programacion anual

1. I. CARTEL DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES.
CONOCIMIENTO CAPACIDAD
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
•Diversidad étnica y lingüística en el
Perú
 Lenguas autóctonas del Perú
 Población según lengua materna
 Diversidad étnica.
• Diversidad étnica y lingüística en
Huánuco.
 Lenguas maternas e identidad
cultural.
• Aspectos que fundamentan la
peruanidad:
 Símbolos oficiales decretado por
el Estado.
 Danzas
 Música
 Festividades
 Comida
 Paisajes
 Hospitalidad
 El orgullo de ser peruano e
identificarse con su región y
conservar sus recursos.
• El Perú, uno de los países más ricos en
biodiversidad.
 Niveles de la biodiversidad
 Importancia de la biodiversidad
 Importancia de recursos genéticos
 Recursos genéticos
•Biodiversidad en Huánuco
• Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
 El clima
 Variaciones solares
 Variaciones orbitales
Construcción de la Cultura Cívica
 Analiza las diversidades étnicas y
lingüísticas en el Perú.
 Identifica las características
principales de las diversidades
étnicas y lingüísticas de Huánuco
 Analiza los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
 Analiza información relevante sobre
sus principios en base a la sociedad
peruana.
 Analiza la biodiversidad de su
entorno para tratar de explotarlo
sosteniblemente
 Analiza la biodiversidad en
Huánuco.
 Identifica los factores que atentan
contra la calidad ambiental

2.  Impacto de meteoritos
 La deriva continental
 La composición atmosférica
 Las corrientes oceánicas
 Campo magnético terrestre
 Los efectos antropogenéticos
• El CONAM
• Clases de contaminación
 Contaminación del agua
 Contaminación del suelo
 Contaminación atmosférica
• Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural en el Perú.
 Parques nacionales
 Santuarios históricos
 Reservas nacionales
 Refugios de vida silvestre
 Reserva paisajista
 Reserva comunal
 Bosques de protección
 Cotos de caza
 Zonas reservadas
 Flora y fauna
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
• Orígenes del Estado peruano
 Estado
 Los elementos del estado
 Organización jurídica
 Formas de Estado
 El estado de bienestar
• Características del Estado peruano
 Formas de gobierno
 República democrática
 República independiente
 República soberana
• Las constituciones peruanas.
 Concepto de constitución política
 Surgimiento de las constituciones
 Las leyes
 Evolución histórica de la
 Identifica las funciones principales del
CONAM.
 Analiza las características principales
de acuerdo a las clases de
contaminación.
 Analiza el patrimonio natural en el
Perú.
.
EJERCICIO CIUDADANO
 Analiza información relevante sobre
los orígenes del Estado peruano y
sobre las Constituciones peruanas.
 Identifica sus deberes y sus derechos
dentro de la constitución política del
Perú

3. constitución
 Reglamento provisorio
 Estatuto provisorio
 Bases de la constitución política
 Estructura actual de la
constitución política del Perú
• Los poderes del Estado
Funcionamiento, organización y
atribuciones.
 Poder legislativo
 Poder ejecutivo
 Poder judicial
Convivencia democrática y Cultura de
paz
• Problemas de convivencia en el Perú:
Delincuencia juvenil
 La violencia juvenil.
 Causas y tipos.
• Problemas de convivencia en Huánuco.
La violencia juvenil:
 Causas
 Tipos.
• Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
 Igualdad
 Aspectos de la igualdad
 La igualdad en dignidad
 Igualdad económica
 Igualdad para tener mayores
competencias
 La equidad
 Distribución de la equidad
• Mecanismos para resolver conflictos:
 ¿Qué es el conflicto?
 Clases de conflictos
 La conciliación extrajudicial
 Funciones de la conciliación
extrajudicial
• Seguridad ciudadana: responsabilidad
del Estado.
 ¿Qué es seguridad ciudadana?
 Creación del sistema de
 Explica el funcionamiento,
organización y atribuciones de los
Poderes del Estado.
CONSTRUCCION DE LA CULTURA
CIVICA
 Analiza los problemas de convivencia
en el Perú: la violencia juvenil, causa
y tipo.
 Analiza las causas y tipos de
violencia juvenil en la ciudad de
Huánuco y formula alternativas para
prevenirla.
 Explica la relación entre la
igualdad y la equidad, las
cuales son caminos para
desarrollar la igualdad.
 Reconoce en la conciliación
extrajudicial un mecanismo
útil para la resolución de
conflictos y explica su
procedimiento.
 Analiza las funciones que tiene la
seguridad ciudadana, siendo
responsabilidad del estado.

4. seguridad ciudadana
 Objetivo principal
 Seguridad ciudadana
responsabilidad del estado
• Dispositivos de control de tránsito.
- Las señales de tránsito:
 Verticales
 horizontales
- El semáforo.
Valores cívicos
• La solidaridad social.
 La solidaridad
 Solidaridad – sentimiento
 Solidaria – virtud
 Motivos de solidaridad
 Solidaridad social
• Héroes civiles, héroes militares,
personajes ilustres.
 Precursores
 Próceres
 Mártires
 Libertadores
 Héroes Civiles y Militares y
Personajes ilustres de las24
Regiones.
•La Escarapela. Historia y significado.
 La escarapela nacional
 Historia
 Ley, detallando la escarapela de
la república
 Significado de la escarapela
nacional.
Organismos de administración de
justicia. Funciones.
 Tribunal constitucional
 Funciones del tribunal
constitucional.
 Consejo nacional de magistratura
 Composición del consejo
 Ministerio publico
 Funciones del ministerio publico
 El fiscal de la nación entre otros.
 Defensoría del pueblo
 Identifica los dispositivos de
control de tránsito.
 Analiza el valor de la
solidaridad social y reconoce
su importancia para la
cohesión social.
 Interpreta el significado de
los Símbolos Patrios de su
país y de su ciudad, de las
acciones de nuestros héroes
y personajes ilustres.
 Identifica los personajes
ilustres de las 24 regiones.
 Interpreta el significado e
importancia de la escarapela.
EJERCICIO CUIDADANO
 Identifica los tipos de organizaciones
que administran la justicia en el Perú.

5. • Organizaciones que administran
justicia en Huánuco.
• Sistema electoral. Funcionamiento,
organización y atribuciones
 Funciones básicas del sistema
electoral
 Organismos del sistema electoral
• Partidos políticos y democracia.
 Partidos políticos y democracia
 Funciones
 Régimen de partidos
 Partidos políticos en el Perú
 Partidos políticos en Huánuco.
Derechos y responsabilidades
• La democracia y la norma.
 Democracia
 Característica de la democracia
 ¿Qué son normas?
 Clases de normas
 Normas sociales
• La Constitución Política y La estructura
del Estado:
La estructura general del gobierno en el
Perú:
 Poder Ejecutivo
 Poder Legislativo: Congreso
Nacional
 Poder Judicial
Organismos constitucionales autónomos
- Nivel Regional
- Nivel Local
• La ética y la vida moral.
 Etimología de la ética y moral
 La moralidad y la etnicidad
 Las condiciones de la vida moral
 La moral
 Persona moral y la acción
 Valores y virtudes morales
 La moralidad y los valores éticos
fundamentales
 El maestro
 Identifica los tipos de organizaciones
que administran la justicia en la
ciudad de Huánuco.
 Analiza y reflexiona sobre el papel de
los partidos políticos para la vida
democrática.
CONSTRUCCION DE LA CULTURA
CIVICA
 Explica la relación entre la
democracia, el respeto a las
normas y el papel de la
Constitución en la
organización del Estado.
 Analiza las principales
funciones de la constitución
política y de la estructura del
estado.
 Enjuicia sobre el papel de la
ética en la vida social, la
política, la ciencia y la
construcción de la paz.

6. • Ética social e igualdad.
 En qué consiste la discriminación
 Tipos de discriminación
 Criterios de discriminación y
exclusión
 Actitudes discriminatorias en el
aula y centros educativos ética
 Igualdad
• La ética en la vida política: la
CartaDemocrática Interamericana.
 Concepto de Ética
 Valores de la ética cívica
 Carta democrática interamericana
 Objetivos de la carta
 Significado de la carta
• Ética, pobreza y Derechos Humanos.
 Problemas éticos que afronta
nuestro país.
 Concepciones de la pobreza.
 Población de pobreza estimada
en el Perú
 Huánuco una de las regiones de
extrema pobreza.
• La ética de la sociedad civil
 Características
 Sociedad pluralista
 Realización de las exigencias
mínimas de la ética.
 Proyectos éticos de la sociedad
civil.
 El ecologismo
• Ética y paz mundial
 Concepto de paz
 Cultura de paz
 Resolución pacífica de conflictos
 Clases de conflictos la paz como
exigencia ética.
• Ética y avances científicos:
 Ética profesional
 Declaración de ginebra de 1948
 Principios de moral médica
 Analiza los factores que conllevan
a la ética social e igualdad
 Identifica los principales
fundamentos de la carta
democrática interamericana.
 Analiza las características de la
ética, problemas y Derechos
Humanos.
 Analiza los factores de la región
de Huánuco por que es una
región de extrema pobreza.
 Reconoce las características de la
sociedad civil peruana
 Analiza los factores para
mantener la paz mundial
 Reconoce los avances científicos
fundamental con la humanidad.

7.  El control ciudadano
 La bioética
 La manipulación genética
 Proyecto genoma humano
• Sociedad Civil. Instituciones y
funciones. La participación ciudadana
como un derecho.
 Sociedad civil
 Funciones de la sociedad civil
 Organizaciones
 Asociación civil en el Perú
 Asociación pro – derechos
humanos
 Manuela ramos
 MHOL
 Asociación negra de defensa y
promoción de los derechos
humanos
 Coordinadora nacional de
derechos humanos.
 La comisión andina de juristas
 Foro democrático.
• Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
 Cultura tributaria
 Convenio de cooperación
interinstitucional con el ministerio
de educación
 Fomentando la conciencia
ciudadana y tributaria
 Materiales web educativos
 Tipos de contribuyentes
El RUC
EJERCICIO CIUDADANO
 Enjuicia la importancia de la
participación de los ciudadanos en
organizaciones civiles y partidos
políticos.
 Discrimina las obligaciones de los
contribuyentes propietarios de
negocios en el marco de una cultura
tributaria.

8. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : “ TUPAC AMARU II”
2. Área : Formación Ciudadana y Cívica.
3. Grado y sección : 4to “C”
4. Horas semanales : 2 horas
5. Docente : VILLAVICENCIO OLORTEGUI, Freddy Raúl
II. FUNDAMENTACION DEL AREA
El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar
capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al
fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural,
desde una perspectiva intercultural.
Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el
conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del
sistema democrático.

9. III. PROPOCITO DEL GRADO
3.1. COMPETENCIAS
CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA CÍVICA
Se reconoce a sí mismo y a los demás como
sujetos con derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal, social y
cultural, a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
Se compromete como sujeto con
derechos y responsabilidades, dispuesto a
contribuir al logro de una cultura de legalidad
y de paz, a partir de la práctica de valores
cívicos y de una perspectiva inclusiva e
Intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la
construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atiendan asuntos o problemas vinculados a
su institución educativa y localidad.
Se compromete a contribuir al fortalecimiento
de las organizaciones e instituciones del
sistema Democrático.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institución
Educativa, localidad, región y país.

10. 3.2. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES INDICADORES ACTIVIDADES
HONRADEZ
No se apropia de los bienes ajenos, no
recibe, ni ofrece dinero u otros a cambio de
calificativos y/o favores.
No promueve actividades lucrativas para
beneficio personal.
Estimula las buenas acciones orientados a la
práctica de la honradez.
Elaboración de acuerdos de convivencia en la
comunidad educativa
RESPONSABILIDAD
Entrega en el tiempo previsto los trabajos,
proyectos, tareas y responsabilidades que
se comprometen.
Dedica el tiempo necesario a las tareas que
son de su responsabilidad.
Llega puntual a la institución, aulas y a las
reuniones previstas.
Cumple los compromisos asumidos, sin
esperar la exigencia.
Establece los horarios para la mejor atención
de los usuarios.
Establecen sus horarios personales.
Establece normas de convivencia.
Propicia a que las tareas comunes se
cumplan.
RESPETO
Respeta los acuerdos de convivencia
establecidas en la Institución educativa.
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a las de él.
Aceptas las diferencias entre compañeros
Pide la palabra para expresar sus opiniones.
Mantiene los bienes y mobiliarios en
condiciones óptimas.
Expresa palabras adecuadas para asumir sus
faltas
CONCIENCIA
AMBIENTAL
Reflexiona sobre el cuidado del medio
ambiente.
Reconocen problemas ambientales en la
institución y la comunidad
Reconocen la importancia de las 3R (reducir,
reciclar y reutilizar)
Mantiene su entorno limpio y saludable.
Protege las áreas verdes.
Uso adecuado de los tachos según su
clasificación.

11. CREATIVIDAD
Expresa sus emociones, sentimientos e
ideas con imaginación y creatividad
mediante diversas formas de comunicación
artística y científica, de su entorno y otros
espacios culturales.
Ejecuta diversas actividades artísticas,
culturales y científicas.
DISCIPLINA
Actúa bajo los reglamentos de la institución
Educativa.
Conocen sus deberes y derechos
consignados en el RM del plantel.
HIGIENE
Promueven actitudes relacionados a la
higiene y cuidado personal.
Propician el cuidado y prevención de sus
espacios de convivencia
Asiste correctamente presentable a la
Institución Educativa.
Mantienen sus aulas limpias y ordenadas.
PUNTUALIDAD
Desarrollar en las (los) jóvenes actitudes en
cumplimiento a las diversas actividades
programadas tanto escolares y
extraescolares.
Llega temprano a la institución Educativa.
Cumple con sus tareas en la fecha
programada.
IV. TEMAS TRANSVERSALES
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal Nº 1 Educación para el exitoso.
Tema transversal Nº 2 Educación en y/o para los derechos humanos
Tema transversal Nº 3 Educación intercultural.
Tema transversal Nº 4 Educación ecológica.
Tema transversal Nº 5 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

12. V. ACTITUDES DEL DCN
ACTITUDES
 Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos dondese
desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado
deDerecho y los Derechos Humanos.
 Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajesilustres.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el biencomún de todos los peruanos.
 Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus paresy entorno social.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

13. TITULO DE LA
UNIDAD
CONOCIMINTOS CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO CRONOGRAMA
BIMESTRAL
I. IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
•Diversidad étnica y lingüística en el Perú
 Lenguas autóctonas del Perú
 Población según lengua materna
 Diversidad étnica.
• Diversidad étnica y lingüística en
Huánuco.
 Lenguas maternas e identidad
cultural.
• Aspectos que fundamentan la
peruanidad:
 Símbolos oficiales decretado por
el Estado.
 Danzas
 Música
 Festividades
 Comida
 Paisajes
 Hospitalidad
 El orgullo de ser peruano e
identificarse con su región y
conservar sus recursos.
Construcción de la Cultura Cívica
 Analiza las diversidades étnicas en
Perú.
 Identifica las características
principales de las diversidades étnicas
existentes en la ciudad de Huánuco
 Analiza los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
 Analiza información relevante sobre
sus principios en base a la sociedad
peruana.
22

14. • El Perú, uno de los países más ricos en
biodiversidad.
 Niveles de la biodiversidad
 Importancia de la biodiversidad
 Importancia de recursos genéticos
 Recursos genéticos
•biodiversidad en Huánuco
• Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
 El clima
 Variaciones solares
 Variaciones orbitales
 Impacto de meteoritos
 La deriva continental
 La composición atmosférica
 Las corrientes oceánicas
 Campo magnético terrestre
 Los efectos antropogenéticos
• El CONAM
• Clases de contaminación
 Contaminación del agua
 Contaminación del suelo
 Contaminación atmosférica
 Analiza la biodiversidad de su entorno
para tratar de explotarlo
sosteniblemente
 Analiza la biodiversidad en Huánuco.
 Identifica los factores que atentan con
la calidad ambiental.
 Identifica las funciones principales del
CONAM.
 Analiza las características principales
de acuerdo a las clases de
contaminación.

15. • Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural en el Perú.
 Parques nacionales
 Santuarios históricos
 Reservas nacionales
 Refugios de vida silvestre
 Reserva paisajista
 Reserva comunal
 Bosques de protección
 Cotos de caza
 Zonas reservadas
 Flora y fauna
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
• Orígenes del Estado peruano
 Estado
 Los elementos del estado
 Organización jurídica
 Formas de Estado
 El estado de bienestar
• Características del Estado peruano
 Formas de gobierno
 República democrática
 República independiente
 República soberana
 Analiza el patrimonio natural en el
Perú.
EJERCICIO CIUDADANO
 Analiza información relevante sobre
los orígenes del Estado peruano y
sobre las Constituciones peruanas.

16. • Las constituciones peruanas.
 Concepto de constitución política
 Surgimiento de las constituciones
 Las leyes
 Evolución histórica de la
constitución
 Reglamento provisorio
 Estatuto provisorio
 Bases de la constitución política
 Estructura actual de la
constitución política del Perú
• Los poderes del Estado
Funcionamiento, organización y
atribuciones.
 Poder legislativo
 Poder ejecutivo
 Poder judicial
 Identifica sus deberes y sus derechos
dentro de la constitución política del
Perú
 Explica el funcionamiento,
organización y atribuciones de los
Poderes del Estado.

17. II. CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA Y
CULTURA DE
PAZ
Convivencia democrática y Cultura
de paz
• Problemas de convivencia en el
Perú: Delincuencia juvenil
 La violencia juvenil.
 Causas y tipos.
• Problemas de convivencia en
Huánuco. La violencia juvenil:
 Causas
 Tipos.
• Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
 Igualdad
 Aspectos de la igualdad
 La igualdad en dignidad
 Igualdad económica
 Igualdad para tener mayores
competencias
 La equidad
 Distribución de la equidad
 Analiza los problemas de convivencia
en el Perú:violencia juvenil, causa y
tipos.
 Analiza las causas y tipos de violencia
juvenil en la ciudad de Huánuco y
formula alternativas para prevenirla.
 Explica la relación entre la
igualdad y la equidad, las
cuales son caminos para
desarrollar la igualdad.
22

18. • Mecanismos para resolver conflictos:
 ¿Qué es el conflicto?
 Clases de conflictos
 La conciliación extrajudicial
 Funciones de la conciliación
extrajudicial
• Seguridad ciudadana:
responsabilidad del Estado.
 ¿Qué es seguridad ciudadana?
 Creación del sistema de
seguridad ciudadana
 Objetivo principal
 Seguridad ciudadana
responsabilidad del estado
• Dispositivos de control de tránsito.
- Las señales de tránsito:
 Verticales
 horizontales
- El semáforo.
Valores cívicos
• La solidaridad social.
 La solidaridad
 Solidaridad – sentimiento
 Solidaria – virtud
 Motivos de solidaridad
 Solidaridad social
 Reconoce en la conciliación
extrajudicial un mecanismo
útil para la resolución de
conflictos y explica su
procedimiento.
 Analiza las funciones que tiene la
seguridad ciudadana, siendo
responsabilidad del estado.
 Identifica los dispositivos de
control de tránsito.
 Analiza el valor de la
solidaridad social y reconoce
su importancia para la
cohesión social.

19. • Héroes civiles, héroes militares,
personajes ilustres.
 Precursores
 Próceres
 Mártires
 Libertadores
 Héroes Civiles y Militares y
Personajes ilustres de las24
Regiones.
•La Escarapela. Historia y significado.
 La escarapela nacional
 Historia
 Ley, detallando la escarapela de
la república
 Significado de la escarapela
nacional.
Organismos de administración de
justicia. Funciones.
 Tribunal constitucional
 Funciones del tribunal
constitucional.
 Consejo nacional de
magistratura
 Composición del consejo
 Ministerio publico
 Funciones del ministerio publico
 Interpreta el significado de los
Símbolos Patrios de su país y
de su ciudad, de las acciones
de nuestros héroes y
personajes ilustres.
 Identifica los personajes
ilustres de las 24 regiones.
 Interpreta el significado e
importancia de la escarapela.
EJERCICIO CUIDADANO
 Identifica los tipos de organizaciones
que administran la justicia en el Perú.

20.  El fiscal de la nación entre
otros.
 Defensoría del pueblo
• Organizaciones que administran
justicia en Huánuco.
• Sistema electoral. Funcionamiento,
organización y atribuciones
 Funciones básicas del sistema
electoral
 Organismos del sistema
electoral
• Partidos políticos y democracia.
 Partidos políticos y democracia
 Funciones
 Régimen de partidos
 Partidos políticos en el Perú
 Partidos políticos en Huánuco.
 Identifica los tipos de organizaciones
que administran la justicia en la
ciudad de Huánuco.
 Analiza y reflexiona sobre el papel de
los partidos políticos para la vida
democrática.

21. III. DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
Derechos y responsabilidades
• La democracia y la norma.
 Democracia
 Característica de la
democracia
 ¿Qué son normas?
 Clases de normas
 Normas sociales
• La Constitución Política y La
estructura del Estado:
La estructura general del gobierno en
el Perú:
 Poder Ejecutivo
 Poder Legislativo:
Congreso Nacional
 Poder Judicial
Organismos constitucionales
autónomos
- Nivel Regional
- Nivel Local
• La ética y la vida moral.
 Etimología de la ética y moral
 La moralidad y la etnicidad
 Las condiciones de la vida
moral
 La moral
 Explica la relación entre la
democracia, el respeto a las
normas y el papel de la
Constitución en la
organización del Estado.
 Analiza las principales
funciones de la constitución
política y de la estructura
del estado.
 Enjuicia sobre el papel de la
ética en la vida social, la
política, la ciencia y la
construcción de la paz.
22

22.  Persona moral y la acción
 Valores y virtudes morales
 La moralidad y los valores
éticos fundamentales
 El maestro
• Ética social e igualdad.
 En qué consiste la
discriminación
 Tipos de discriminación
 Criterios de discriminación y
exclusión
 Actitudes discriminatorias en
el aula y centros educativos
ética
 Igualdad
• La ética en la vida política: la
CartaDemocrática Interamericana.
 Concepto de Ética
 Valores de la ética cívica
 Carta democrática
interamericana
 Objetivos de la carta
 Significado de la carta
 Analiza los factores que
conllevan a la ética social e
igualdad
 Identifica los principales
fundamentos de la carta
democrática interamericana.

23. • Ética, pobreza y Derechos
Humanos.
 Problemas éticos que afronta
nuestro país.
 Concepciones de la pobreza.
 Población de pobreza
estimada en el Perú
• La ética de la sociedad civil
 Características
 Sociedad pluralista
 Realización de las exigencias
mínimas de la ética.
 Proyectos éticos de la
sociedad civil.
 El ecologismo
• Ética y paz mundial
 Concepto de paz
 Cultura de paz
 Resolución pacífica de
conflictos
 Clases de conflictos la paz
como exigencia ética.
 Analiza las características de la
ética, pobreza y de los Derechos
Humanos.
 Reconoce las características de
la sociedad civil peruana
 Analiza los factores para
mantener la paz mundial

24. • Ética y avances científicos:
 Ética profesional
 Declaración de ginebra de
1948
 Principios de moral médica
 El control ciudadano
 La bioética
 La manipulación genética
 Proyecto genoma humano
• Sociedad Civil. Instituciones y
funciones. La participación ciudadana
como un derecho.
 Sociedad civil
 Funciones de la sociedad civil
 Organizaciones
 Asociación civil en el Perú
 Asociación pro – derechos
humanos
 Manuela ramos
 MHOL
 Asociación negra de defensa y
promoción de los derechos
humanos
 Coordinadora nacional de
derechos humanos.
 La comisión andina de juristas
 Foro democrático.
 Reconoce los avances
científicos fundamental con la
humanidad.
EJERCICIO CIUDADANO
 Enjuicia la importancia de la
participación de los ciudadanos en
organizaciones civiles y partidos
políticos.

25. • Cultura tributaria: Obligaciones de
los contribuyentes con negocio.
 Cultura tributaria
 Convenio de cooperación
interinstitucional con el
ministerio de educación
 Fomentando la conciencia
ciudadana y tributaria
 Materiales web educativos
 Tipos de contribuyentes
El RUC
 Discrimina las obligaciones de los
contribuyentes propietarios de
negocios en el marco de una
cultura tributaria.
VI. ORIENTACION METODOLOGICAS.
6.1. Métodos: Inductivo- Deductivo, Analítico, Sintético, Dialectico, Activos Individualizados y Activo Colectivizados.
6. 2. Técnicas: Gráficos esquemáticos como: mapas conceptuales, cuadros comparativos, mapas semánticos, mapas mentales, etc.; y técnicas
grupales como: debates dirigidos o discusión guiada, Phillips”66”, pequeños grupos de discusión, estudio dirigido.
6. 3. Formación Cognoscitiva: Interrogación, exposición, análisis, comparación.
6. 4. Formación Practica: Trabajos encargados en grupos, elaboración de organizadores visuales.
VII. MEDIO Y MATERIALES:
Los recursos y materiales que se utilizan son:
 Plumones, papelotes, módulos, revistas, periódicos, videos, Cd, T.V, pizarra, etc.

26. VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
8.1. Criterios de evaluación:
Se evaluará las capacidades del dominio cognitivo, afectivo y psicomotor en forma permanente integral, considerando los cuatro criterios (Manejo de
información, Comprensión espacio – temporal, juicio crítico y actitud ante el área) y los siguientes espacios.
 Exámenes escritos.
 Exposiciones.
 Trabajos encargados en clase.
 Exámenes de auto evaluación y coevaluación.
 Instrumentos y organizadores visuales.
 Análisis de lectura.
8.2. Instrumentos:
 Ficha de observación.
 Prueba de ensayo.
 Prueba de desarrollo.
IX. BIBLIOGRAFIA:
- BIBLIOTECA SAVAT: La pobreza en las grandes ciudades
- CAMPOS BIDART: Educación cívica II
- Textos MINEDU
- Ética de sociedad civil – Cortina Adela
- Organización del Estado – Rubio Marcial
- PÉREZ VILLAR, José Luis: Educación Familiar

27. UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II”
2. GRADO Y SECCIÒN : Formación Ciudadana y Cívica
3. ÁREA : 4to
“ C”
4. HORAS SEMANALES : 2h
5. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLOREGUI,Freddy Raúl
II. JUSTIFICACION
El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar
capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al
fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural,
desde una perspectiva intercultural.
Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el
conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del
sistema democrático.
III. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación intercultural.

28. IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPETO
SOLIDARIDAD
 Respeta a sus profesores y
compañeros.
 Respeta las normas de convivencia.
 Respeta su medio ambiente.
 Respeta las opiniones de sus
compañeros.
 Cumple con las normas de
convivencia.
 Cuida los materiales del aula.
 Es solidario con sus colegas  Practica el compañerismo y es
empático con sus colegas.

29. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA.
CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES /
ESTRATEGICAS
TIEMPO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
•Diversidad étnica y lingüística en el Perú
 Lenguas autóctonas del Perú
 Población según lengua materna
 Diversidad étnica.
• Diversidad étnica y lingüística en
Huánuco.
 Lenguas maternas e identidad
cultural.
• Aspectos que fundamentan la peruanidad:
 Símbolos oficiales decretado por el
Estado.
 Danzas
 Música
 Festividades
 Comida
 Paisajes
 Hospitalidad
Construcción de la Cultura Cívica
 Analiza las diversidades étnicas y
lingüísticas en el Perú.
 Identifica las características
principales de las diversidades
étnicas y lingüísticas de Huánuco
 Analiza los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
Lee y
analizan.
Leen y
analizan y
comparan.
Leen, analizan
y comparan.
2
1
2

30.  El orgullo de ser peruano e identificarse
con su región y conservar sus recursos.
• El Perú, uno de los países más ricos en
biodiversidad.
 Niveles de la biodiversidad
 Importancia de la biodiversidad
 Importancia de recursos genéticos
 Recursos genéticos
•Biodiversidad en Huánuco
• Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
 El clima
 Variaciones solares
 Variaciones orbitales
 Impacto de meteoritos
 La deriva continental
 La composición atmosférica
 Las corrientes oceánicas
 Campo magnético terrestre
 Los efectos antropogenéticos
• El CONAM
 Analiza información relevante sobre
sus principios en base a la sociedad
peruana.
 Analiza la biodiversidad de su entorno
para tratar de explotarlo
sosteniblemente
 Analiza la biodiversidad en
Huánuco.
 Identifica los factores que atentan
contra la calidad ambiental
 Identifica las funciones principales del
CONAM.
Leen, analizan
y exponen.
Leen,
analizan y
exponen.
Leen y
analizan.
Leen y
debaten.
2
1
2
1

31. • Clases de contaminación
 Contaminación del agua
 Contaminación del suelo
 Contaminación atmosférica
 Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural en el Perú.
 Parques nacionales
 Santuarios históricos
 Reservas nacionales
 Refugios de vida silvestre
 Reserva paisajista
 Reserva comunal
 Bosques de protección
 Cotos de caza
 Zonas reservadas
 Flora y fauna
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
• Orígenes del Estado peruano
 Estado
 Los elementos del estado
 Organización jurídica
 Formas de Estado
 El estado de bienestar
 Analiza las características principales
de acuerdo a las clases de
contaminación.
 Analiza el patrimonio natural en el
Perú.
.
EJERCICIO CIUDADANO
 Analiza información relevante sobre
los orígenes del Estado peruano y
sobre las Constituciones peruanas.
Leen y
debaten.
Leen,
analizan y
comparan.
Leen y
debaten.
2
1
2

32. • Características del Estado peruano
 Formas de gobierno
 República democrática
 República independiente
 República soberana
• Las constituciones peruanas.
 Concepto de constitución política
 Surgimiento de las constituciones
 Las leyes
 Evolución histórica de la constitución
 Reglamento provisorio
 Estatuto provisorio
 Bases de la constitución política
 Estructura actual de la constitución
política del Perú
• Los poderes del Estado Funcionamiento,
organización y atribuciones.
 Poder legislativo
 Poder ejecutivo
Poder judicial
 Identifica sus deberes y sus derechos
dentro de la constitución política del
Perú
 Explica el funcionamiento,
organización y atribuciones de los
Poderes del Estado.
Leen y
debaten.
Leen y
debaten.
2
2
ACTITUDES
 Respeta a sus profesores y compañeros.
 Respeta las normas de convivencia.
 Respeta su medio ambiente.
 Es solidario con sus colegas
TOTAL DE HORAS DEL PRIMER BIMESTRE 22

33. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMEN
TOS
CONSTRUCCION
DE LA CULTURA
CÍVICA
Analiza las diversidades
étnicas y lingüísticas en
el Perú.
Analiza las
diversidades étnicas y
lingüísticas en el Perú
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa conceptual
determina información
aspectos relevantes sobre
las diversidades étnicas y
lingüísticas en el Perú.
2 Mapa
conceptual
Identifica las
características
principales de las
diversidades étnicas y
lingüísticas de
Huánuco
Identifica las
características
principales de las
diversidades étnicas y
lingüísticas de Huánuco
distinguiendo sus
características
principales en un cuadro
de doble entrada.
10%
En un cuadro de doble
entrena organice sus
características principales
de las diversidades
étnicas y lingüísticas de
Huánuco
2
Mapa
conceptual

34. Analiza los elementos
que originan el
sentimiento de
peruanidad y la
importancia de
conservar y defender
nuestro patrimonio
natural.
Analiza los elementos
que originan el
sentimiento de
peruanidad y la
importancia de conservar
y defender nuestro
patrimonio natural
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa conceptual
determina aspectos
relevantes sobre los
elementos que originan el
sentimiento de peruanidad
y la importancia de
conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
2 Mapa
conceptual
Analiza información
relevante sobre sus
principios en base a la
sociedad peruana.
Analiza información
relevante sobre sus
principios en base a la
sociedad peruana
distinguiendo
características
principales en un
cuadro de doble
entrada.
10%
En un cuadro de doble
entrada organiza las
características
principales sobre sus
principios en base a la
sociedad peruana.
2 Cuadro de
doble entrada

35. Analiza la biodiversidad
de su entorno para tratar
de explotarlo
sosteniblemente
Analiza la
biodiversidad de su
entorno para tratar de
explotarlo
sosteniblementedisting
uiendo características
principales en un
cuadro de doble
entrada.
10%
En un cuadro de doble
entrada organiza las
características
principales sobrela
biodiversidad de su
entorno para tratar de
explotarlo
sosteniblemente.
2
Cuadro
comparativo
Analiza la
biodiversidad en
Huánuco.
Analiza la
biodiversidad en
Huánuco resaltando
aspectos relevantes
en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa conceptual
determina aspectos
relevantes sobre la
biodiversidad en
Huánuco.
2
Mapa
conceptual
Identifica los factores
que atentan contra la
calidad ambiental
Identifica los factores
que atentan contra la
calidad ambiental
resaltando aspectos
relevantes en un
cuadro sinóptico.
10%
Elabora un cuadro
sinóptico resaltando
aspectos relevantes
sobre los factores que
atentan contra la calidad
ambiental
2 Cuadro
sinóptico.

36. Identifica las funciones
principales del CONAM.
Identifica las funciones
principales del
CONAM resaltando
aspectos relevantes en
un mapa conceptual.
10%
En un mapa conceptual
determina aspectos
relevantes sobre las
funciones principales de
CONAM.
2 Mapa
conceptual.
Analiza las
características
principales de acuerdo a
las clases de
contaminación.
Analiza las
características
principales de acuerdo
a las clases de
contaminación
resaltando aspectos
relevantes en un
cuadro sinóptico.
10%
Elabora un cuadro
sinóptico resaltando
aspectos relevantes
sobre las
características
principales de acuerdo a
las clases de
contaminación.
2 Cuadro
Sinóptico.
Analiza el patrimonio
natural en el Perú.
Analiza el patrimonio
natural en el Perú
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa conceptual
determine aspectos
relevantes sobre el
patrimonio natural en el
Perú.
2
Mapa
conceptual.
100% 20

37. EJERCICIO
CIUDADANO
Analiza información
relevante sobre los
orígenes del Estado
peruano y sobre las
Constituciones
peruanas.
Analiza información
relevante sobre los
orígenes del Estado
peruano y sobre las
Constituciones
peruanas
distinguiendo sus
características
principales en un
cuadro de doble
entrada.
35%
En un cuadro de doble
entrada organice sus
características
principales sobre los
orígenes del Estado
peruano y sobre las
Constituciones
peruanas.
7 Cuadro de
doble entrada.
Identifica sus deberes y
sus derechos dentro de
la constitución política
del Perú
Identifica sus deberes
y sus derechos dentro
de la constitución
política del Perú
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
35%
En un mapa conceptual
determine aspectos
relevantes sobre los
deberes y sus derechos
dentro de la constitución
política del Perú
7
Mapa
conceptual.

38. Explica el
funcionamiento,
organización y
atribuciones de los
Poderes del Estado.
Explica el
funcionamiento,
organización y
atribuciones de los
Poderes del Estado
distinguiendo sus
características
principales en un
cuadro de doble
entrada.
30%
En un cuadro de doble
entrada organice
características
principales sobre el
funcionamiento,
organización y
atribuciones de los
Poderes del Estado.
6 Cuadro de
doble entrada.
100% 20

39. UNIDAD DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II”
2. GRADO Y SECCIÒN : FormaciónCiudadanayCívica
3. ÁREA : 4to
“C”
4. HORAS SEMANALES : 2h
5. DURACIÓN : 22h
6. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLORTEGUI, FreddyRaúl
II. FUNDAMENTACION
El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar
capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al
fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural,
desde una perspectiva intercultural.
Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el
conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del
sistema democrático.
III. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para convivencia, la paz y la ciudadanía.

40. IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
PAZ  Su comportamiento en la clase es
muy bueno y ayuda a mantener
tranquilo el aula.
 No son agresivos ante sus
colegas y docentes y otros.
LIBERTAD  Se expresa libremente sin ninguna
dificultad.
 Respeta las opiniones de sus
compañeros.

41. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA.
CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES /
ESTRATEGICAS
TIEMPO
Convivencia democrática y Cultura de paz
• Problemas de convivencia en el Perú:
Delincuencia juvenil
 La violencia juvenil.
 Causas y tipos.
• Problemas de convivencia en Huánuco. La
violencia juvenil:
 Causas
 Tipos.
• Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
 Igualdad
 Aspectos de la igualdad
 La igualdad en dignidad
 Igualdad económica
 Igualdad para tener mayores
competencias
 La equidad
 Distribución de la equidad
CONSTRUCCION DELA CULTURA CIVICA.
 Analiza los problemas de convivencia
en el Perú: la violencia juvenil, causa y
tipo.
 Analiza las causas y tipos de violencia
juvenil en la ciudad de Huánuco y
formula alternativas para prevenirla.
 Explica la relación entre la
igualdad y la equidad, las cuales
son caminos para desarrollar la
igualdad.
Leen, exponen
y debate.
Leen, exponen
y debaten.
Leen, exponen
y debaten.
2
1
2

42. • Mecanismos para resolver conflictos:
 ¿Qué es el conflicto?
 Clases de conflictos
 La conciliación extrajudicial
 Funciones de la conciliación
extrajudicial
• Seguridad ciudadana: responsabilidad del
Estado.
 ¿Qué es seguridad ciudadana?
 Creación del sistema de seguridad
ciudadana
 Objetivo principal
 Seguridad ciudadana responsabilidad
del estado
• Dispositivos de control de tránsito.
- Las señales de tránsito:
 Verticales
 horizontales
- El semáforo.
Valores cívicos
• La solidaridad social.
 La solidaridad
 Solidaridad – sentimiento
 Solidaria – virtud
 Motivos de solidaridad
 Solidaridad social
 Reconoce en la conciliación
extrajudicial un mecanismo útil
para la resolución de conflictos y
explica su procedimiento.
 Analiza las funciones que tiene la
seguridad ciudadana, siendo
responsabilidad del estado.
 Identifica los dispositivos de
control de tránsito.
 Analiza el valor de la solidaridad
social y reconoce su importancia
para la cohesión social.
Leen y
debaten.
Leen, exponen
y debaten.
Leen, exponen
y debaten.
Leen, exponen
y debaten
2
1
2
1

43. • Héroes civiles, héroes militares, personajes
ilustres.
 Precursores
 Próceres
 Mártires
 Libertadores
 Héroes Civiles y Militares y Personajes
ilustres de las24 Regiones.
•La Escarapela. Historia y significado.
 La escarapela nacional
 Historia
 Ley, detallando la escarapela de la
república
 Significado de la escarapela nacional.
Organismos de administración de justicia.
Funciones.
 Tribunal constitucional
 Funciones del tribunal constitucional.
 Consejo nacional de magistratura
 Composición del consejo
 Ministerio publico
 Funciones del ministerio publico
 El fiscal de la nación entre otros.
 Defensoría del pueblo
 Interpreta el significado de los
Símbolos Patrios de su país y de
su ciudad, de las acciones de
nuestros héroes y personajes
ilustres.
 Identifica los personajes ilustres
de las 24 regiones.
 Interpreta el significado e
importancia de la escarapela.
EJERCICIO CUIDADANO
 Identifica los tipos de organizaciones
que administran la justicia en el Perú.
Leen, exponen
y debaten.
Leen y
exponen.
Leen, exponen
y debaten.
Leen, exponen
y debaten.
3
1
2
2

44. • Organizaciones que administran justicia
en Huánuco.
• Sistema electoral. Funcionamiento,
organización y atribuciones
 Funciones básicas del sistema
electoral
 Organismos del sistema electoral
• Partidos políticos y democracia.
 Partidos políticos y democracia
 Funciones
 Régimen de partidos
 Partidos políticos en el Perú
 Partidos políticos en Huánuco.
 Identifica los tipos de
organizaciones que administran la
justicia en la ciudad de Huánuco.
 Analiza y reflexiona sobre el papel de
los partidos políticos para la vida
democrática.
Leen y
exponen.
Leen y
exponen.
2
2
ACTITUDES
 Se expresa libremente sin ninguna dificultad.
 Su comportamiento en la clase es muy bueno y ayuda a mantener tranquilo el aula.
TOTAL DE HORAS PARA EL SEGUNDO BIMESTRE 22

45. VII. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE NSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CIVICA
Analiza los problemas de
convivencia en el Perú:
la violencia juvenil,
causa y tipo.
Analiza los problemas de
convivencia en el Perú: la
violencia juvenil, causa y
tipo resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes sobre
los problemas de
convivencia en el
Perú: la violencia
juvenil, causa y
tipo
2 Mapa
conceptual.
Analiza las causas y
tipos de violencia juvenil
en la ciudad de Huánuco
y formula alternativas
para prevenirla.
Analiza las causas y
tipos de violencia juvenil
en la ciudad de Huánuco
y formula alternativas
para prevenirla
resaltando información
relevante en un cuadro
sinóptico.
10%
Elabore un cuadro
sinóptico
resaltando
aspectos
relevantes sobre
las causas y tipos
de violencia juvenil
en la ciudad de
Huánuco y formula
alternativas para
prevenirla.
2 Cuadro
sinóptico.

46. Explica la relación entre
la igualdad y la equidad,
las cuales son caminos
para desarrollar la
igualdad.
Explica la relación entre
la igualdad y la equidad,
las cuales son caminos
para desarrollar la
igualdad resaltando
aspectos relevantes en
un mapa conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes sobre la
relación entre la
igualdad y la
equidad, las cuales
son caminos para
desarrollar la
igualdad.
2 Mapa conceptual
Reconoce en la
conciliación extrajudicial
un mecanismo útil para
la resolución de
conflictos y explica su
procedimiento.
Reconoce en la
conciliación extrajudicial
un mecanismo útil para la
resolución de conflictos y
explica su procedimiento
resaltando aspectos
relevantes en un cuadro
de doble entrada.
10%
En un cuadro de
doble organiza
características
importantes sobre
la conciliación
extrajudicial un
mecanismo útil
para la resolución
de conflictos y
explica su
procedimiento.
2 Cuadro de doble
entrada

47. Analiza las funciones
que tiene la seguridad
ciudadana, siendo
responsabilidad del
estado.
Analiza las funciones que
tiene la seguridad
ciudadana, siendo
responsabilidad del
estado resaltando
aspectos relevantes en
un cuadro sinóptico.
10%
Elabora un cuadro
sinópticoresaltando
aspectos
relevantes sobre
las funciones que
tiene la seguridad
ciudadana, siendo
responsabilidad del
estado.
2 cuadro sinóptico
Identifica los dispositivos
de control de tránsito.
Identifica los dispositivos
de control de tránsito
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes sobre
los dispositivos
de control de
tránsito.
2 Mapa
conceptual.

48. Analiza el valor de la
solidaridad social y
reconoce su importancia
para la cohesión social.
Analiza el valor de la
solidaridad social y
reconoce su importancia
para la cohesión social
distinguiendo
características
principales en un cuadro
de doble entrada.
10%
En un cuadro de
doble entrada
organiza las
características
importantes sobre
el valor de la
solidaridad social y
reconoce su
importancia para la
cohesión social.
2 Cuadro de doble
entrada.
Interpreta el significado
de los Símbolos Patrios
de su país y de su
ciudad, de las acciones
de nuestros héroes y
personajes ilustres.
Interpreta el significado
de los Símbolos Patrios
de su país y de su
ciudad, de las acciones
de nuestros héroes y
personajes ilustres
resaltando aspectos
relevantes en un cuadro
comparativo.
10%
Elabore un cuadro
comparativo
resaltando
aspectos
relevantes sobre el
significado de los
Símbolos Patrios
de su país y de su
ciudad, de las
acciones de
nuestros héroes y
personajes ilustres.
2 Cuadro
comparativo.

49. Identifica los personajes
ilustres de las 24
regiones.
Identifica los personajes
ilustres de las 24
regiones resaltando
aspectos relevantes en
un mapa conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determina
aspectos
relevantes sobre
los personajes
ilustres de las 24
regiones.
2 Mapa
conceptual.
Interpreta el significado e
importancia de la
escarapela.
Interpreta el significado e
importancia de la
escarapela resaltando
aspectos relevantes en
un cuadro sinóptico.
10%
Elabore un
cuadro sinóptico
resaltando
aspectos
relevantes sobre
el significado e
importancia de la
escarapela.
2 Cuadro
sinóptico.
100% 20
EJERCICIO
CIUDADANO
Identifica los tipos de
organizaciones que
administran la justicia en
el Perú.
Identifica los tipos de
organizaciones que
administran la justicia en
el Perú resaltando
aspectos relevantes en
un cuadro comparativo.
35%
Elabora un cuadro
comparativo
resaltando aspectos
relevantes sobre los
tipos de
organizaciones que
administran la
justicia en el Perú.
7 mapa conceptual

50. Identifica los tipos de
organizaciones que
administran la justicia
en la ciudad de
Huánuco.
Identifica los tipos de
organizaciones que
administran la justicia
en la ciudad de
Huánuco resaltando
aspectos relevantes en
un mapa conceptual.
35%
En un mapa
conceptual
determina
aspectos
relevantes sobre
los tipos de
organizaciones
que administran la
justicia en la
ciudad de
Huánuco.
7
Mapa
conceptual.
Analiza y reflexiona
sobre el papel de los
partidos políticos para la
vida democrática.
Analiza y reflexiona
sobre el papel de los
partidos políticos para la
vida democrática
distinguiendo
características
principales en un cuadro
de doble entrada.
30%
En u cuadro de
doble entrada
organiza las
características
importantes y
reflexiona sobre
el papel de los
partidos políticos
para la vida
democrática
6 Cuadro de doble
entrada
100% 20

51. UNIDAD DE APRENDIZAJE 04
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II”
2. GRADO Y SECCIÒN : FormaciónCiudadanayCívica
3. ÁREA : 4to
“C”
4. HORAS SEMANALES : 2h
5. DURACIÓN : 22 horas
6. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLORTEGUI, FreddyRaúl
II. FUNDAMENTACION
El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar
capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al
fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural,
desde una perspectiva intercultural.
Por otro lado el ejercicio ciudadano se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el
conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del
sistema democrático.
III. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación ecológica.
 Educación en y/o para los derechos humanos

52. IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
HONESTIDAD
Demuestra honestidad  Acepta las sanciones que le impusieron por sus
malos actos
TOLERANCIA
El comprensivo con sus colegas.  Practica el equidad con sus colegas
RESPONSABILIDAD Es perseverante en las tareas  Cumple con las tareas puntualmente
 Participa directa y responsable en las
actividades del plantel y la clase.

53. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA.
CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES /
ESTRATEGICAS
TIEMPO
Derechos y responsabilidades
• La democracia y la norma.
 Democracia
 Característica de la democracia
 ¿Qué son normas?
 Clases de normas
 Normas sociales
• La Constitución Política y La estructura del
Estado:
La estructura general del gobierno en el
Perú:
 Poder Ejecutivo
 Poder Legislativo: Congreso
Nacional
 Poder Judicial
Organismos constitucionales autónomos
- Nivel Regional
- Nivel Local
• La ética y la vida moral.
 Etimología de la ética y moral
 La moralidad y la etnicidad
 Las condiciones de la vida moral
CONSTRUCCION DE LACULTURA CIVICA
 Explica la relación entre la democracia,
el respeto a las normas y el papel de la
Constitución en la organización del
Estado.
 Analiza las principales funciones de la
constitución política y de la estructura
del estado.
 Enjuicia sobre el papel de la ética en la
vida social, la política, la ciencia y la
construcción de la paz.
Leenanalizany
debaten
Leen,distingueny
debaten
Investigananalizany
exponen.
2
2
2

54.  La moral
 Persona moral y la acción
 Valores y virtudes morales
 La moralidad y los valores éticos
fundamentales
 El maestro
• Ética social e igualdad.
 En qué consiste la discriminación
 Tipos de discriminación
 Criterios de discriminación y
exclusión
 Actitudes discriminatorias en el aula
y centros educativos ética
 Igualdad
• La ética en la vida política: la
CartaDemocrática Interamericana.
 Concepto de Ética
 Valores de la ética cívica
 Carta democrática interamericana
 Objetivos de la carta
 Significado de la carta
• Ética, pobreza y Derechos Humanos.
 Problemas éticos que afronta nuestro
país.
 Concepciones de la pobreza.
 Población de pobreza estimada en el
Perú
 Analiza los factores que conllevan a
la ética social e igualdad
 Identifica los principales
fundamentos de la carta
democrática interamericana.
 Analiza las características de la
ética, problemas y Derechos
Humanos.
Leeny debaten
Leen,exponeny
debaten
Leen,exponeny
debaten
2
1
2

55.  Huánuco una de las regiones de
extrema pobreza.
• La ética de la sociedad civil
 Características
 Sociedad pluralista
 Realización de las exigencias
mínimas de la ética.
 Proyectos éticos de la sociedad civil.
 El ecologismo
• Ética y paz mundial
 Concepto de paz
 Cultura de paz
 Resolución pacífica de conflictos
 Clases de conflictos la paz como
exigencia ética.
• Ética y avances científicos:
 Ética profesional
 Declaración de ginebra de 1948
 Principios de moral médica
 El control ciudadano
 La bioética
 La manipulación genética
 Proyecto genoma humano
 Analiza los factores de la región de
Huánuco por que es una región de
extrema pobreza.
 Reconoce las características de la
sociedad civil peruana
 Analiza los factores para mantener
la paz mundial
 Reconoce los avances científicos
fundamental con la humanidad.
Leen,exponeny
debaten
Leeny debaten
Leen,exponeny
debaten
Leen,exponeny
debaten
2
2
1
2

56. • Sociedad Civil. Instituciones y funciones.
La participación ciudadana como un
derecho.
 Sociedad civil
 Funciones de la sociedad civil
 Organizaciones
 Asociación civil en el Perú
 Asociación pro – derechos humanos
 Manuela ramos
 MHOL
 Asociación negra de defensa y
promoción de los derechos humanos
 Coordinadora nacional de derechos
humanos.
 La comisión andina de juristas
 Foro democrático.
• Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
 Cultura tributaria
 Convenio de cooperación
interinstitucional con el ministerio de
educación
 Fomentando la conciencia ciudadana
y tributaria
 Materiales web educativos
 Tipos de contribuyentes
El RUC
EJERCICIO CIUDADANO
 Enjuicia la importancia de la
participación de los ciudadanos en
organizaciones civiles y partidos
políticos.
 Discrimina las obligaciones de los
contribuyentes propietarios de
negocios en el marco de una cultura
tributaria.
Leeny debaten
Leeny debaten
2
2

57. ACTITUDES
 Es perseverante en las tareas
 El comprensivo con sus colegas.
 Demuestra honestidad
TOTAL DE HORAS PARA EL TERCER BIMESTRE
22

58. I. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CÌVICA
Explica la relación entre la
democracia, el respeto a
las normas y el papel de la
Constitución en la
organización del Estado.
Explica la relación entre la
democracia, el respeto a
las normas y el papel de la
Constitución en la
organización del Estado
resaltando aspectos
relevantes en un cuadro
comparativo.
.
10%
En un cuadro
comparativo
resaltando aspectos
relevantes sobre la
relación entre la
democracia,el
respeto a las normas
y el papel de la
Constitución en la
organización del
Estado.
2 Cuadrocomparativo
Analiza las principales
funciones de la
constitución política y de la
estructura del estado.
Analiza las principales
funciones de la constitución
política y de la estructura del
estado distinguiendo sus
características principales en
un cuadro de doble entrada.
10%
En un cuadro
de doble
entrada
organicelas
características
principales de
las funciones de
la constitución
política y de la
estructura del
estado.
2 Cuadro de doble
entrada.

59. Enjuicia sobre el papel de
la ética en la vida social, la
política, la ciencia y la
construcción de la paz.
Enjuicia sobre el papel de
la ética en la vida social, la
política, la ciencia y la
construcción de la paz
resaltando aspectos
relevantes en un cuadro
comparativo.
10%
Elabore un
cuadro
comparativo
resaltando
aspectos
relevantes
sobre el papel
de la ética en la
vida social, la
política, la
ciencia y la
construcción de
la paz.
2
Cuadro
comparativo
Analiza los factores que
conllevan a la ética social
e igualdad
Analiza los factores que
conllevan a la ética social
e igualdad resaltando
aspectos relevantes en un
mapa conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes
sobre los
factores que
conllevan a la
ética social e
igualdad
2
Mapa
conceptual.

60. Identifica los principales
fundamentos de la carta
democrática
interamericana.
 Identifica los principales
fundamentos de la carta
democrática
interamericana
distinguiendo sus
características
principales en un cuadro
de doble entrada.
10%
Elabore un
cuadro de doble
entrada
organice las
características
principales de la
carta
democrática
interamericana.
2
Cuadro de doble
entrada.
Analiza las características
de la ética, problemas y
Derechos Humanos.
Analiza las características
de la ética, problemas y
Derechos Humanos
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes
sobre las
características
de la ética,
problemas y
Derechos
Humanos.
2 Mapa
conceptual.

61. Analiza los factores de la
región de Huánuco por
que es una región de
extrema pobreza.
Analiza los factores de la
región de Huánuco por que
es una región de extrema
pobreza resaltando
aspectos relevantes en un
mapa conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes sobre
los factores de la
región de
Huánuco por que
es una región de
extrema pobreza.
2
Mapa
conceptual.
Reconoce las
características de la
sociedad civil peruana
Reconoce las
características de la
sociedad civil peruana
distinguiendo sus
características principales
en un cuadro de doble
entrada.
10%
Elabore un cuadro
de doble entrada
organiza las
características
principales de la
sociedad civil
peruana.
2
Cuadro de doble
entrada.

62. Analiza los factores para
mantener la paz mundial
Analiza los factores para
mantener la paz mundial
resaltando aspectos
relevantes en un mapa
conceptual.
10%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantes sobre
los factores para
mantener la paz
mundial
2
Mapa
conceptual.
Reconoce los avances
científicos fundamental
con la humanidad.
Reconoce los avances
científicos fundamental con
la humanidad resaltando
aspectos relevantes en un
cuadro sinóptico.
10%
Elabore un cuadro
sinóptico
resaltando
aspectos
relevantes sobre
los avances
científicos
fundamentales con
la humanidad.
2 Mapa sinóptico.
100% 20

63. EJERCICIO
CIUDADANO
Enjuicia la importancia de
la participación de los
ciudadanos en
organizaciones civiles y
partidos políticos.
Enjuicia la importancia de
la participación de los
ciudadanos en
organizaciones civiles y
partidos políticos
resaltando aspectos
relevantes en un cuadro
comparativo.
50%
Elabore un
cuadro
comparativo
resaltando
aspectos
relevantes sobre
la importancia de
la participación
de los
ciudadanos en
organizaciones
civiles y partidos
políticos
10
Cuadro
comparativo.
Discrimina las
obligaciones de los
contribuyentes,propietarios
de negocios en el marco
de una cultura tributaria.
Discrimina las obligaciones
de los contribuyentes
propietarios de negocios
en el marco de una cultura
tributaria resaltando
aspectos relevantes en un
mapa conceptual.
50%
En un mapa
conceptual
determine
aspectos
relevantessobre
lasobligacionesde
loscontribuyentes,
propietariosde
negociosenel
marco de una
culturatributaria.
10
Mapa
conceptual.
100% 20