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 Impacto de meteoritos
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• Organizaciones que administran
justicia en Huánuco.
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 En qué consiste la discriminación
 Tipos de discriminación
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 El control ciudadano
 La bioética
 La manipulación genética
 Proyecto genoma humano
• Sociedad Civil. Instituciones y...
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa : “ TUPAC AMARU II”
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III. PROPOCITO DEL GRADO
3.1. COMPETENCIAS
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LA CULTURA CÍVICA
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CREATIVIDAD
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V. ACTITUDES DEL DCN
ACTITUDES
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UNIDAD
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 Importancia de la biodiversidad
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• Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural en el Perú.
 Parques nacionales
 Santuarios históricos
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 Concepto de constitución política
 Surgimiento de las constituciones
 Las leyes
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II. CONVIVENCIA
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• Mecanismos para resolver conflictos:
 ¿Qué es el conflicto?
 Clases de conflictos
 La conciliación extrajudicial
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• Héroes civiles, héroes militares,
personajes ilustres.
 Precursores
 Próceres
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 El fiscal de la nación entre
otros.
 Defensoría del pueblo
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III. DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
Derechos y responsabilidades
• La democracia y la norma.
 Democracia
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 Persona moral y la acción
 Valores y virtudes morales
 La moralidad y los valores
éticos fundamentales
 El maestro
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• Ética, pobreza y Derechos
Humanos.
 Problemas éticos que afronta
nuestro país.
 Concepciones de la pobreza.
 Població...
• Ética y avances científicos:
 Ética profesional
 Declaración de ginebra de
1948
 Principios de moral médica
 El cont...
• Cultura tributaria: Obligaciones de
los contribuyentes con negocio.
 Cultura tributaria
 Convenio de cooperación
inter...
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
8.1. Criterios de evaluación:
Se evaluará las capacidades del dominio cognitivo, a...
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II”
2. GRADO Y SECCIÒN : Formación Ci...
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPETO
SOLIDARIDAD
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V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA.
CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES /
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con su región y conservar sus recursos.
• El Perú, uno de los países más ricos...
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 Contaminación del agua
 Contaminación del suelo
 Contaminación atmosférica
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 Formas de gobierno
 República democrática
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
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CIUDADANO
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Poderes del Estado.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II”
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IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
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V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA.
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• Mecanismos para resolver conflictos:
 ¿Qué es el conflicto?
 Clases de conflictos
 La conciliación extrajudicial
 Fu...
• Héroes civiles, héroes militares, personajes
ilustres.
 Precursores
 Próceres
 Mártires
 Libertadores
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• Organizaciones que administran justicia
en Huánuco.
• Sistema electoral. Funcionamiento,
organización y atribuciones
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 04
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VALORES ACTITUDES
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 Valores y virtudes morales
 La moralidad y los valores éticos
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 Huánuco una de las regiones de
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• La ética de la sociedad civil
 Características
 Sociedad pluralista
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• Sociedad Civil. Instituciones y funciones.
La participación ciudadana como un
derecho.
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ACTITUDES
 Es perseverante en las tareas
 El comprensivo con sus colegas.
 Demuestra honestidad
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I. MATRIZ DE EVALUACION
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CONSTRUCCIÓN
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CÌVICA
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Enjuicia sobre el papel de
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política, la ciencia y la
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  1. 1. I. CARTEL DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES. CONOCIMIENTO CAPACIDAD IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD DIVERSIDAD Y PERTENENCIA •Diversidad étnica y lingüística en el Perú  Lenguas autóctonas del Perú  Población según lengua materna  Diversidad étnica. • Diversidad étnica y lingüística en Huánuco.  Lenguas maternas e identidad cultural. • Aspectos que fundamentan la peruanidad:  Símbolos oficiales decretado por el Estado.  Danzas  Música  Festividades  Comida  Paisajes  Hospitalidad  El orgullo de ser peruano e identificarse con su región y conservar sus recursos. • El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.  Niveles de la biodiversidad  Importancia de la biodiversidad  Importancia de recursos genéticos  Recursos genéticos •Biodiversidad en Huánuco • Factores que atentan contra la calidad ambiental.  El clima  Variaciones solares  Variaciones orbitales Construcción de la Cultura Cívica  Analiza las diversidades étnicas y lingüísticas en el Perú.  Identifica las características principales de las diversidades étnicas y lingüísticas de Huánuco  Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.  Analiza información relevante sobre sus principios en base a la sociedad peruana.  Analiza la biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblemente  Analiza la biodiversidad en Huánuco.  Identifica los factores que atentan contra la calidad ambiental
  2. 2.  Impacto de meteoritos  La deriva continental  La composición atmosférica  Las corrientes oceánicas  Campo magnético terrestre  Los efectos antropogenéticos • El CONAM • Clases de contaminación  Contaminación del agua  Contaminación del suelo  Contaminación atmosférica • Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural en el Perú.  Parques nacionales  Santuarios históricos  Reservas nacionales  Refugios de vida silvestre  Reserva paisajista  Reserva comunal  Bosques de protección  Cotos de caza  Zonas reservadas  Flora y fauna SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático • Orígenes del Estado peruano  Estado  Los elementos del estado  Organización jurídica  Formas de Estado  El estado de bienestar • Características del Estado peruano  Formas de gobierno  República democrática  República independiente  República soberana • Las constituciones peruanas.  Concepto de constitución política  Surgimiento de las constituciones  Las leyes  Evolución histórica de la  Identifica las funciones principales del CONAM.  Analiza las características principales de acuerdo a las clases de contaminación.  Analiza el patrimonio natural en el Perú. . EJERCICIO CIUDADANO  Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas.  Identifica sus deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú
  3. 3. constitución  Reglamento provisorio  Estatuto provisorio  Bases de la constitución política  Estructura actual de la constitución política del Perú • Los poderes del Estado Funcionamiento, organización y atribuciones.  Poder legislativo  Poder ejecutivo  Poder judicial Convivencia democrática y Cultura de paz • Problemas de convivencia en el Perú: Delincuencia juvenil  La violencia juvenil.  Causas y tipos. • Problemas de convivencia en Huánuco. La violencia juvenil:  Causas  Tipos. • Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.  Igualdad  Aspectos de la igualdad  La igualdad en dignidad  Igualdad económica  Igualdad para tener mayores competencias  La equidad  Distribución de la equidad • Mecanismos para resolver conflictos:  ¿Qué es el conflicto?  Clases de conflictos  La conciliación extrajudicial  Funciones de la conciliación extrajudicial • Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.  ¿Qué es seguridad ciudadana?  Creación del sistema de  Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA  Analiza los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil, causa y tipo.  Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla.  Explica la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad.  Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.  Analiza las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado.
  4. 4. seguridad ciudadana  Objetivo principal  Seguridad ciudadana responsabilidad del estado • Dispositivos de control de tránsito. - Las señales de tránsito:  Verticales  horizontales - El semáforo. Valores cívicos • La solidaridad social.  La solidaridad  Solidaridad – sentimiento  Solidaria – virtud  Motivos de solidaridad  Solidaridad social • Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.  Precursores  Próceres  Mártires  Libertadores  Héroes Civiles y Militares y Personajes ilustres de las24 Regiones. •La Escarapela. Historia y significado.  La escarapela nacional  Historia  Ley, detallando la escarapela de la república  Significado de la escarapela nacional. Organismos de administración de justicia. Funciones.  Tribunal constitucional  Funciones del tribunal constitucional.  Consejo nacional de magistratura  Composición del consejo  Ministerio publico  Funciones del ministerio publico  El fiscal de la nación entre otros.  Defensoría del pueblo  Identifica los dispositivos de control de tránsito.  Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.  Interpreta el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.  Identifica los personajes ilustres de las 24 regiones.  Interpreta el significado e importancia de la escarapela. EJERCICIO CUIDADANO  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú.
  5. 5. • Organizaciones que administran justicia en Huánuco. • Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones  Funciones básicas del sistema electoral  Organismos del sistema electoral • Partidos políticos y democracia.  Partidos políticos y democracia  Funciones  Régimen de partidos  Partidos políticos en el Perú  Partidos políticos en Huánuco. Derechos y responsabilidades • La democracia y la norma.  Democracia  Característica de la democracia  ¿Qué son normas?  Clases de normas  Normas sociales • La Constitución Política y La estructura del Estado: La estructura general del gobierno en el Perú:  Poder Ejecutivo  Poder Legislativo: Congreso Nacional  Poder Judicial Organismos constitucionales autónomos - Nivel Regional - Nivel Local • La ética y la vida moral.  Etimología de la ética y moral  La moralidad y la etnicidad  Las condiciones de la vida moral  La moral  Persona moral y la acción  Valores y virtudes morales  La moralidad y los valores éticos fundamentales  El maestro  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco.  Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA  Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.  Analiza las principales funciones de la constitución política y de la estructura del estado.  Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.
  6. 6. • Ética social e igualdad.  En qué consiste la discriminación  Tipos de discriminación  Criterios de discriminación y exclusión  Actitudes discriminatorias en el aula y centros educativos ética  Igualdad • La ética en la vida política: la CartaDemocrática Interamericana.  Concepto de Ética  Valores de la ética cívica  Carta democrática interamericana  Objetivos de la carta  Significado de la carta • Ética, pobreza y Derechos Humanos.  Problemas éticos que afronta nuestro país.  Concepciones de la pobreza.  Población de pobreza estimada en el Perú  Huánuco una de las regiones de extrema pobreza. • La ética de la sociedad civil  Características  Sociedad pluralista  Realización de las exigencias mínimas de la ética.  Proyectos éticos de la sociedad civil.  El ecologismo • Ética y paz mundial  Concepto de paz  Cultura de paz  Resolución pacífica de conflictos  Clases de conflictos la paz como exigencia ética. • Ética y avances científicos:  Ética profesional  Declaración de ginebra de 1948  Principios de moral médica  Analiza los factores que conllevan a la ética social e igualdad  Identifica los principales fundamentos de la carta democrática interamericana.  Analiza las características de la ética, problemas y Derechos Humanos.  Analiza los factores de la región de Huánuco por que es una región de extrema pobreza.  Reconoce las características de la sociedad civil peruana  Analiza los factores para mantener la paz mundial  Reconoce los avances científicos fundamental con la humanidad.
  7. 7.  El control ciudadano  La bioética  La manipulación genética  Proyecto genoma humano • Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho.  Sociedad civil  Funciones de la sociedad civil  Organizaciones  Asociación civil en el Perú  Asociación pro – derechos humanos  Manuela ramos  MHOL  Asociación negra de defensa y promoción de los derechos humanos  Coordinadora nacional de derechos humanos.  La comisión andina de juristas  Foro democrático. • Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.  Cultura tributaria  Convenio de cooperación interinstitucional con el ministerio de educación  Fomentando la conciencia ciudadana y tributaria  Materiales web educativos  Tipos de contribuyentes El RUC EJERCICIO CIUDADANO  Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.  Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.
  8. 8. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución Educativa : “ TUPAC AMARU II” 2. Área : Formación Ciudadana y Cívica. 3. Grado y sección : 4to “C” 4. Horas semanales : 2 horas 5. Docente : VILLAVICENCIO OLORTEGUI, Freddy Raúl II. FUNDAMENTACION DEL AREA El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del sistema democrático.
  9. 9. III. PROPOCITO DEL GRADO 3.1. COMPETENCIAS CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e Intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad. Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema Democrático. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución Educativa, localidad, región y país.
  10. 10. 3.2. VALORES Y ACTITUDES. VALORES INDICADORES ACTIVIDADES HONRADEZ No se apropia de los bienes ajenos, no recibe, ni ofrece dinero u otros a cambio de calificativos y/o favores. No promueve actividades lucrativas para beneficio personal. Estimula las buenas acciones orientados a la práctica de la honradez. Elaboración de acuerdos de convivencia en la comunidad educativa RESPONSABILIDAD Entrega en el tiempo previsto los trabajos, proyectos, tareas y responsabilidades que se comprometen. Dedica el tiempo necesario a las tareas que son de su responsabilidad. Llega puntual a la institución, aulas y a las reuniones previstas. Cumple los compromisos asumidos, sin esperar la exigencia. Establece los horarios para la mejor atención de los usuarios. Establecen sus horarios personales. Establece normas de convivencia. Propicia a que las tareas comunes se cumplan. RESPETO Respeta los acuerdos de convivencia establecidas en la Institución educativa. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él. Aceptas las diferencias entre compañeros Pide la palabra para expresar sus opiniones. Mantiene los bienes y mobiliarios en condiciones óptimas. Expresa palabras adecuadas para asumir sus faltas CONCIENCIA AMBIENTAL Reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente. Reconocen problemas ambientales en la institución y la comunidad Reconocen la importancia de las 3R (reducir, reciclar y reutilizar) Mantiene su entorno limpio y saludable. Protege las áreas verdes. Uso adecuado de los tachos según su clasificación.
  11. 11. CREATIVIDAD Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística y científica, de su entorno y otros espacios culturales. Ejecuta diversas actividades artísticas, culturales y científicas. DISCIPLINA Actúa bajo los reglamentos de la institución Educativa. Conocen sus deberes y derechos consignados en el RM del plantel. HIGIENE Promueven actitudes relacionados a la higiene y cuidado personal. Propician el cuidado y prevención de sus espacios de convivencia Asiste correctamente presentable a la Institución Educativa. Mantienen sus aulas limpias y ordenadas. PUNTUALIDAD Desarrollar en las (los) jóvenes actitudes en cumplimiento a las diversas actividades programadas tanto escolares y extraescolares. Llega temprano a la institución Educativa. Cumple con sus tareas en la fecha programada. IV. TEMAS TRANSVERSALES NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1 Educación para el exitoso. Tema transversal Nº 2 Educación en y/o para los derechos humanos Tema transversal Nº 3 Educación intercultural. Tema transversal Nº 4 Educación ecológica. Tema transversal Nº 5 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
  12. 12. V. ACTITUDES DEL DCN ACTITUDES  Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos dondese desenvuelve.  Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado deDerecho y los Derechos Humanos.  Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajesilustres.  Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el biencomún de todos los peruanos.  Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus paresy entorno social.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
  13. 13. TITULO DE LA UNIDAD CONOCIMINTOS CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRAL I. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD DIVERSIDAD Y PERTENENCIA •Diversidad étnica y lingüística en el Perú  Lenguas autóctonas del Perú  Población según lengua materna  Diversidad étnica. • Diversidad étnica y lingüística en Huánuco.  Lenguas maternas e identidad cultural. • Aspectos que fundamentan la peruanidad:  Símbolos oficiales decretado por el Estado.  Danzas  Música  Festividades  Comida  Paisajes  Hospitalidad  El orgullo de ser peruano e identificarse con su región y conservar sus recursos. Construcción de la Cultura Cívica  Analiza las diversidades étnicas en Perú.  Identifica las características principales de las diversidades étnicas existentes en la ciudad de Huánuco  Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.  Analiza información relevante sobre sus principios en base a la sociedad peruana. 22
  14. 14. • El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.  Niveles de la biodiversidad  Importancia de la biodiversidad  Importancia de recursos genéticos  Recursos genéticos •biodiversidad en Huánuco • Factores que atentan contra la calidad ambiental.  El clima  Variaciones solares  Variaciones orbitales  Impacto de meteoritos  La deriva continental  La composición atmosférica  Las corrientes oceánicas  Campo magnético terrestre  Los efectos antropogenéticos • El CONAM • Clases de contaminación  Contaminación del agua  Contaminación del suelo  Contaminación atmosférica  Analiza la biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblemente  Analiza la biodiversidad en Huánuco.  Identifica los factores que atentan con la calidad ambiental.  Identifica las funciones principales del CONAM.  Analiza las características principales de acuerdo a las clases de contaminación.
  15. 15. • Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural en el Perú.  Parques nacionales  Santuarios históricos  Reservas nacionales  Refugios de vida silvestre  Reserva paisajista  Reserva comunal  Bosques de protección  Cotos de caza  Zonas reservadas  Flora y fauna SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático • Orígenes del Estado peruano  Estado  Los elementos del estado  Organización jurídica  Formas de Estado  El estado de bienestar • Características del Estado peruano  Formas de gobierno  República democrática  República independiente  República soberana  Analiza el patrimonio natural en el Perú. EJERCICIO CIUDADANO  Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas.
  16. 16. • Las constituciones peruanas.  Concepto de constitución política  Surgimiento de las constituciones  Las leyes  Evolución histórica de la constitución  Reglamento provisorio  Estatuto provisorio  Bases de la constitución política  Estructura actual de la constitución política del Perú • Los poderes del Estado Funcionamiento, organización y atribuciones.  Poder legislativo  Poder ejecutivo  Poder judicial  Identifica sus deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú  Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado.
  17. 17. II. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CULTURA DE PAZ Convivencia democrática y Cultura de paz • Problemas de convivencia en el Perú: Delincuencia juvenil  La violencia juvenil.  Causas y tipos. • Problemas de convivencia en Huánuco. La violencia juvenil:  Causas  Tipos. • Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.  Igualdad  Aspectos de la igualdad  La igualdad en dignidad  Igualdad económica  Igualdad para tener mayores competencias  La equidad  Distribución de la equidad  Analiza los problemas de convivencia en el Perú:violencia juvenil, causa y tipos.  Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla.  Explica la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad. 22
  18. 18. • Mecanismos para resolver conflictos:  ¿Qué es el conflicto?  Clases de conflictos  La conciliación extrajudicial  Funciones de la conciliación extrajudicial • Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.  ¿Qué es seguridad ciudadana?  Creación del sistema de seguridad ciudadana  Objetivo principal  Seguridad ciudadana responsabilidad del estado • Dispositivos de control de tránsito. - Las señales de tránsito:  Verticales  horizontales - El semáforo. Valores cívicos • La solidaridad social.  La solidaridad  Solidaridad – sentimiento  Solidaria – virtud  Motivos de solidaridad  Solidaridad social  Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.  Analiza las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado.  Identifica los dispositivos de control de tránsito.  Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.
  19. 19. • Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.  Precursores  Próceres  Mártires  Libertadores  Héroes Civiles y Militares y Personajes ilustres de las24 Regiones. •La Escarapela. Historia y significado.  La escarapela nacional  Historia  Ley, detallando la escarapela de la república  Significado de la escarapela nacional. Organismos de administración de justicia. Funciones.  Tribunal constitucional  Funciones del tribunal constitucional.  Consejo nacional de magistratura  Composición del consejo  Ministerio publico  Funciones del ministerio publico  Interpreta el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.  Identifica los personajes ilustres de las 24 regiones.  Interpreta el significado e importancia de la escarapela. EJERCICIO CUIDADANO  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú.
  20. 20.  El fiscal de la nación entre otros.  Defensoría del pueblo • Organizaciones que administran justicia en Huánuco. • Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones  Funciones básicas del sistema electoral  Organismos del sistema electoral • Partidos políticos y democracia.  Partidos políticos y democracia  Funciones  Régimen de partidos  Partidos políticos en el Perú  Partidos políticos en Huánuco.  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco.  Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática.
  21. 21. III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES Derechos y responsabilidades • La democracia y la norma.  Democracia  Característica de la democracia  ¿Qué son normas?  Clases de normas  Normas sociales • La Constitución Política y La estructura del Estado: La estructura general del gobierno en el Perú:  Poder Ejecutivo  Poder Legislativo: Congreso Nacional  Poder Judicial Organismos constitucionales autónomos - Nivel Regional - Nivel Local • La ética y la vida moral.  Etimología de la ética y moral  La moralidad y la etnicidad  Las condiciones de la vida moral  La moral  Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.  Analiza las principales funciones de la constitución política y de la estructura del estado.  Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. 22
  22. 22.  Persona moral y la acción  Valores y virtudes morales  La moralidad y los valores éticos fundamentales  El maestro • Ética social e igualdad.  En qué consiste la discriminación  Tipos de discriminación  Criterios de discriminación y exclusión  Actitudes discriminatorias en el aula y centros educativos ética  Igualdad • La ética en la vida política: la CartaDemocrática Interamericana.  Concepto de Ética  Valores de la ética cívica  Carta democrática interamericana  Objetivos de la carta  Significado de la carta  Analiza los factores que conllevan a la ética social e igualdad  Identifica los principales fundamentos de la carta democrática interamericana.
  23. 23. • Ética, pobreza y Derechos Humanos.  Problemas éticos que afronta nuestro país.  Concepciones de la pobreza.  Población de pobreza estimada en el Perú • La ética de la sociedad civil  Características  Sociedad pluralista  Realización de las exigencias mínimas de la ética.  Proyectos éticos de la sociedad civil.  El ecologismo • Ética y paz mundial  Concepto de paz  Cultura de paz  Resolución pacífica de conflictos  Clases de conflictos la paz como exigencia ética.  Analiza las características de la ética, pobreza y de los Derechos Humanos.  Reconoce las características de la sociedad civil peruana  Analiza los factores para mantener la paz mundial
  24. 24. • Ética y avances científicos:  Ética profesional  Declaración de ginebra de 1948  Principios de moral médica  El control ciudadano  La bioética  La manipulación genética  Proyecto genoma humano • Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho.  Sociedad civil  Funciones de la sociedad civil  Organizaciones  Asociación civil en el Perú  Asociación pro – derechos humanos  Manuela ramos  MHOL  Asociación negra de defensa y promoción de los derechos humanos  Coordinadora nacional de derechos humanos.  La comisión andina de juristas  Foro democrático.  Reconoce los avances científicos fundamental con la humanidad. EJERCICIO CIUDADANO  Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.
  25. 25. • Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.  Cultura tributaria  Convenio de cooperación interinstitucional con el ministerio de educación  Fomentando la conciencia ciudadana y tributaria  Materiales web educativos  Tipos de contribuyentes El RUC  Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria. VI. ORIENTACION METODOLOGICAS. 6.1. Métodos: Inductivo- Deductivo, Analítico, Sintético, Dialectico, Activos Individualizados y Activo Colectivizados. 6. 2. Técnicas: Gráficos esquemáticos como: mapas conceptuales, cuadros comparativos, mapas semánticos, mapas mentales, etc.; y técnicas grupales como: debates dirigidos o discusión guiada, Phillips”66”, pequeños grupos de discusión, estudio dirigido. 6. 3. Formación Cognoscitiva: Interrogación, exposición, análisis, comparación. 6. 4. Formación Practica: Trabajos encargados en grupos, elaboración de organizadores visuales. VII. MEDIO Y MATERIALES: Los recursos y materiales que se utilizan son:  Plumones, papelotes, módulos, revistas, periódicos, videos, Cd, T.V, pizarra, etc.
  26. 26. VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: 8.1. Criterios de evaluación: Se evaluará las capacidades del dominio cognitivo, afectivo y psicomotor en forma permanente integral, considerando los cuatro criterios (Manejo de información, Comprensión espacio – temporal, juicio crítico y actitud ante el área) y los siguientes espacios.  Exámenes escritos.  Exposiciones.  Trabajos encargados en clase.  Exámenes de auto evaluación y coevaluación.  Instrumentos y organizadores visuales.  Análisis de lectura. 8.2. Instrumentos:  Ficha de observación.  Prueba de ensayo.  Prueba de desarrollo. IX. BIBLIOGRAFIA: - BIBLIOTECA SAVAT: La pobreza en las grandes ciudades - CAMPOS BIDART: Educación cívica II - Textos MINEDU - Ética de sociedad civil – Cortina Adela - Organización del Estado – Rubio Marcial - PÉREZ VILLAR, José Luis: Educación Familiar
  27. 27. UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 I. DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II” 2. GRADO Y SECCIÒN : Formación Ciudadana y Cívica 3. ÁREA : 4to “ C” 4. HORAS SEMANALES : 2h 5. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLOREGUI,Freddy Raúl II. JUSTIFICACION El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del sistema democrático. III. TEMAS TRANSVERSALES  Educación intercultural.
  28. 28. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO RESPETO SOLIDARIDAD  Respeta a sus profesores y compañeros.  Respeta las normas de convivencia.  Respeta su medio ambiente.  Respeta las opiniones de sus compañeros.  Cumple con las normas de convivencia.  Cuida los materiales del aula.  Es solidario con sus colegas  Practica el compañerismo y es empático con sus colegas.
  29. 29. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA. CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGICAS TIEMPO IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD DIVERSIDAD Y PERTENENCIA •Diversidad étnica y lingüística en el Perú  Lenguas autóctonas del Perú  Población según lengua materna  Diversidad étnica. • Diversidad étnica y lingüística en Huánuco.  Lenguas maternas e identidad cultural. • Aspectos que fundamentan la peruanidad:  Símbolos oficiales decretado por el Estado.  Danzas  Música  Festividades  Comida  Paisajes  Hospitalidad Construcción de la Cultura Cívica  Analiza las diversidades étnicas y lingüísticas en el Perú.  Identifica las características principales de las diversidades étnicas y lingüísticas de Huánuco  Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. Lee y analizan. Leen y analizan y comparan. Leen, analizan y comparan. 2 1 2
  30. 30.  El orgullo de ser peruano e identificarse con su región y conservar sus recursos. • El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.  Niveles de la biodiversidad  Importancia de la biodiversidad  Importancia de recursos genéticos  Recursos genéticos •Biodiversidad en Huánuco • Factores que atentan contra la calidad ambiental.  El clima  Variaciones solares  Variaciones orbitales  Impacto de meteoritos  La deriva continental  La composición atmosférica  Las corrientes oceánicas  Campo magnético terrestre  Los efectos antropogenéticos • El CONAM  Analiza información relevante sobre sus principios en base a la sociedad peruana.  Analiza la biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblemente  Analiza la biodiversidad en Huánuco.  Identifica los factores que atentan contra la calidad ambiental  Identifica las funciones principales del CONAM. Leen, analizan y exponen. Leen, analizan y exponen. Leen y analizan. Leen y debaten. 2 1 2 1
  31. 31. • Clases de contaminación  Contaminación del agua  Contaminación del suelo  Contaminación atmosférica  Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural en el Perú.  Parques nacionales  Santuarios históricos  Reservas nacionales  Refugios de vida silvestre  Reserva paisajista  Reserva comunal  Bosques de protección  Cotos de caza  Zonas reservadas  Flora y fauna SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático • Orígenes del Estado peruano  Estado  Los elementos del estado  Organización jurídica  Formas de Estado  El estado de bienestar  Analiza las características principales de acuerdo a las clases de contaminación.  Analiza el patrimonio natural en el Perú. . EJERCICIO CIUDADANO  Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas. Leen y debaten. Leen, analizan y comparan. Leen y debaten. 2 1 2
  32. 32. • Características del Estado peruano  Formas de gobierno  República democrática  República independiente  República soberana • Las constituciones peruanas.  Concepto de constitución política  Surgimiento de las constituciones  Las leyes  Evolución histórica de la constitución  Reglamento provisorio  Estatuto provisorio  Bases de la constitución política  Estructura actual de la constitución política del Perú • Los poderes del Estado Funcionamiento, organización y atribuciones.  Poder legislativo  Poder ejecutivo Poder judicial  Identifica sus deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú  Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado. Leen y debaten. Leen y debaten. 2 2 ACTITUDES  Respeta a sus profesores y compañeros.  Respeta las normas de convivencia.  Respeta su medio ambiente.  Es solidario con sus colegas TOTAL DE HORAS DEL PRIMER BIMESTRE 22
  33. 33. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMEN TOS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CÍVICA Analiza las diversidades étnicas y lingüísticas en el Perú. Analiza las diversidades étnicas y lingüísticas en el Perú resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determina información aspectos relevantes sobre las diversidades étnicas y lingüísticas en el Perú. 2 Mapa conceptual Identifica las características principales de las diversidades étnicas y lingüísticas de Huánuco Identifica las características principales de las diversidades étnicas y lingüísticas de Huánuco distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble entrena organice sus características principales de las diversidades étnicas y lingüísticas de Huánuco 2 Mapa conceptual
  34. 34. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determina aspectos relevantes sobre los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. 2 Mapa conceptual Analiza información relevante sobre sus principios en base a la sociedad peruana. Analiza información relevante sobre sus principios en base a la sociedad peruana distinguiendo características principales en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble entrada organiza las características principales sobre sus principios en base a la sociedad peruana. 2 Cuadro de doble entrada
  35. 35. Analiza la biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblemente Analiza la biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblementedisting uiendo características principales en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble entrada organiza las características principales sobrela biodiversidad de su entorno para tratar de explotarlo sosteniblemente. 2 Cuadro comparativo Analiza la biodiversidad en Huánuco. Analiza la biodiversidad en Huánuco resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determina aspectos relevantes sobre la biodiversidad en Huánuco. 2 Mapa conceptual Identifica los factores que atentan contra la calidad ambiental Identifica los factores que atentan contra la calidad ambiental resaltando aspectos relevantes en un cuadro sinóptico. 10% Elabora un cuadro sinóptico resaltando aspectos relevantes sobre los factores que atentan contra la calidad ambiental 2 Cuadro sinóptico.
  36. 36. Identifica las funciones principales del CONAM. Identifica las funciones principales del CONAM resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determina aspectos relevantes sobre las funciones principales de CONAM. 2 Mapa conceptual. Analiza las características principales de acuerdo a las clases de contaminación. Analiza las características principales de acuerdo a las clases de contaminación resaltando aspectos relevantes en un cuadro sinóptico. 10% Elabora un cuadro sinóptico resaltando aspectos relevantes sobre las características principales de acuerdo a las clases de contaminación. 2 Cuadro Sinóptico. Analiza el patrimonio natural en el Perú. Analiza el patrimonio natural en el Perú resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre el patrimonio natural en el Perú. 2 Mapa conceptual. 100% 20
  37. 37. EJERCICIO CIUDADANO Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas. Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 35% En un cuadro de doble entrada organice sus características principales sobre los orígenes del Estado peruano y sobre las Constituciones peruanas. 7 Cuadro de doble entrada. Identifica sus deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú Identifica sus deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 35% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los deberes y sus derechos dentro de la constitución política del Perú 7 Mapa conceptual.
  38. 38. Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado. Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 30% En un cuadro de doble entrada organice características principales sobre el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado. 6 Cuadro de doble entrada. 100% 20
  39. 39. UNIDAD DE APRENDIZAJE 03 I. DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II” 2. GRADO Y SECCIÒN : FormaciónCiudadanayCívica 3. ÁREA : 4to “C” 4. HORAS SEMANALES : 2h 5. DURACIÓN : 22h 6. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLORTEGUI, FreddyRaúl II. FUNDAMENTACION El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Por otro lado el ejercicio ciudadano Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del sistema democrático. III. TEMAS TRANSVERSALES  Educación para convivencia, la paz y la ciudadanía.
  40. 40. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO PAZ  Su comportamiento en la clase es muy bueno y ayuda a mantener tranquilo el aula.  No son agresivos ante sus colegas y docentes y otros. LIBERTAD  Se expresa libremente sin ninguna dificultad.  Respeta las opiniones de sus compañeros.
  41. 41. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA. CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGICAS TIEMPO Convivencia democrática y Cultura de paz • Problemas de convivencia en el Perú: Delincuencia juvenil  La violencia juvenil.  Causas y tipos. • Problemas de convivencia en Huánuco. La violencia juvenil:  Causas  Tipos. • Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.  Igualdad  Aspectos de la igualdad  La igualdad en dignidad  Igualdad económica  Igualdad para tener mayores competencias  La equidad  Distribución de la equidad CONSTRUCCION DELA CULTURA CIVICA.  Analiza los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil, causa y tipo.  Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla.  Explica la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad. Leen, exponen y debate. Leen, exponen y debaten. Leen, exponen y debaten. 2 1 2
  42. 42. • Mecanismos para resolver conflictos:  ¿Qué es el conflicto?  Clases de conflictos  La conciliación extrajudicial  Funciones de la conciliación extrajudicial • Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.  ¿Qué es seguridad ciudadana?  Creación del sistema de seguridad ciudadana  Objetivo principal  Seguridad ciudadana responsabilidad del estado • Dispositivos de control de tránsito. - Las señales de tránsito:  Verticales  horizontales - El semáforo. Valores cívicos • La solidaridad social.  La solidaridad  Solidaridad – sentimiento  Solidaria – virtud  Motivos de solidaridad  Solidaridad social  Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.  Analiza las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado.  Identifica los dispositivos de control de tránsito.  Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. Leen y debaten. Leen, exponen y debaten. Leen, exponen y debaten. Leen, exponen y debaten 2 1 2 1
  43. 43. • Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.  Precursores  Próceres  Mártires  Libertadores  Héroes Civiles y Militares y Personajes ilustres de las24 Regiones. •La Escarapela. Historia y significado.  La escarapela nacional  Historia  Ley, detallando la escarapela de la república  Significado de la escarapela nacional. Organismos de administración de justicia. Funciones.  Tribunal constitucional  Funciones del tribunal constitucional.  Consejo nacional de magistratura  Composición del consejo  Ministerio publico  Funciones del ministerio publico  El fiscal de la nación entre otros.  Defensoría del pueblo  Interpreta el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.  Identifica los personajes ilustres de las 24 regiones.  Interpreta el significado e importancia de la escarapela. EJERCICIO CUIDADANO  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú. Leen, exponen y debaten. Leen y exponen. Leen, exponen y debaten. Leen, exponen y debaten. 3 1 2 2
  44. 44. • Organizaciones que administran justicia en Huánuco. • Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones  Funciones básicas del sistema electoral  Organismos del sistema electoral • Partidos políticos y democracia.  Partidos políticos y democracia  Funciones  Régimen de partidos  Partidos políticos en el Perú  Partidos políticos en Huánuco.  Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco.  Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática. Leen y exponen. Leen y exponen. 2 2 ACTITUDES  Se expresa libremente sin ninguna dificultad.  Su comportamiento en la clase es muy bueno y ayuda a mantener tranquilo el aula. TOTAL DE HORAS PARA EL SEGUNDO BIMESTRE 22
  45. 45. VII. MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE NSTRUMENTOS CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA Analiza los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil, causa y tipo. Analiza los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil, causa y tipo resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los problemas de convivencia en el Perú: la violencia juvenil, causa y tipo 2 Mapa conceptual. Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla. Analiza las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla resaltando información relevante en un cuadro sinóptico. 10% Elabore un cuadro sinóptico resaltando aspectos relevantes sobre las causas y tipos de violencia juvenil en la ciudad de Huánuco y formula alternativas para prevenirla. 2 Cuadro sinóptico.
  46. 46. Explica la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad. Explica la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre la relación entre la igualdad y la equidad, las cuales son caminos para desarrollar la igualdad. 2 Mapa conceptual Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento. Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento resaltando aspectos relevantes en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble organiza características importantes sobre la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento. 2 Cuadro de doble entrada
  47. 47. Analiza las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado. Analiza las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado resaltando aspectos relevantes en un cuadro sinóptico. 10% Elabora un cuadro sinópticoresaltando aspectos relevantes sobre las funciones que tiene la seguridad ciudadana, siendo responsabilidad del estado. 2 cuadro sinóptico Identifica los dispositivos de control de tránsito. Identifica los dispositivos de control de tránsito resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los dispositivos de control de tránsito. 2 Mapa conceptual.
  48. 48. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social distinguiendo características principales en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble entrada organiza las características importantes sobre el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. 2 Cuadro de doble entrada. Interpreta el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. Interpreta el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres resaltando aspectos relevantes en un cuadro comparativo. 10% Elabore un cuadro comparativo resaltando aspectos relevantes sobre el significado de los Símbolos Patrios de su país y de su ciudad, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. 2 Cuadro comparativo.
  49. 49. Identifica los personajes ilustres de las 24 regiones. Identifica los personajes ilustres de las 24 regiones resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determina aspectos relevantes sobre los personajes ilustres de las 24 regiones. 2 Mapa conceptual. Interpreta el significado e importancia de la escarapela. Interpreta el significado e importancia de la escarapela resaltando aspectos relevantes en un cuadro sinóptico. 10% Elabore un cuadro sinóptico resaltando aspectos relevantes sobre el significado e importancia de la escarapela. 2 Cuadro sinóptico. 100% 20 EJERCICIO CIUDADANO Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú. Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú resaltando aspectos relevantes en un cuadro comparativo. 35% Elabora un cuadro comparativo resaltando aspectos relevantes sobre los tipos de organizaciones que administran la justicia en el Perú. 7 mapa conceptual
  50. 50. Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco. Identifica los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 35% En un mapa conceptual determina aspectos relevantes sobre los tipos de organizaciones que administran la justicia en la ciudad de Huánuco. 7 Mapa conceptual. Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática. Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática distinguiendo características principales en un cuadro de doble entrada. 30% En u cuadro de doble entrada organiza las características importantes y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática 6 Cuadro de doble entrada 100% 20
  51. 51. UNIDAD DE APRENDIZAJE 04 I. DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA : “TUPACAMARU II” 2. GRADO Y SECCIÒN : FormaciónCiudadanayCívica 3. ÁREA : 4to “C” 4. HORAS SEMANALES : 2h 5. DURACIÓN : 22 horas 6. DOCENTE : VILLAVICENCIOOLORTEGUI, FreddyRaúl II. FUNDAMENTACION El desarrollo del área promueve el fortalecimiento de la identidad nacional y cultural en los estudiantes para desarrollar capacidad de enseñanza – aprendizaje. La construcción de la cultura cívica implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partirdel conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Por otro lado el ejercicio ciudadano se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el conocimientode las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del sistema democrático. III. TEMAS TRANSVERSALES  Educación ecológica.  Educación en y/o para los derechos humanos
  52. 52. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO HONESTIDAD Demuestra honestidad  Acepta las sanciones que le impusieron por sus malos actos TOLERANCIA El comprensivo con sus colegas.  Practica el equidad con sus colegas RESPONSABILIDAD Es perseverante en las tareas  Cumple con las tareas puntualmente  Participa directa y responsable en las actividades del plantel y la clase.
  53. 53. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA. CONOCIMIENTO CAPACIDADES ACTIVIDADES / ESTRATEGICAS TIEMPO Derechos y responsabilidades • La democracia y la norma.  Democracia  Característica de la democracia  ¿Qué son normas?  Clases de normas  Normas sociales • La Constitución Política y La estructura del Estado: La estructura general del gobierno en el Perú:  Poder Ejecutivo  Poder Legislativo: Congreso Nacional  Poder Judicial Organismos constitucionales autónomos - Nivel Regional - Nivel Local • La ética y la vida moral.  Etimología de la ética y moral  La moralidad y la etnicidad  Las condiciones de la vida moral CONSTRUCCION DE LACULTURA CIVICA  Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.  Analiza las principales funciones de la constitución política y de la estructura del estado.  Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. Leenanalizany debaten Leen,distingueny debaten Investigananalizany exponen. 2 2 2
  54. 54.  La moral  Persona moral y la acción  Valores y virtudes morales  La moralidad y los valores éticos fundamentales  El maestro • Ética social e igualdad.  En qué consiste la discriminación  Tipos de discriminación  Criterios de discriminación y exclusión  Actitudes discriminatorias en el aula y centros educativos ética  Igualdad • La ética en la vida política: la CartaDemocrática Interamericana.  Concepto de Ética  Valores de la ética cívica  Carta democrática interamericana  Objetivos de la carta  Significado de la carta • Ética, pobreza y Derechos Humanos.  Problemas éticos que afronta nuestro país.  Concepciones de la pobreza.  Población de pobreza estimada en el Perú  Analiza los factores que conllevan a la ética social e igualdad  Identifica los principales fundamentos de la carta democrática interamericana.  Analiza las características de la ética, problemas y Derechos Humanos. Leeny debaten Leen,exponeny debaten Leen,exponeny debaten 2 1 2
  55. 55.  Huánuco una de las regiones de extrema pobreza. • La ética de la sociedad civil  Características  Sociedad pluralista  Realización de las exigencias mínimas de la ética.  Proyectos éticos de la sociedad civil.  El ecologismo • Ética y paz mundial  Concepto de paz  Cultura de paz  Resolución pacífica de conflictos  Clases de conflictos la paz como exigencia ética. • Ética y avances científicos:  Ética profesional  Declaración de ginebra de 1948  Principios de moral médica  El control ciudadano  La bioética  La manipulación genética  Proyecto genoma humano  Analiza los factores de la región de Huánuco por que es una región de extrema pobreza.  Reconoce las características de la sociedad civil peruana  Analiza los factores para mantener la paz mundial  Reconoce los avances científicos fundamental con la humanidad. Leen,exponeny debaten Leeny debaten Leen,exponeny debaten Leen,exponeny debaten 2 2 1 2
  56. 56. • Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho.  Sociedad civil  Funciones de la sociedad civil  Organizaciones  Asociación civil en el Perú  Asociación pro – derechos humanos  Manuela ramos  MHOL  Asociación negra de defensa y promoción de los derechos humanos  Coordinadora nacional de derechos humanos.  La comisión andina de juristas  Foro democrático. • Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con negocio.  Cultura tributaria  Convenio de cooperación interinstitucional con el ministerio de educación  Fomentando la conciencia ciudadana y tributaria  Materiales web educativos  Tipos de contribuyentes El RUC EJERCICIO CIUDADANO  Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.  Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria. Leeny debaten Leeny debaten 2 2
  57. 57. ACTITUDES  Es perseverante en las tareas  El comprensivo con sus colegas.  Demuestra honestidad TOTAL DE HORAS PARA EL TERCER BIMESTRE 22
  58. 58. I. MATRIZ DE EVALUACION CRITERIO CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÌVICA Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado resaltando aspectos relevantes en un cuadro comparativo. . 10% En un cuadro comparativo resaltando aspectos relevantes sobre la relación entre la democracia,el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. 2 Cuadrocomparativo Analiza las principales funciones de la constitución política y de la estructura del estado. Analiza las principales funciones de la constitución política y de la estructura del estado distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 10% En un cuadro de doble entrada organicelas características principales de las funciones de la constitución política y de la estructura del estado. 2 Cuadro de doble entrada.
  59. 59. Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz resaltando aspectos relevantes en un cuadro comparativo. 10% Elabore un cuadro comparativo resaltando aspectos relevantes sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. 2 Cuadro comparativo Analiza los factores que conllevan a la ética social e igualdad Analiza los factores que conllevan a la ética social e igualdad resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los factores que conllevan a la ética social e igualdad 2 Mapa conceptual.
  60. 60. Identifica los principales fundamentos de la carta democrática interamericana.  Identifica los principales fundamentos de la carta democrática interamericana distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 10% Elabore un cuadro de doble entrada organice las características principales de la carta democrática interamericana. 2 Cuadro de doble entrada. Analiza las características de la ética, problemas y Derechos Humanos. Analiza las características de la ética, problemas y Derechos Humanos resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre las características de la ética, problemas y Derechos Humanos. 2 Mapa conceptual.
  61. 61. Analiza los factores de la región de Huánuco por que es una región de extrema pobreza. Analiza los factores de la región de Huánuco por que es una región de extrema pobreza resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los factores de la región de Huánuco por que es una región de extrema pobreza. 2 Mapa conceptual. Reconoce las características de la sociedad civil peruana Reconoce las características de la sociedad civil peruana distinguiendo sus características principales en un cuadro de doble entrada. 10% Elabore un cuadro de doble entrada organiza las características principales de la sociedad civil peruana. 2 Cuadro de doble entrada.
  62. 62. Analiza los factores para mantener la paz mundial Analiza los factores para mantener la paz mundial resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 10% En un mapa conceptual determine aspectos relevantes sobre los factores para mantener la paz mundial 2 Mapa conceptual. Reconoce los avances científicos fundamental con la humanidad. Reconoce los avances científicos fundamental con la humanidad resaltando aspectos relevantes en un cuadro sinóptico. 10% Elabore un cuadro sinóptico resaltando aspectos relevantes sobre los avances científicos fundamentales con la humanidad. 2 Mapa sinóptico. 100% 20
  63. 63. EJERCICIO CIUDADANO Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos. Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos resaltando aspectos relevantes en un cuadro comparativo. 50% Elabore un cuadro comparativo resaltando aspectos relevantes sobre la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos 10 Cuadro comparativo. Discrimina las obligaciones de los contribuyentes,propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria. Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria resaltando aspectos relevantes en un mapa conceptual. 50% En un mapa conceptual determine aspectos relevantessobre lasobligacionesde loscontribuyentes, propietariosde negociosenel marco de una culturatributaria. 10 Mapa conceptual. 100% 20

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