Unidad de Aprendizaje Nº 3 de FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

1. III UNIDAD DE APRENDIZAJE DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA<br />“CIUDADANOS CON DERECHOS”<br />I.-DATOS GENERALES.<br />1.- UGEL : 01 San Juan De Miraflores<br />2.- INSTITUCION EDUCATIVA : 6021. “PAPA LEON XIII”<br />3.- DIRECTOR : Lic. Pedro Blas Jara<br />4..-COORDINADOR : Lic. Gabriel Sotelo<br />5.- DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Carlos Raúl Retamozo Chauca<br />6.- AREA : Formación Ciudadana y Cívica <br />7.- CICLO : VI<br />8.- GRADO : 2º <br />9.- HORAS : 2 horas semanales<br />10.- TURNO : Mañana<br />11.- DURACION: del 15 de agosto al 14 de octubre<br />II.- JUSTIFICACIÓN<br />El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad , orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.<br />III.-TEMA TRANSVERSAL<br />Educación para el amor la familia y la sexualidad<br />Educación para el éxito<br />IV.-VALORES Y ACTITUDES FRENTE AL AREA<br />VALORESACTITUDESANTE EL ÁREACOMPORTAMIENTOResponsabilidadValora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.Llega temprano al salón de clasesRespetoRespeta los acuerdos y normas establecidas.Respeta las opiniones de los demás.Se respeta, valora, aprecia y se reconoce como sujeto de derechos y deberesSaluda al ingresar a la IE, aula y se despide de sus compañeros y adultos al terminar las sesiones de aprendizaje<br />V.-ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD<br />COMPETENCIAORGANIZADORES DE ÁREACAPACIDADESCONOCIMIENTOSVALORES Y ACTITUDESACTIVIDADES Y ESTRATEGIASTIEMPOCONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICASe reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural a partir de una cultura de paz , la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.EJERCICIO CIUDADANOComprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa, y participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos vinculados a su institución educativa y su localidad.EJERCICIO CIUDADANOPropone medidas de prevención ante los riesgos de navegar en InternetCONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICADistingue las clases de señales de transitoAnaliza las consecuencias de la corrupción para evitar multas por las infracciones de tránsito.Analiza los factores causantes de los accidentes de tránsito.Interpreta estadísticas y otros datos acerca de los accidentes viales en el Perú.Evalúa el cumplimiento de las funciones de la Policía de transito.Evalúa los elementos que atentan contra la seguridad de los peatones en su localidad.Propone acciones para informar a los peatones sobre sus obligaciones y promover que los conductores cumplan las normas.Elabora propuestas para difundir el conocimiento de las reglas de seguridad vial.Señala las medidas que se deben tomar en cuenta para prevenir accidentes viales en su entorno local y regional.Distingue las características de los derechos humanosAnaliza la importancia de la Constitución y las garantías constitucionales para la protección de los derechos humanos.Identifica las diferencias entre el bien individual y el bien común.Analiza situaciones en las que el bien común es utilizado para obtener beneficios particulares.Infiere conclusiones sobre el manejo de la seguridad ciudadana.EJERCICIO CIUDADANOArgumenta su postura en torno a la aplicación de las garantías constitucionales. Plantea medidas para construir el bien común en su familia y su colegioFormula su punto de vista sobre la aplicación de las garantías constitucionales durante los estados de excepción.Seguros en el mundo virtualTransitamos sin peligro por las callesReglas y señales de transitoCoimas o multasFunciones de la policía de TransitoNuestros derechos en la Constitución.La Constitución y los derechos.Limites a la propiedad privadaSuspensión de los derechosLa inclusión de las personas con necesidades diferentes.Reconoce la importancia de `participar en acciones que promuevan la seguridad ciudadana.Valora las medidas que promueven la prevención de accidentes de tránsito.Reconoce y valora el orden constitucional como mecanismo para vivir con justicia y libertad.Cuadros comparativos con ventajas y desventajas del internet.Exponer trabajos en el periódico mural sobre el decálogo de los derechos de los niños y niñas.Elaborar trípticos obre ciberseguridadObservan un video sobre la recreación virtual de accidentes de tránsito.Elaboran reglamento de tránsitoElaboran mapas conceptualesBuscan información sobre ejemplos de la acción del estado a favor del bien común.Subrayan información sobre la suspensión de garantíasAnalizan dilemas morales9 semanas<br />VI. EVALUACIÓN<br />CAPACIDADES DE ÁREAINDICADORES DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNTÉCNICASINSTRUMENTOS CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICADistingue las clases de señales de tránsito en hojas de practicaElabora un listado de consecuencias de la corrupción para evitar multas por las infracciones de tránsito.Menciona de forma oral y escrita los factores causantes de los accidentes de tránsito.Elabora gráficos de torta con estadísticas y otros datos acerca de los accidentes viales en el Perú.Evalúa el cumplimiento de las funciones de la Policía de tránsito..Elabora propuestas para difundir el conocimiento de las reglas de seguridad vial.Señala las medidas que se deben tomar en cuenta para prevenir accidentes viales en su entorno local y regional.Identifica las diferencias entre el bien individual y el bien común en un mapa conceptual Pruebas escritas y oralesPruebas escritas y orales SociodramasPruebas orales Prueba oral exposición de un temaTrabajo prácticoSociodramasLista de cotejoResumen DebateExposición de un temaArgumentación.Organizadores s visualesAcrósticosTrípticosMosaico 3x3Ejercicio ciudadanoArgumenta de forma oral y escrita su postura en torno a la aplicación de las garantías constitucionales. Plantea medidas para construir el bien común en su familia y su colegio a través de un tríptico.Formula su punto de vista sobre la aplicación de las garantías constitucionales durante los estados de excepción<br />* Estudiantes inclusivos <br />Chilca Agosto del 2011<br /> ………………………………….…………… ………….…………………………………….………… ………………………………………………….…..<br /> Vº Bº DIRECCIÓN Vº Bº COORDINADOR GENERAL DOCENTE<br /> Lic Pedro Blas Jara Lic. Gabriel Sotelo Lic. Carlos Retamozo<br />