Spain 2009 Rachel Hawkes Hace 50 años, había más rocas en la playa. Hoy no hay rocas en la playa.
Me gusta jugar al f útbol pero no me gusta/prefiero jugar con los videojuegos porque (no) es (muy) divertido con = with y=...
¿Dónde estamos? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué se puede ver? ¿Qué no se puede ver? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué acaba ...
¿Dónde estamos? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué se puede ver? ¿Qué no se puede ver? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué acaba ...
Quiero..... Puedo..... Tengo que..... Me gusta..... Voy a..... Me gustar ía ..... No quiero... No puedo… Me gusta mucho......
Quiero..... Puedo..... Tengo que..... Me gusta..... Voy a..... Me gustar ía ..... No quiero... No puedo… Me gusta mucho......
pelar comer cortar cocinar preparar comprar dar tirar robar coger beber prensar Gracias a Steven Fawkes
¿D ónde  está..? ¿Tienes..? ¿Tiene Ud..? ¿Quieres..? ¿Te gustaría..? ¿Te gustan..? ¿Cuánto es..? ¿Hay un/a ....cerca de aq...
¡No tenemos queso! Gracias a Steven Fawkes Questioning Hoping Ordering Requesting Suggesting Longing Boasting Complaining
Three sons, eleven cats and Yvonne,  (Michael Govan) Unravelled career reknitted as baby blankets   (Clare Hobba) Started ...
Year 8 Spanish – Level 5 speaking (30-second speeches) Role the dice each time and move left to right through the boxes.  ...
<ul><li>Tu Cristo es jud ío </li></ul><ul><li>Tu coche es japonés, </li></ul><ul><li>Tu pizza es italiana y tu couscous ar...
<ul><li>Tu Cristo es _______ </li></ul><ul><li>Tu coche es ________ </li></ul><ul><li>Tu pizza es ___________ y tu  </li><...
<ul><li>Tu Cristo es _______ </li></ul><ul><li>Tu coche es ________ </li></ul><ul><li>Tu pizza es ___________ y tu  </li><...
Mis zapatos son de _______ Mis vaqueros son de_______ Mi IPod es de ___________ Mi equipo de m úsica es de________ Mi coch...
Rachel Hawkes
los ricos los socialistas Francia los generales Rusia los sacerdotes los soldados los fascistas (alemanes) los anarquistas...
el Frente Popular el Frente Nacional
el Frente Popular el Frente Nacional Rachel Hawkes
¿Qué representa esta imagen? Rachel Hawkes
El rap español Rachel Hawkes
¿Cuánto sabes ya sobre el rap? ♪ ♫ Escribe tus ideas en el micrófono en inglés Rachel Hawkes
¿Cuánto sabes ya sobre el rap? ¿El rap se basa en la realidad o la fantasia? ¿Es una música rural o urbana? ¿El rap cuenta...
1. La música que acompaña al rapper se llama……. 3. El rap combina música, rima y …….. 2. La música rap se llama también……....
¿Cuáles de éstos son  artistas de Rap? Rachel Hawkes Busta Rhymes The Smiths The Beastie Boys The B52s Ice T Run DMC
los origenes porque las car acterísticas El rap los temas Rachel Hawkes
una conversaci ón un di álogo el crimen la familia los problemas sociales la m úsica el ritmo una historia la pol ítica ur...
¿Eres tú  alto  o  bajo  o  intelectual ? ¿Cómo eres? ¿Eres tú  cómico  o  serio  o  fenomena l? ¿Cómo eres? ¿Eres tú  gua...
Me llamo  Roberto  y soy bastante  trabajador . Soy un poco  serio  y además soy yo de  Ecuador . No me gustan para nada  ...
¡Qué tal, Roberto! Soy  Marisa  y vengo de  México . Tengo  15  años y mi  cumpleaños  es el  7 de enero . Soy muy  extrov...
Como se rima el español Rachel Hawkes Palabras que terminan en  ‘o’ Significado en inglés Me llamo, tengo , hablo  (etc.) ...
Pienso que... fue tu presentación / rendimiento/ actuación el ritmo el ‘beat’ la letra la música la secuencia la pronuncia...
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  • This listening activity includes words from this topic and some from previous topic areas – the objective though is listening for detail and improving sound/spelling knowledge. Students have to put the words into the correct boxes depending on no. of syllables and obviously try to spell them out. Play each of the sound files from left to right row 1 and then row 2. Answers are animated to appear in the table also left to right - students should have filled them in in this order too if you play the sound files in the order indicated. Following on from this activity, practise sentence building – either they can do this independently or in pairs/groups or you could dictate sentences in English for them to write on whiteboards etc.. – I have put a further 10 words in for extension sentences at the bottom of the slide.
  • Pilla al intruso. Students may say anything from ‘2012 porque es futuro y los otros son pasados’ or ‘2012’ porque son ‘dos mil’ y los otros son ‘mil novecientos’. My answer is ‘1992’ porque los juegos olimpicos tuvieron lugar en Barcelona y los otros en Londres.
  • Pilla al intruso. El hockey, el remo, el tenis de mesa o el baloncesto. El remo porque es el unico que necesita agua? El remo porque los otros tienen pelotas? El tenis de mesa porque es el unico deporte individual – los otros son deportes de equipo?
  • Pilla al intruso. (el tenis, el voleibol, el badminton o el beisbol) Students could say anything but my answer is ‘el beisbol porque lo han sacado de los juegos olimpicos’.
  • There are 26 sports in the 2012 Olympics. Of them there are 8 ball sports, 6 of which are also team sports, 2 individual and 1 team sport that is not a ball sport. This leaves 17 sports that are individual sports that don’t use balls. There are further classification activities that they could divise themselves here. E.g. Water sports, combat sports,
  • Introduce the colours with the shapes so that students realise the difference in position. They know the first 3 colours from earlier in the lesson, introduce the other colours after that.
  • Introduce and practise these positioning words – they have most of these (and more) on p.24 of their vocabulary books.
  • This slide introduces some language so that students can have a personal response to the paintings too.
  • When they have told you which are adjectives, ask them to tell you what’s different between adjectives in Spanish and English. You’ll see what they have noticed implicitly from work done so far (hopefully quite a lot by this time!)
  • With this activity you just want students to make the link between their previous work on describing shapes &amp; colours and adjectives in general (position &amp; spelling changes for gender &amp; number) so whilst this could take most of the lesson, I planned it more as a starter so in pairs they come up with one sentence to describe one element of the painting. Take a few suggestions orally and I’ve put some up if more ideas are needed but they might not need showing. Then refer students quickly to the next slide and elicit from them in Spanish the adjectives.
  • This is a self-portrait by Picasso. Generate a physical description (p.30-31) with the whole class and write up on the board. Perhaps also ask them to give their impressions of how he seems ‘Parece raro, triste, callo, serio.........’
  • Creative task - t he students are shown Picasso&apos;s painting, The Girl Before the Mirror . The students are directed to the faces in the painting and to see how Picasso changed the faces from natural looking faces to abstract faces. The teacher then demonstrates how to draw a ‘picasso-style abstract face’ as follows: Draw a circle/oval for a face Draw a profile down the face. Draw the front view of an eye and a side view of an eye. You can place one eye in a different place. Draw the mouth. Make crazy hairstyles. Draw each hair. Outline every single line with a black pastel. Color all parts. Color each side a different color.
  • I don’t in any way think that there will be a time for this activity during this lesson but it is a good one for developing dictionary skills with a purpose – objective is to match the correct title to each painting. All paintings by Picasso.
  • Pictures and task taken from ASSET Breakthrough speaking task – grade 3
  • Picture A is Asturias - picture B is Almería in Andalucía. Would be useful to ask students to guess where these photos were taken. I would imagine that most would think that B is Spain but not A. Good to dispel myths that Spain is all like it is on the south coast!
  • As soon as learners have done the preterite, this sort of talking task is good for developing talk in the past. Again, switching to ask learners where they didn’t go, how they didn’t travel etc.. will make the task much more spontaneous and give more scope for learners to give different answers
  • HACER PUENTING
  • Faire du saut a l’élastique
  • Read this poem out to the class clearly and slowly, clicking to bring the pictures on individually to support understanding of each line. Worth perhaps eliciting what the previous song and this poem have in common? Then tell them that they are going to need to be ACTIVE and noticing and use their memory skills as you are going to read the poem to them again, given them 2 mins to read it again to themselves and then give the a version with gaps for them to put back together. Flick forward to show them what their task will look like.
  • Give this slide out to the class and ask them to try to put it back together from memory.
  • Go through the answers with them. Ask additional questions in TL like ‘por que es italiana y no italiano’ to see how much they are noticing about the gender &amp; number agreements.
  • Activity for students to do – trying to match first of all the descriptors to the images and then recall what you have said about who was on which side in the civil war so that they can decide who to write into the venn diagram on the next slide. They can discuss this in pairs for a minute and then feed answers in whole class.
  • Students write in the names of the groups involved on each side, write outside those who remained neutral and put in the middle the soldiers of the Army, who divided themselves.
  • Most are clear here. Portugal was helpful to the nationalists and closed its borders to the republicans but didn’t give as public support to them as Italy and Germany. Britain and France stayed neutral but some volunteers from both countries fought in the war, mostly on the replublican side but some on the nationalist side.
  • There were lots of (propaganda) posters produced throughout the war period by both sides. This republican poster presents a very negative image of Franco. Students should refer back to their previous work to identify those depicted in the poster. Questioning by the teacher (depending on the ability of the group) can draw out the main messages and record them on the board. E.g. Franco tiene una cara normal? Parece humano? Por que es tan grande? Etc.. Los clérigos, la iglesia, el Ejército – los generales, los ricos (la población española) son más pequeños. El generalisimo Franco es enorme – su cara es de esqueleto, su vestido es de forma rectángulo – no parece humano, más como una máquina, un robot. Los otros lo siguen, agarrando su capa con las manos, como esclavos.
  • All london 190610 lluvia de ideas

    1. 1. ALL London June Event 19 June 2010 www.rachelhawkes.typepad.com/linguacom
    2. 2. ¿Cuántas sílabas tienen? Escucha y escribe las palabras en la columna que corresponda. mi Inglaterra personas Alemania una cuántas hay en tengo abuelo irlandesa tu cuatro hermano cumpleaños un prima familia fenomenal her-ma-na el es abuela pero cinco septiembre papá de tienes mamá
    3. 3. Me levanto a las ocho Me despierto a las ocho menos diez Desayuno a las ocho y media Me ducho a las nueve menos cuarto
    4. 4. ¡Hola! Me llamo Pedro. ¿Cómo te llamas? Soy de Escocia. ¿De dónde eres?
    5. 5. 1908 1992 2012 1948
    6. 8. deportes de pelota deportes de equipo la halterofilia la lucha el fútbol la vela el tenis el hockey el tiro con arco el waterpolo el atletismo el badminton el baloncesto el boxeo el piraguismo el ciclismo la equitación la esgrima la gimnasia el balonmano el judo el pentatlón el remo el tiro el tenis mesa el taekondo el triatlón el voleibol
    7. 9. 1. El fútbol 2. El críquet 3. El rugby 4. El golf 5. El atletismo 6. La natación 7. El baloncesto 8. La pesca 8. El tenis 9. El netball 10. El squash ¿Son los 10 deportes más populares de España o Inglaterra?
    8. 10. 1. El fútbol 2. El críquet 3. El rugby 4. El golf 5. El atletismo 6. La natación 7. El baloncesto 8. La pesca 8. El tenis 9. El netball 10. El squash Compara los deportes favoritos de España y de Inglaterra. 1. El fútbol 2. El baloncesto 3. El tenis 4. El ciclismo 5. El atletismo 6. El patinaje 7. El voleibol 8. El balonmano 9. El escalada 10. El frontón http://listas.20minutos.es/?do= show&id =3316
    9. 11. ¿De qué deporte se habla aquí? 1. Es el deporte más popular en Inglaterra y en España. 2. Es un deporte individual que es popular en Inglaterra, que se hace cerca del agua. 3. Es un deporte de equipo que se juega con una pelota y se puede jugarlo en la playa. 4. Es un deporte acuático y olímpico en el cuál ganó medalla de oro Rebecca Adlington en Beijing. 5. Es un deporte que originó en Inglaterra en una ciudad que lleva el mismo nombre. 6. Es un deporte individual cuyo objetivo es subir. 7. Es un deporte que es como una mezcla entre el fútbol y el baloncesto.
    10. 14. Es un deporte ... It’s a..........sport que se juega/se hace.... ...that you play/do... de equipo/individual team/individual con una pelota with a ball de combate combat en una cancha on a court acuático water con ...jugadores with....players olímpico Olympic sobre/en el agua on/in the water popular (en/con) popular (in/with) Es un deporte que... It’s a sport that... muy caro/barato very expensive/ cheap (no) me guesta porque... I (don’t) like because... emocionante/aburrido exciting/boring Es como una mezcla entre........ yy.... It’s like a mixture between.... and....
    11. 15. un c írculo un punto un tri ángulo una l ínea un cuadrado una estrella un rect ángulo una espiral un óvalo un ojo
    12. 16. arriba abajo a la derecha a la izquierda en el centro de sobre al lado de encima de debajo de
    13. 17. Para m í.. En mi opinión.. Pienso que.. Creo que.. es bonito es tranquilo es alegre es triste es raro es confuso es horroroso es serio muy bastante
    14. 18. Mir ó key words Es It is No es It isn’t Hay There is No hay There isn’t Tiene It has No tiene It hasn’t got una l ínea a line unas l íneas muy very bastante quite realmente really recto/a(s) straight y and rojo/a(s) red una espiral a spiral unas espirales grande(s) big negro/a(s) black una estrella a star unas estrellas peque ñ o/a(s) small blanco/a(s) white un c írculo a circle unos c írculos fino/a(s) thin, fine amarillo/a(s) yello un cuadrado a square unos cuadrados grueso/a(s) thick,fat verde(s) green un tri ángulo a triangle unos tri ángulos curvo/a(s) curved azul(es) blue un punto a dot unos puntos enorme(s) enormous de color rosa pink un óvalo an oval unos ovalos min úscul o/a(s) tiny de color violeta purple un ojo an eye unos ojos ondulado/a(s) wavy oscuro/a dark un rect ángulo a rectangle unos rectángulos claro/a light
    15. 19. 1
    16. 20. 2
    17. 21. 3
    18. 22. 1 2 3
    19. 23. 1. Hay una luna. 2. Hay unos círculos. 3. Hay formas rojas. 4. Hay unos triángulos. 5. Hay una persona. 6. Hay una estrella. 7. Hay unas líneas negras. 8. Hay una luna verde. 9. Hay varias formas blancas. 10. No tiene un fondo negro.
    20. 24. 1. Hay una luna. 2. Hay unos círculos. 3. Hay formas rojas. 4. Hay unos triángulos. 5. Hay una persona. 6. Hay una estrella. 7. Hay unas líneas negras. 8. Hay una luna verde. 9. Hay varias formas blancas. 10. No tiene un fondo negro. 1 & 3 1 & 2 & 3 1 & 2 & 3 2 & 3 1 & 3 2 & 3 2 & 3 1 1 2 & 3
    21. 25. Ahora escribe 4 frases más para describir lo que hay sólo en los cuadros 2 y 3. 1. 2. 3. 4.
    22. 26. Moon Wall (1957) Miró Hay una luna azul y una estrella negra. Hay tres círculos negros y una líneas negras. Tiene un muro hecho de cuadrados y rectángulos rojos, azules, negros, verdes y amarillos. Tiene una forma como un óvalo que es medio rojo medio negro (y parece una cabeza). una luna un muro hecho de como medio parece una cabeza moon wall made of like half looks like head
    23. 35. <ul><li>Dibuja un círculo o un óvalo. </li></ul><ul><li>Dibuja un ojo de enfrente. </li></ul>3. Dibuja el otro ojo de profil. 4. Añade la boca y la nariz. 5. Dibuja el pelo (extraño y cada pelo individualmente) 6. Delinea cada carácterística en negro. 7. Colorea cada parte de la cara.
    24. 38. La tragedia Maya y la mu ñeca El viejo guitarista Retrato de Jacqueline Madre con ni ño Mujer con redecilla M úsicos con máscaras 1 2 3 5 6 7 4
    25. 39. ¡Pilla al intruso! Rachel Hawkes desayunar comer merendar cenamos descansar leche pan zumo té café queso jamón mermelada fruta golosinas despierta desayuna energía come cena agua tostadas cereales queso uvas frutas verduras hortalizas cereales dulces
    26. 40. Rachel Hawkes Pienso que/Creo que I think that La excepci ón/el intruso es.. the exception is porque.. because/for es femenino/masculino It’s feminine/masculine es la única cosa que It’s the only thing that es la única palabra que It’s the ony word that un verbo – un adjetivo – un sustantivo a verb - an adjective - a noun …… .tiene que ver con…. …… ..has to do with/is all about…….. por ejemplo …tiene que ver con los deportes e.g. …….has to do with sport por ejemplo for example …… .es diferente …… .is different termina con… ends with.. empieza con… starts with es un tipo de... it’s a sort of (el) hidrato de carbono (la) carne (la)grasa (la)fruta y (las)verduras (la) proteína alto en colestero alto en azúcar bajo en fibra alto en calorías rico en vitaminas una fuente de calcio (el)dulce
    27. 41. <ul><li>Menciona 2 diferencias </li></ul><ul><li>2) Responde a 2 preguntas </li></ul><ul><li>3) Haz 2 preguntas </li></ul>A B Rachel Hawkes
    28. 42. ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? Gracias @ Pete Spain
    29. 43. A B Rachel Hawkes Hay montañas grandes. El paisaje es muy verde. Hay muchos árboles. No hay muchas casas. La casa es vieja y gris/marrón. Pienso que es un lugar muy tranquilo.
    30. 44. ¿Qué va a hacer Lara este verano? ¿Qué no va a hacer ? Rachel Hawkes
    31. 45. ¿Adónde? ¿Cómo? ¿Con quién? ¿Cuándo? ¿Qué más? Rachel Hawkes
    32. 46. Sitges Cataluña, Spain 2009 Rachel Hawkes Hace 50 años, había más rocas en la playa. Hoy no hay rocas en la playa.
    33. 47. Me gusta jugar al f útbol pero no me gusta/prefiero jugar con los videojuegos porque (no) es (muy) divertido con = with y= and pero = but porque = because La pirámide opini ón + actividad (infinitivo) + pero + opini ón opuesta/ complementaria + actividad (infinitivo) + raz ón Rachel Hawkes
    34. 48. ¿Dónde estamos? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué se puede ver? ¿Qué no se puede ver? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué acaba de pasar? ¿Qué va a pasar ahora?
    35. 49. ¿Dónde estamos? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué se puede ver? ¿Qué no se puede ver? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué acaba de pasar? ¿Qué va a pasar ahora?
    36. 50. Quiero..... Puedo..... Tengo que..... Me gusta..... Voy a..... Me gustar ía ..... No quiero... No puedo… Me gusta mucho..... Rachel Hawkes
    37. 51. Quiero..... Puedo..... Tengo que..... Me gusta..... Voy a..... Me gustar ía ..... No quiero... No puedo… Me gusta mucho..... Rachel Hawkes
    38. 52. pelar comer cortar cocinar preparar comprar dar tirar robar coger beber prensar Gracias a Steven Fawkes
    39. 53. ¿D ónde está..? ¿Tienes..? ¿Tiene Ud..? ¿Quieres..? ¿Te gustaría..? ¿Te gustan..? ¿Cuánto es..? ¿Hay un/a ....cerca de aquí?
    40. 54. ¡No tenemos queso! Gracias a Steven Fawkes Questioning Hoping Ordering Requesting Suggesting Longing Boasting Complaining
    41. 55. Three sons, eleven cats and Yvonne, (Michael Govan) Unravelled career reknitted as baby blankets (Clare Hobba) Started slowly, then dash to line (Richard Draper) Beginning gurgly. Middle sombre. End gurgly. ( Roger Noble) Drei Jahre DDR; drei Jahrzehnte Erinnerungen Collège, fac, Belgique, supermarché, Paris, collège Tenis, cine, ciclismo, natación, paseos, idiomas J’ai toujours voulu visiter le mali life in 6 words Gracias @ Pete Spain
    42. 56. Year 8 Spanish – Level 5 speaking (30-second speeches) Role the dice each time and move left to right through the boxes. Say your phrase out loud. Your partner will use the whiteboard to translate what you are saying. Take it in turns to produce these level 5 speeches. A B C D E F G H I Gracias @ Vincent Everett 1 El a ño pasado 2 El verano pasado 3 Hace dos años 4 Durante las vacaciones 5 En 2007 6 El invierno pasado 1 fui a Espa ña 2 fui a Francia 3 fui a Escocia 4 fui a Norfolk 5 fui a Grecia 6 fui a Italia 1 con mis amigos. 2 con mi familia. 3 con mis padres. 4 para dos semanas. 5 para una semana. 6 para un mes. Me gust ó mucho porque…….. 1 nadé en el mar 2 visité monumentos 3 descansé 4 jugué al voleibol 5 fui a la playa 6 comí platos típicos 1 y mand é mensajes. 2 y saqué fotos. 3 y tomé el sol. 4 y bailé en la discoteca. 5 y monté en bici. 6 y escuché música. 1 ¡Fue genial! 2 ¡Fue guay! 3 ¡Fue fantástico! 4 ¡Fue estupendo! 5 ¡Fue maravilloso! 6 ¡Fue fenomenal! El a ño que viene, c uando vaya a Espa ña….. 1 voy a ……. 2 me gustaría.. 3 quiero.. 4 tengo ganas de.. 5 tengo pensado.. 6 espero.. 1 ir de compras 2 ir a la piscina 3 hablar espa ñol 4 jugar al tenis 5 montar a caballo 6 acampar 1 en la playa. 2 con mis amigos. 3 todo el tiempo. 4 todos los d ías. 5 por la noche. 6 y tomar el sol.
    43. 57. <ul><li>Tu Cristo es jud ío </li></ul><ul><li>Tu coche es japonés, </li></ul><ul><li>Tu pizza es italiana y tu couscous argelino </li></ul><ul><li>Tu democracia es griega </li></ul><ul><li>Tu café es brasileño, </li></ul><ul><li>Tu reloj es suízo, tu camisa es india </li></ul><ul><li>Y tu radio es coreana, </li></ul><ul><li>Tus vacaciones son turcas,tunecinas o marroquís </li></ul><ul><li>Tus números son árabes, tu escritura es latina </li></ul><ul><li>Y… tu reprochas a tu vecino el ser extranjero. </li></ul>Rachel Hawkes
    44. 58. <ul><li>Tu Cristo es _______ </li></ul><ul><li>Tu coche es ________ </li></ul><ul><li>Tu pizza es ___________ y tu </li></ul><ul><li>couscous ________ </li></ul><ul><li>Tu democracia es ________ </li></ul><ul><li>Tu café es _____________, </li></ul><ul><li>Tu reloj es _______, tu camisa es </li></ul><ul><li>_______ </li></ul><ul><li>Y tu radio es ____________, </li></ul><ul><li>Tus vacaciones son _______, </li></ul><ul><li>_________ o ____________ </li></ul><ul><li>Tus números son __________, tu </li></ul><ul><li>escritura es _________ </li></ul><ul><li>Y… tu reprochas a tu vecino el </li></ul><ul><li>ser extranjero. </li></ul>judío japonés italiana argelino griega brasileño suizo india coreana turcas tunecinas francesas latina árabes Rachel Hawkes
    45. 59. <ul><li>Tu Cristo es _______ </li></ul><ul><li>Tu coche es ________ </li></ul><ul><li>Tu pizza es ___________ y tu </li></ul><ul><li>couscous ________ </li></ul><ul><li>Tu democracia es ________ </li></ul><ul><li>Tu café es _____________, </li></ul><ul><li>Tu reloj es _______, tu camisa es </li></ul><ul><li>_______ </li></ul><ul><li>Y tu radio es ____________, </li></ul><ul><li>Tus vacaciones son _______, </li></ul><ul><li>_________ o ____________ </li></ul><ul><li>Tus números son __________, tu </li></ul><ul><li>escritura es _________ </li></ul><ul><li>Y… tu reprochas a tu vecino el </li></ul><ul><li>ser extranjero. </li></ul>judío japonés italiana argelino griega brasileño suizo india coreana turcas tunecinas francesas latina árabes judío japonés italiana argelino griega brasileño suizo india coreana turcas tunecinas francesas árabes latina
    46. 60. Mis zapatos son de _______ Mis vaqueros son de_______ Mi IPod es de ___________ Mi equipo de m úsica es de________ Mi coche es de ____________ Mi televisión es de _____________ Mi ordenador es de __________ Mi comida favorita es de ___________ Mi osito es de ___________ Mi fruta favorite es de __________ Mi mundo Rachel Hawkes
    47. 61. Rachel Hawkes
    48. 62. los ricos los socialistas Francia los generales Rusia los sacerdotes los soldados los fascistas (alemanes) los anarquistas voluntarios los pobres los comunistas la Iglesia Gran Bretaña los intelectuales
    49. 63. el Frente Popular el Frente Nacional
    50. 64. el Frente Popular el Frente Nacional Rachel Hawkes
    51. 65. ¿Qué representa esta imagen? Rachel Hawkes
    52. 66. El rap español Rachel Hawkes
    53. 67. ¿Cuánto sabes ya sobre el rap? ♪ ♫ Escribe tus ideas en el micrófono en inglés Rachel Hawkes
    54. 68. ¿Cuánto sabes ya sobre el rap? ¿El rap se basa en la realidad o la fantasia? ¿Es una música rural o urbana? ¿El rap cuenta historias del campo o de la ciudad? Rachel Hawkes
    55. 69. 1. La música que acompaña al rapper se llama……. 3. El rap combina música, rima y …….. 2. La música rap se llama también……. 4. La palabra ‘rap’ significa……. conversación ritmo un ‘beat’ Hip-Hop 1970 5. La música ‘rap’ tiene sus orígenes en... Rachel Hawkes
    56. 70. ¿Cuáles de éstos son artistas de Rap? Rachel Hawkes Busta Rhymes The Smiths The Beastie Boys The B52s Ice T Run DMC
    57. 71. los origenes porque las car acterísticas El rap los temas Rachel Hawkes
    58. 72. una conversaci ón un di álogo el crimen la familia los problemas sociales la m úsica el ritmo una historia la pol ítica urbano la controvers í a negativo rural la rima los j óvenes el dinero la fantas ía los ancianos la sociedad la forma din ámico los instrumentos un comentario la realidad el micr ófono positivo una influencia Rachel Hawkes
    59. 73. ¿Eres tú alto o bajo o intelectual ? ¿Cómo eres? ¿Eres tú cómico o serio o fenomena l? ¿Cómo eres? ¿Eres tú guapo o activo o un poco perezoso ? ¿Cómo eres? ¿Eres tú atlético o tímido ? ¡Dime, amigo mío! ¿Cómo eres? Rachel Hawkes
    60. 74. Me llamo Roberto y soy bastante trabajador . Soy un poco serio y además soy yo de Ecuador . No me gustan para nada los libros de amor . Mi cumpleaños es el 2 de marzo . ¿Cuándo es tu cumpleaños, por favor? Rachel Hawkes
    61. 75. ¡Qué tal, Roberto! Soy Marisa y vengo de México . Tengo 15 años y mi cumpleaños es el 7 de enero . Soy muy extrovertida y me gustan las películas de misterio . Me gusta mucho la pizza . Las verduras no me gustan a mí al contrario. Rachel Hawkes
    62. 76. Como se rima el español Rachel Hawkes Palabras que terminan en ‘o’ Significado en inglés Me llamo, tengo , hablo (etc.) I am called, I have, I speak (and most verbs in ‘I’ form) bueno, aburrido, divertido, simpático good, boring, fun, nice (and lots of describing words in masculine form) el dibujo, el recreo, el teatro, el hermano art, break, drama, brother (and lots of other masculine nouns)
    63. 77. Pienso que... fue tu presentación / rendimiento/ actuación el ritmo el ‘beat’ la letra la música la secuencia la pronunciación creativo/a efectivo/a relajado/a seguro/a inseguro/a divertido/a rápido/a lento/a imaginativo/a organizado/a interesante muy bastante relativamente poco
    64. 78. ALL London June Event 19 June 2010 www.rachelhawkes.typepad.com/linguacom

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