listo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10176
“DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
EL PUEBLITO - OLMOS

2. “Deja de pensar en términos de limitaciones y empieza a pensar en
términos de posibilidades.”(FerryJosephson)
En mi condición de docente del Área de FORMACIÓN
CIUDADANA Y CÍVICA de la Institución Educativa “Daniel Alcides
Carrión García” El Pueblito- Olmos, Región Lambayeque; consciente
del rol que me toca cumplir he organizado anticipadamente la
previsión, secuenciación y distribución de las acciones y recursos
para planificar acciones técnico-pedagógicas de cada módulo,
proyecto o unidad de aprendizaje. A fin de establecer las capacidades,
los aprendizajes, las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos,
las estrategias metodológicas y los procedimientos técnicos e
instrumentos de evaluación propias del área, acciones que contribuyan a
fortalecer los objetivos y metas propuestas por el cuerpo directivo y que al
mismo tiempo permitan optimizar mi trabajo pedagógico de enseñanza -
aprendizaje
La programación de FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA,
como documento técnico-pedagógico organiza y secuencia: unidad
didáctica, capacidades del módulo, contenidos básicos (específicos y
complementarios), valores y actitudes, ejes transversales,
organización de unidades didácticas, estrategias metodológicas,
orientaciones para la evaluación, medios y materiales y bibliografía,
haciendo de ella un documento que orienta toda la labor y por ende
servirá de guía para el equipo de coordinadores y directivos a fin de
evaluar y corregir ciertos aspectos de la praxis docente en el aula, durante
el presente año 2015.
Seguro de nuestra tarea encomendada y nuestro propio accionar
pedagógico y de contribuir a la efectivización, optimización con eficacia y
eficiencia del hecho educativo; en pos de atender la demanda social y con
la confianza del acompañamiento de Dios, pongo a vuestra disposición de
la PROGRAMACIÓN DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA de
los diferentes grados (4 y 5º) del Nivel Secundario y de la Institución
Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, El Pueblito; Provincia de
Lambayeque.
LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

3. ORACIÓN DE UN MAESTRO DANIELINO
¡Oh Dios!, tú que siempre has llevado la vida a su perfección
plena mediante el paciente crecimiento, dame paciencia para guiar a
mis estudiantes DANIELINOS, a lo mejor en la vida.
Enséñame a usar los móviles del amor y el interés; y sálvame de
la debilidad de la coerción. Ayúdame a vitalizar la vida y a no limitarme
a ser un mercader de hechos...
Que yo sea tan humilde y que me mantenga tan joven que pueda
continuar creciendo y aprendiendo mientras enseño.
Que pueda aprender las leyes de la vida humana tan bien que,
redimido de la insensatez de la recompensa y el castigo, pueda ayudar
a cada uno de mis estudiantes DANIELINOS, a encontrar una
devoción suprema que los impulse a darse por entero.
Y que esa devoción concuerde con tus propósitos para el mundo.
Ayúdame a mantenerme ecuánime, perseverante y de provecho
en la amistad con mis colegas y compañeros de trabajo; que nos
permita crecer personalmente y colectivamente; como institución de
cambio y de ejemplo.
Concédeme la gracia de luchar, no tanto para ser llamado
maestro (a) sino para serlo; no tanto para hablar de ti sino para
revelarte; no tanto para referirme al amor y al servicio humano, sino a
poseer el espíritu del amor y el servicio; no tanto para referirme a los
ideales de Jesús sino para revelarlos en cada acto de mi enseñanza.
Líbrame de sumergir mis labores en la mediocridad ayudándome
a tener siempre presente el pensamiento que, de todas las actividades
humanas, la ENSEÑANZA es en gran medida, la tarea que tú has
estado haciendo a través de todas generaciones,
Amén.
ADAPTACIÓN DEL DOCENTE

6. DIVERSIFICARON CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Analiza las características étnicas y
lingüísticas de la población peruana y la
importancia de la lengua materna en la
configuración de la identidad cultural.
1.2. Analiza los elementos que originan
el sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
1.3. Analiza las características de los
grupos más vulnerables en el marco del
respeto a los Derechos humanos.
1.4. Reconoce en la conciliación
extrajudicial un mecanismo útil para la
resolución de conflictos y explica su
procedimiento.
EJERCICIO CIUDADANO
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Diversidad y pertinencia:
- Diversidad étnica y lingüística en el
Perú. Lenguas maternas e identidad
cultural.
- Aspectos que fundamentan la
peruanidad: el orgullo de ser peruano.
- El Perú: uno de los países más ricos
en biodiversidad.
- Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
- Valoración, conservación y defensa
del patrimonio natural. Convivencia
democrática y cultura de paz:
- Problemas de convivencia en el Perú.
La violencia juvenil. Causas y tipos.
- Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
- Mecanismos para resolver conflictos: la
conciliación extrajudicial.
- Valora y asume una actitud de
respeto y defensa de su iidentidad
personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se
desenvuelve.
- Se reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia,
el bien común, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Analiza las características étnicas y lingüísticas de la
población peruana y la importancia de la lengua materna
en la configuración de la identidad cultural.
- Analiza los elementos que originan el sentimiento de
peruanidad y la importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
- Analiza las características de los grupos más vulnerables
en el marco del respeto a los Derechos Humanos. -
Reconoce en la conciliación extrajudicial un
mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su
procedimiento.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.

7. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Identifica los dispositivos de control
de tránsito.
1.2. Analiza el valor de la solidaridad
social y reconoce su importancia para la
cohesión social.
13. Interpreta el significado de los
símbolos patrios, de las acciones de
nuestros héroes y personajes ilustres.
EJERCICIO CIUDADANO
1.4. Analiza información sobre los
orígenes del Estado Peruano y sobre
las
Constituciones Peruanas.
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Convivencia democrática y
cultura de paz:
- Seguridad ciudadana: res-
ponsabilidad del Estado.
- Dispositivos de control de
tránsito. Las señales. El semáforo.
Valores cívicos:
- La solidaridad social.
- Héroes civiles, héroes militares,
personajes ilustres.
- La escarapela. Historia. Sig-
nificado.
- La democracia y la norma.
- La Constitución Política y la
estructura del estado.
- La ética y la vida moral.
Proyectos participativos.
- Educación vial.
- Valora y demuestra respeto
por los símbolos patrios y por
los héroes y personajes
ilustres.
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Identifica los dispositivos de control de tránsito.
- Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce
su importancia para la cohesión social.
- Interpreta el significado de los símbolos patrios, de
las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
EJERCICIO CIUDADANO
- Analiza información sobre los orígenes del Estado
Peruano y sobre las Constituciones peruanas.
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre
un asunto de interés público local y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente.

8. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la
vida social, la política, la ciencia y la
construcción de la paz.
EJERCICIO CIUDADANO
1.2. Explica el funcionamiento, organización
y atribuciones de los poderes del Estado.
1.3. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Derechos y responsabilidades:
- Ética social e igualdad.
- La ética en la vida política: la carta
democrática interamericana.
- Ética, pobreza y derechos humanos.
- La ética de la sociedad civil.
- Ética y paz mundial.
- Ética y avances científicos.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema democrático:
- Orígenes del estado peruano.
- Características del estado peruano.
Proyectos participativos:
- Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir
con las obligaciones tributarias
para lograr el bien común de todos
los peruanos.
- Demuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interacción con sus pares y
entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la
política, la ciencia y la construcción de la paz.
EJERCICIO CIUDADANO
- Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de
los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto

9. ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN
DE LA CULTURA
CÍVICA
Se compromete en la
construcción de un
proyecto de vida,
aprendiendo de sus
propias experiencias
a tomar decisiones y
a asumir las
consecuencias de
sus actos a partir de
la reflexión sobre los
principales
problemas que se
dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Explica la relación entre la
democracia, el respeto a las normas y el
papel de la Constitución en la
organización del Estado.
EJERCICIO CIUDADANO
1.2. Explica la importancia del estado de
derecho y la necesidad de respetarlo y
defenderlo.
1.3. Argumenta sobre el papel de los
partidos políticos y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrático.
1.4. Discrimina los requisitos y mecanis-
mos para garantizar la realización de
elecciones libres y transparentes.
1.5. Comprende el papel que juega el sis-
tema tributario y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrático.
1.6. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA.
Derechos Fundamentales:
- Las constituciones peruanas.
- Los poderes del estado:
funcionamiento, organización y
atribuciones.
- Organismos de administra-
ción de justicia. Funciones.
- Sistema electoral.
Funcionamiento, organización
y atribuciones.
- Partidos políticos y
democracia. Partidos políticos
en el Perú.
- Sociedad civil. Instituciones
y funciones. La participación
ciudadana como un derecho.
- Cultura tributaria:
obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
Proyectos participativos:
- Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como
ciudadano comprometido en la
defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia y el bien
común.
- Valora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien
común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
- Explica la relación entre la democracia,
el respeto a las normas y el papel de la
Constitución en la organización del
Estado.
EJERCICIO CIUDADANO
- Explica la importancia del Estado de
Derecho y la necesidad de respetarlo y
defenderlo.
- Argumenta sobre el papel de los
partidos políticos y su importancia para
el funcionamiento del sistema
democrático.
- Discrimina los requisitos y mecanismos
para garantizar la realización de
elecciones libres y transparentes.
- Comprende el papel que juega el sis-
tema tributario y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrático.
- Evalúa la ejecución del proyecto
participativo.

10. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de
Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo
afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y
socialización.
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana
en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra
identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como
sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la
democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una
convivencia social, justa y armónica.

11. III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITO
DEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE
APRENDIZAJE POR
GRADO
El área
curricular se
orienta al desa-
rrollo de la iden-
tidad personal,
social, cultural y
nacional en el
marco de una
sólida conciencia
ciudadana y
cívica.
CONSTRUCCIÓN
DE INCULTURA
CÍVICA
Se reconoce a si mismo y a los
demás como sujetos con derechos
y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
-Se reconoce a si mismo
y a los demás como
sujetos con derechos y
responsabilidades dentro
de su comunidad.
-Afirma su identidad
personal, social y cultural,
a partir de una cultura de
paz, la práctica de valores
cívicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del
sistema democrático y su
importancia para la construcción de
una sociedad más justa.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.
-Comprende el
funcionamiento del siste-
ma democrático y su
importancia para la
construcción de una
sociedad más justa.
-Participa
organizadamente en
proyectos que atiendan
asuntos o problemas
vinculados a su institución
educativa y localidad.

12. IV. TEMA TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia
03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía
04 Educación para la identidad local y regional
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
BIMESTRE
I II III IV
Identidad Valora y asume una actitud de
respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.
Respeto y
Tolerancia
Respeta los puntos de vista
diferentes a los suyos.
Responsabilidad Valora las formas expresivas
propias de cada comunidad y
región.
Solidaridad Valora la comunicación como
medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armónica.

13. ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
• Muestra disposición para el trabajo
cooperativo.
● Fomenta el respeto por la diversidad
cultural.
● Comparte sus conocimientos y
experiencias.
● Colabora con las instituciones de
ayuda social.
● Muestra disposición democrática.
● Promueve actividades en beneficio
del grupo y la comunidad.
● Se esfuerza por conseguir el logro.
● Muestra entusiasmo y dedicación al
trabajar.
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Se esfuerza por mejorar su proyecto
participativo.
● Fomenta el respeto de los derechos
de los pueblos y comunidades.
• Llega a la hora indicada.
● Practica hábitos de higiene.
● Permanece en la IE.
● Cuida la propiedad ajena.
● Es cortés con sus profesores.

14. VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
BIM.
TITULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS
DURACIÓN
Fecha de
inicio-termino
BIMESTRE
1 2 3 4
I
Convivencia
democrática
U.A. Comunicación. 9 marzo al
15 mayo
II
Democracia y
seguridad
U.A. Persona y Fam. 18 mayo al
31 julio
III
Ética y derechos
humanos
U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al
16 octubre
IV
Sistema Electoral U.A. C.TA 19 octubre al
18 diciembre

15. VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en
los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
 Tv y DVD
 Programas de
videos
 Radio grabadoras
 Láminas
• Textos especializados
• Enciclopedias
• Textos escolares
• Globo terráqueo
 Maquetas
 Trípticos
 Periódicos
 Revistas
o Separatas
o Fichas prácticas
o Material didáctico elaborado
por los docentes y alumnos.
MÉTODOS
TÉCNICAS O DINÁMICAS
GRUPALES
TÉCNICAS
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS
DONDEINTERVI
ENEN
EXPERTOS
DETRABAJOYDIS
CUSIÓN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO 0
PROFUNDIZACIÓN
- Mapas semánticos
-Mapas mentales
-Mapas conceptuales
-Uve heurística
-Redes semánticas
-Inductivo
-Deductivo
-Analítico
-Sintético
-Analítico-
-sintético
-Método
científico
-Método
experimental.
Descubrimient
o
-Enseñanza
problemática
-Simposio
-Panel
-Mesa Redonda
-Debate Público
-Entrevista o
consulta
pública.
-Entrevista co-
lectiva.
o Lluvia
de ideas.
o Debate
dirigido
o Rompecabez
as
o Diálogo
o Discusión
o Controversial.
Phillips 66
o Taller de
investigación.
o Sociodrama
o Seminario
o Juego de roles
o Estudio de ca-
sos

16. • Mapas  Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
I Del 09 de marzo al 15 de mayo
II Del 18 de mayo al 31 de julio
Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto
III Del 17 de agosto al 16 de octubre
IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre

17. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expresión y comprensión oral.
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO 0
FORMATIVA OBSERVACIÓN - Fichas de observación
- Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

18. - Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS
- Prácticas calificadas
- Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
El Pueblito, 2 015
V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

19. UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida,
orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de
género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y
cultural.

20. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA
CÍVICA.
- Analiza las
características
étnicas y
lingüísticas de la
población peruana y
la importancia de la
lengua materna en la
configuración de la
identidad cultural.
- Analiza los
elementos que
originan el sentimiento
de peruanidad y la
importancia de con-
servar y defender
nuestro patrimonio
natural.
- Analiza las
características de los
grupos mas
vulnerables en el
marco del respeto a
los
Derechos Humanos.
- Reconoce en la
conciliación
extrajudicial "un
mecanismo útil para la
resolución de con-
flictos y explica su
procedimiento.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDA
D. Diversidad y
pertenencia:
- Diversidad étnica y
lingüística en el Perú.
Lenguas maternas e
identidad cultural.
-Aspectos que
fundamentan la
peruanidad: el orgullo
de ser peruano.
- El Perú, uno de los
países más ricos
en biodiversidad
- Factores que atenían
contra la calidad am-
biental.
- Valoración,
conservación y
defensa del patrimonio
natural.
- Análisis de la diversidad étnica
y lingüística.
- Elaboración de afiches sobre
la peruanidad.
- Elabora listado de recursos
naturales del Perú.
- Ejemplifica casos.
- Identifica formas de conservar
y defender el patrimonio
cultural.
- Separatas.
- Fichas de
trabajo
-Textos,
libros.
- Papelógrafos.
- Separatas.

21. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
EJERCICIO
CIUDADANO -
Evalúa la ejecución
del proyecto
participativo sobre un
asunto de interés
local y reflexiona
sobre la importancia
de participar
organizadamente.
Convivencia
democrática y cultura
de paz:
- Problemas de
convivencia en el
Perú. La violencia
juvenil. Causas y
tipos.
- Igualdad y equidad.
Caminos para
desarrollar la
igualdad.
- Mecanismos para
resolver conflictos: la
conciliación
extrajudicial.
Proyectos
participativos:
- Educación vial.
- Registro de casos.
- Elaboración de resumen
sobre la igualdad.
- Debate rol de instituciones de
conciliación.
- Elabora láminas de señales
de tránsito.
- Láminas.
- Mapa
conceptual.
- Papelotes.
- Proyectos.
ACTITUDES
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Láminas.
- Hojas de práctica.

22. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE
INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Analiza las características étnicas y
lingüísticas de la población peruana y la
importancia de la lengua materna en la
configuración de la identidad cultural.
2
0
20 -Análisis de ca-
sos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
- Proyecto.
2 Analiza los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y la
importancia de conservar y defender
nuestro patrimonio natural.
2
0
20
3 Analiza las características de los grupos
mas vulnerables en el marco del respeto
a los Derechos Humanos.
2
0
20
4 Reconoce en la conciliación extrajudicial
un mecanismo útil para la resolución de
conflictos y explica su procedimiento.
2
0
20
Ejercicio
Ciudadano
1 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente
2
0
20
TOTAL 1
0
0
10
0
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Pone en práctica el respeto a los
demás.
5
0
50 - Lista de cotejo
- Diálogo.
Se compromete a la defensa de la
libertad y la justicia
5
0
50
TOTAL 1
0
0
10
0
________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA

23. UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“DEMOCRACIA Y SEGURIDAD”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de
su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su
puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos
concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad
diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de
peruanos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y la cultura alimenticia

24. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y
cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA
- Identifica los dispositivos
de control de tránsito.
-Analiza el valor de la
solidaridad social y
reconoce su importancia
para la cohesión social.
- Interpreta el significado
de los símbolos patrios,
de las acciones de
nuestros héroes y
personajes ilustres.
EJERCICIO CIUDADANO
-Analiza información
sobre los orígenes del
Estado Peruano y sobre
las Constituciones
Peruanas.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Convivencia democrática y
cultura de paz:
- Seguridad ciudadana:
responsabilidad del
Estado.
- Dispositivos de control de
tránsito. Las señales. El
semáforo.
Valores Cívicos:
- La solidaridad social.
- Héroes civiles, héroes
militares, personajes
ilustres.
- La escarapela. Historia.
Significado.
- La democracia y la
norma.
- La Constitución Política y
la estructura del Estado.
- La ética y la vida moral.
- Opina sobre importancia de la
cultura de la legalidad.
- Analiza el concepto de conflicto e
imagina soluciones.
- Elabora normas de seguridad.
- Conoce fundamentos del SOAT.
- Análisis de casos.
- Fichas
prácticas.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Papelógrafos.
- Videos.

25. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo
sobre un asunto de interés
público local y reflexiona
sobre la importancia de
participar
organizadamente.
Proyectos participativos:
- Educación vial.
- Señalizan en láminas, el uso de
los semáforos.
- Láminas.
ACTITUDES
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Láminas.
- Revistas.
- Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Identifica los dispositivos de control de trán-
sito.
20 20 - Análisis de casos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
- Proyecto.
2 Analiza el valor de ia solidaridad social y
reconoce su importancia para la cohesión
social.
20 20
3 Interpreta el significado de los símbolos
patrios, de las acciones de nuestros héroes
y personajes ilustres.
20 20
Ejercicio
Ciudadano
1 Analiza información sobre los orígenes del
Estado Peruano y sobre las Constituciones
Peruanas.
20 20
2 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la impor-
tancia de participar organizadamente.
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.
- Debate.Pone en práctica los aprendizajes adquiri-
dos.
50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA

26. Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
- Recortes Periodísticos.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

27. “ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

28. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA.
- Enjuicia sobre el papel
de la ética en la vida
social, la política, la
ciencia y la construcción
de la paz.
EJERCICIO CIUDADANO
- Explica el
funcionamiento,
organización y
atribuciones de los
Poderes del Estado.
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo
sobre un asunto de interés
público local y reflexiona
sobre la importancia de
participar
organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Derechos y
responsabilidades:
- Ética social e igualdad.
- La ética en la vida
política: la Carta
Democrática
Interamericana.
- Ética, pobreza y
Derechos Humanos.
- La ética de la sociedad
civil.
- Ética y paz mundial.
- Ética y avances
científicos.
SOCIEDAD
DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático:
- Orígenes del Estado
Peruano.
- Características del
Estado Peruano.
Proyectos participativos.
- Seguridad ciudadana.
- Lluvia de ideas.
- Identifica el rol de la ética.
- Elabora trípticos.
- Ejemplifica casos.
- Valora el rol de la ética en la paz
mundial.
- Identifica origen del estado.
- Cuadro de características del
Estado Peruano.
- Proyectos.
- Textos es-
colares
- Textos
especializados
- Fichas de
trabajo.
- Papelógrafos.
- Material
didáctico
diverso.
- Papelotes.
- Mapa
conceptual
- Láminas.
ACTITUDES
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común
de todos los peruanos.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
- Trípticos
- Programas de videos.
- Periódicos.

29. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida
social, la política, la ciencia y la construcción
de la paz.
50 50 - Ficha de obser-
vación.
- Fichas de
coevaluación.
-Tareas
domiciliarias.
- Proyecto.
Ejercicio
Ciudadano
1 Explica el funcionamiento, organización y
atribuciones de los Poderes del Estado
25 25
2 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.
25 25
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora el pago de tributos. 50 50 - Diálogo.
- Debate.Es empalico y asertivo en sus relaciones. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
- Recortes Periodísticos.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA

30. UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“SISTEMA ELECTORAL”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables
que identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a la vez
unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados
para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en
la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto
de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la identidad local y regional
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Conciencia
ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

31. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA
- Explica la relación entre
la democracia, el respeto
a las normas y el papel de
la Constitución en la
organización del Estado.
EJERCICIO CIUDADANO
- Explica la importancia
del Estado de Derecho y
la necesidad de respetarlo
y defenderlo.
-Argumenta sobre el papel
de los partidos políticos y
su importancia para el
funcionamiento del
sistema democrático.
- Discrimina los requisitos
y mecanismos para
garantizar la realización
de elecciones libres y
transparentes.
SOCIEDAD
DEMOCRÁTICA
Derechos fundamentales:
- Las Constituciones
Peruanas.
- Los poderes del Estado:
funcionamiento,
organización y
atribuciones.
- Organismos de
administración de justicia.
Funciones.
- Sistema electoral. Fun-
cionamiento, organización
y atribuciones.
- Partidos políticos y
democracia. Partidos
políticos en el Perú.
- Sociedad Civil.
Instituciones y funciones.
La participación ciudadana
como un derecho.
- Cultura tributaria:
obligaciones de los
contribuyentes con
negocio.
- Elabora informe.
- Análisis de los poderes del estado.
- Identifica los organismos que
administran justicia.
- Mapa conceptual.
- Periódicos murales.
- Conoce el rol que cumple la
sociedad civil.
- Registro de datos.
- Hojas de
práctica.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Láminas.
- Material
didáctico
diverso.
- Fichas de
trabajo
- Mapa
semántico.
- Comprende el papel
que juega el sistema
tributario y su importancia
para el funcionamiento del
sistema democrático.
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo.
Proyectos participativos:
- Seguridad Ciudadana.
- Proyecto. - Láminas.
ACTITUDES
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia y el bien común.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común
de todos los peruanos.
- Programas de videos.
- Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

32. CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Explica la relación entre la democracia, el
respeto a las normas y el papel de la Cons-
titución en la organización del Estado.
10 10 - Ficha de
observación.
- Fichas de
autoevaluación.
-Tareas
domiciliarías.
- Proyecto.
- Fichas.
- Facturas y recibos.
Ejercicio
Ciudadano
1 Explica la importancia del Estado de Dere-
cho y la necesidad de respetarlo y defen-
derlo.
10 10
2 Argumenta sobre el papel de los partidos
políticos y su importancia para el funciona-
miento del sistema democrático
20 20
3 Discrimina los requisitos y mecanismos para
garantizar la realización de elecciones libres
y transparentes
20 20
4 Comprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia para el funcio-
namiento del sistema democrático.
20 20
5 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ARTE
Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50
Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas. Recortes Periodísticos.

34. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Comprende las ventajas y los riesgos
de la globalización de la comunicación para
la afirmación de su identidad como
peruanos.
1.2. Argumenta sobre la importancia de ser
participe de un mismo proceso histórico
para el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
1.3. Analiza la concepción de paz y los
factores que intervienen en ella.
EJERCICIO CIUDADANO
1.4. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Diversidad y pertinencia:
- La diversidad cultural en el mundo.
Cambios en la cultura, avances de la
comunicación y la globalización.
Ventajas y riesgos.
- Identidad y globalización. Ser
peruano en un mundo global.
- Aspectos que fundamentan la
peruanidad: ser participes del mismo
proceso histórico.
- Valoración, conservación y defensa
del patrimonio histórico. Convivencia
democrática y cultura de paz:
- Convivencia democrática sustentada
en una cultura de paz.
- Mecanismos democráticos de
resolución de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.
Proyectos participativos:
- Educación vial.
- Valora y asume una actitud de
respeto y defensa de su identidad
personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se desen-
vuelve.
- Se reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el
bien común, el Estado de Derecho y
los
Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de
la comunicación para la afirmación de su identidad como
peruanos.
- Argumenta sobre la importancia de ser participe de un
mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su
identidad como peruano.
- Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen
en ella.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.

35. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Enjuicia el proceso de violencia, sus
consecuencias para el país, así como la
importancia de la reconciliación nacional.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Convivencia democrática y
cultura de paz:
- El acuerdo nacional. Compromisos.
- Valora y demuestra respeto por los
símbolos patrios y por los héroes y
personajes ilustres.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el
país, así como la importancia de la reconciliación nacional.
1.2. Analiza alternativas de solución
positivas frente a la violencia política desde
una perspectiva de cultura de paz y de
respeto al Estado de derecho.
13. Explica la importancia de estrategias y
mecanismos para el logro de la
reconciliación nacional.
1.4. Reflexiona sobre la importancia de los
derechos de los peatones.
EJERCICIO CIUDADANO
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
- Violencia y conflicto interno en el
Perú.
- Verdad, justicia y memoria colectiva.
- Reconciliación nacional.
- Derechos de los peatones.
Derechos de los peatones con
discapacidad. Valores cívicos:
- La paz.
Proyectos participativos.
- Educación vial.
- Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo.
- Analiza alternativas de solución positivas frente a la
violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y
de respeto al Estado de derecho.
- Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el
logro de la reconciliación nacional.
-Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los
peatones.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
asunto de interés público local y reflexiona sobre la
importancia de participar organizadamente.

36. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
1.1. Analiza la acción de héroes y
personajes ilustres, así como el significado
del himno nacional.
1.2, Enjuicia la participación ciudadana en
el logro del bien común.
1.3. Relaciona las garantías
constitucionales y la defensa de los
derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de
los medios de comunicación como
forjadores de opinión sobre asuntos de
interés público.
EJERCICIO CIUDADANO
1.5. Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
Valores cívicos:
- Héroes civiles, militares y personajes
ilustres.
- El himno nacional. Historia.
Significado.
Derechos y responsabilidades:
- La democracia, participación
ciudadana y bien común.
- Respeto y garantías de los
derechos humanos. Las garantías
constitucionales.
- Ética y medios de comunicación:
influencia en la opinión pública.
- Los medios de comunicación como
espacios de debate de asuntos
públicos. Proyectos participativos:
- Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir
con las obligaciones tributarias para
lograr el bien común de todos los
peruanos.
- Demuestra respeto, tolerancia,
honestidad y solidaridad en la
interacción con sus pares y entorno
social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
- Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como
el significado del himno nacional.
- Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien
común,
- Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de co-
municación como forjadores de opinión sobre asuntos de
interés público.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un
asunto de interés público local y reflexiona sobre la
importancia de participar

37. ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA CÍVICA
Se compromete como
sujeto con derechos y
responsabilidades
dispuesto a contribuir al
logro de una cultura de
legalidad y de paz, a
partir de la práctica de
valores cívicos y de
una perspectiva
inclusiva e
intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Se compromete a
contribuir al
fortalecimiento de las
organizaciones e
instituciones del
sistema democrático.
Participa activamente
en proyectos que
atiendan asuntos o
problemas vinculados
a su Institución
Educativa, localidad,
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
1.1. Relaciona la democracia y la sociedad
peruana.
EJERCICIO CIUDADANO
1.2. Analiza y reconoce la importancia del
papel de las Fuerzas Armadas y
Policiales en la seguridad nacional y
ciudadana. 1.3. Explica la importancia del
Estado de Derecho y la necesidad de
respetarlo y defenderlo.
1.4. Explica la acción que cumplen las
orejones internacionales en la defensa de la
democracia y los derechos humanos sobre el
papel de los partidos políticos y los requisitos
para garantizar la realización de elecciones
libres y transparentes.
1.6. Comprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia.
1.7, Evalúa la ejecución del proyecto -
participativo.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Derechos Fundamentales:
Democracia, Estado y
Sociedad Peruana.
Papel de las fuerzas armadas
y policiales en la seguridad
nacional y ciudadana.
El estado de Derecho.
Atentados contra el Estado de
Derecho.
Organizaciones
internacionales y democracia:
Corte de la Haya y Pacto de
San José.
Funcionamiento del régimen
democrático: partidos políticos
y práctica democrática.
Elecciones libres y
transparentes.
El sistema tributario en la
democracia.
3
royectos participativos:
Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano
comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia
y el bien común.
- Valora la importancia de
cumplir con las obligaciones
tributarías para lograr el bien
común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CÍVICA
- Relaciona la democracia y la sociedad
peruana.
EJERCICIO CIUDADANO
- Analiza y reconoce la importancia del
papel de las Fuerzas Armadas y
Policiales en la seguridad nacional y
ciudadana. - Explica la importancia del
Estado de Derecho y la necesidad de
respetarlo defenderlo.
- Explica la acción que cumplen las
organizaciones internacionales en la
defensa de la democracia y los Derechos
Humanos.
- Argumenta sobre el papel de los partidos
políticos y los requisitos para garantizar la
realización de elecciones libres y
transparentes.
- Comprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia.
- Evalúa la ejecución del proyecto
participativo.

39. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de
Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo
afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y
socialización.
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana
en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra
identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como
sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la
democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una
convivencia social, justa y armónica.

40. III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITO
DEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE
APRENDIZAJE POR
GRADO
El área
curricular se
orienta al desa-
rrollo de la iden-
tidad personal,
social, cultural y
nacional en el
marco de una
sólida conciencia
ciudadana y
cívica.
CONSTRUCCIÓN
DE INCULTURA
CÍVICA
Se reconoce a si mismo y a los
demás como sujetos con derechos
y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
-Se reconoce a si mismo
y a los demás como
sujetos con derechos y
responsabilidades dentro
de su comunidad.
-Afirma su identidad
personal, social y cultural,
a partir de una cultura de
paz, la práctica de valores
cívicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del
sistema democrático y su
importancia para la construcción de
una sociedad más justa.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.
-Comprende el
funcionamiento del siste-
ma democrático y su
importancia para la
construcción de una
sociedad más justa.
-Participa
organizadamente en
proyectos que atiendan
asuntos o problemas
vinculados a su institución
educativa y localidad.

41. IV. TEMA TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia
03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía
04 Educación para la identidad local y regional
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
BIMESTRE
I II III IV
Identidad Valora y asume una actitud de
respeto y defensa de su
identidad personal, familiar y
nacional en los diversos
contextos donde se
desenvuelve.
Respeto y
Tolerancia
Respeta los puntos de vista
diferentes a los suyos.
Responsabilidad Valora las formas expresivas
propias de cada comunidad y
región.
Solidaridad Valora la comunicación como
medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armónica.

42. ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
• Muestra disposición para el trabajo
cooperativo.
● Fomenta el respeto por la diversidad
cultural.
● Comparte sus conocimientos y
experiencias.
● Colabora con las instituciones de
ayuda social.
● Muestra disposición democrática.
● Promueve actividades en beneficio
del grupo y la comunidad.
● Se esfuerza por conseguir el logro.
● Muestra entusiasmo y dedicación al
trabajar.
● Es perseverante en la ejecución de
actividades de su proyecto.
● Se esfuerza por mejorar su proyecto
participativo.
● Fomenta el respeto de los derechos
de los pueblos y comunidades.
• Llega a la hora indicada.
● Practica hábitos de higiene.
● Permanece en la IE.
● Cuida la propiedad ajena.
● Es cortés con sus profesores.

43. VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
BIM.
TITULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIÓN CON
OTRAS ÁREAS
DURACIÓN
Fecha de
inicio-termino
BIMESTRE
1 2 3 4
I
Identidad y
globalización
U.A. Comunicación. 9 marzo al
15 mayo
II
Reconciliación
Nacional
U.A. Persona y Fam. 18 mayo al
31 julio
III
Ética y medios de
comunicación
U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al
16 octubre
IV
Sociedad
democrática
U.A. C.TA 19 octubre al
18 diciembre

44. VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente
en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
 Tv y DVD
 Programas de
videos
 Radio grabadoras
 Láminas
• Textos especializados
• Enciclopedias
• Textos escolares
• Globo terráqueo
 Maquetas
 Trípticos
 Periódicos
 Revistas
o Separatas
o Fichas prácticas
o Material didáctico elaborado
por los docentes y alumnos.
MÉTODOS
TÉCNICAS O DINÁMICAS
GRUPALES
TÉCNICAS
GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS
DONDEINTERVI
ENEN
EXPERTOS
DETRABAJOYDIS
CUSIÓN EN
GRUPOS
DE ESTUDIO 0
PROFUNDIZACIÓN
- Mapas semánticos
-Mapas mentales
-Mapas conceptuales
-Uve heurística
-Redes semánticas
-Inductivo
-Deductivo
-Analítico
-Sintético
-Analítico-
-sintético
-Método
científico
-Método
experimental.
Descubrimient
o
-Enseñanza
problemática
-Simposio
-Panel
-Mesa Redonda
-Debate Público
-Entrevista o
consulta
pública.
-Entrevista co-
lectiva.
o Lluvia
de ideas.
o Debate
dirigido
o Rompecabez
as
o Diálogo
o Discusión
o Controversial.
Phillips 66
o Taller de
investigación.
o Sociodrama
o Seminario
o Juego de roles
o Estudio de ca-
sos

45. • Mapas  Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
I Del 09 de marzo al 15 de mayo
II Del 18 de mayo al 31 de julio
Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto
III Del 17 de agosto al 16 de octubre
IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre

46. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expresión y comprensión oral.
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO 0
FORMATIVA OBSERVACIÓN - Fichas de observación
- Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

47. - Fichas de coevaluación
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS
- Prácticas calificadas
- Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas. Recortes Periodísticos.
El Pueblito, 2 015
V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

48. UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
1.4.- GRADO : QUINTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

49. III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y
cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

50. EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo
sobre un asunto de interés
local y reflexiona
sobre la importancia
de participar
organizadamente.
Convivencia democrática y
cultura de paz:
- Convivencia democrática
sustentada en una cultura
de paz.
- Mecanismos
democráticos de resolución
de conflictos: negociación,
conciliación y mediación.
Proyectos participativos:
- Educación vial.
- Registro de casos.
- Debate rol de instituciones de
conciliación.
- Elabora láminas de señales de
tránsito.
- Separatas.
- Proyectos.
ACTITUDES
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Láminas.
- Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA.
- Comprende las ventajas
y los riesgos de la
globalización de la
comunicación para la
afirmación de su identidad
como peruanos.
-Argumenta sobre la
importancia de ser par-
ticipe de un mismo
proceso histórico para el
fortalecimiento de su
identidad como peruano.
- Analiza la concepción de
paz y los factores que
intervienen en ella.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Diversidad y pertenencia:
- La diversidad cultural en
el mundo. Cambios en la
cultura, avances de la
comunicación y la
globalización. Ventajas y
riesgos.
- Identidad y globalización.
Ser peruano en un mundo
global.
-Aspectos que
fundamentan la
peruanidad: ser partícipes
del mismo proceso
histórico.
-Valoración, conservación y
defensa del patrimonio
histórico.
- Análisis de la diversidad cultural
en el mundo.
- Elaboración de afiches.
- Se identifica como parte de un
mismo proceso.
- Identifica formas de conservar y
defender el patrimonio histórico.
- Separatas.
- Fichas de
trabajo.
-Textos,
libros.
- Papelógrafos.

51. CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Comprende las ventajas y los riesgos de la
globalización de la comunicación para la
afirmación de su identidad como peruanos.
25 25 - Análisis de casos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
2 Argumenta sobre la importancia de ser
participe de un mismo proceso histórico para
el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
25 25
3 Analiza la concepción de paz y los factores
que intervienen en ella.
25 25
Ejercicio
Ciudadano
1 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés local
y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
25 25
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Pone en práctica el respeto a los demás. 50 50 - Lista de cotejo
- Diálogo.Se compromete a la defensa de la libertad y
la justicia.
50 50
TOTAL 100 100
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

52. “RECONCILIACIÓN NACIONAL”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
1.4.- GRADO : QUINTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su
entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en
práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes,
reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la
vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y la cultura alimenticia
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y
cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

53. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA
- Enjuicia el proceso de
violencia, sus
consecuencias para el
pais, a si como la
importancia de la
reconciliación nacional.
- Analiza alternativas de
solución positivas frente a
la violencia política desde
una perspectiva de cultura
de paz y de respeto al
Estado de derecho.
- Explica la importancia de
estrategias y mecanismos
para el logro de la
reconciliación.
- Reflexiona sobre la
importancia de los
derechos de los peatones.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Convivencia democrática y
cultura de paz:
- El acuerdo nacional.
Compromisos.
- Violencia y conflicto
interno en el Perú.
- Verdad, justicia y
memoria colectiva.
- Reconciliación Nacional.
- Derechos de los
peatones. Derechos de los
peatones con
discapacidad.
Valores Cívicos:
- La paz.
- Opina sobre su importancia.
- Analiza el concepto de conflicto e
imagina soluciones.
- Propone alternativas.
- Conoce sus derechos como
peatón.
- Análisis de casos.
- Fichas
prácticas.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Papelógrafos.
- Videos.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo
sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
Proyectos participativos:
- Educación vial.
- Señalizan en láminas, el uso de
los semáforos.
- Láminas
ACTITUDES
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ¡lustres.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Láminas.
- Revistas.
- Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

54. CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Enjuicia el proceso de violencia, sus conse-
cuencias para el país, así como la impor-
tancia de la reconciliación nacional.
20 20 - Mapa conceptual.
- Análisis de casos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
2 Analiza alternativas de solución positivas
frente a la violencia política desde una pers-
pectiva de cultura de paz y de respeto al
Estado de derecho.
20 20
3 Explica la importancia de estrategias y
mecanismos para el logro de la reconciliación
nacional.
20 20
4 Reflexiona sobre la importancia de los de-
rechos de los peatones
20 20
Ejercicio
Ciudadano
1 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.
- Debate.Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas. Recortes Periodísticos.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA

55. UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“ÉTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
1.4.- GRADO : QUINTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales
responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos,
así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a
la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

56. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA
- Analiza la acción de
héroes y personajes
ilustres, a si como el
significado del Himno
Nacional.
- Enjuicia la participación
ciudadana en el logro del
bien común.
- Relaciona las garantías
constitucionales y la
defensa de los derechos
humanos.
- Evalúa el papel de los
medios de comunicación
como forjadores de
opinión sobre asuntos de
interés público.
EJERCICIO CIUDADANO
- Evalúa la ejecución del
proyecto participative
sobre un asunto de interés
local y reflexiona sobre la
importancia de participar
organizadamente.
IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
Valores cívicos:
- Héroes civiles, militares y
personajes ilustres.
- El Himno Nacional.
Historia. Significado.
Derechos y
responsabilidades:
- La democracia,
participación ciudadana y
bien común.
- Respeto y garantías de
los derechos humanos.
Las garantías
constitucionales.
- Ética y medios de
comunicación: influencia
en la opinión pública.
- Los medios de
comunicación comí
espacios de debate de
asuntos públicos.
Proyectos participativos
- Seguridad ciudadana.
- Lluvia de ideas.
- Conoce el significado del Himno
Nacional.
- Elabora trípticos.
- Ejemplifica casos.
- Valora el rol de la ética en la paz
mundial.
- Identifica el rol de los medios de
comunicación en la formación de
opinión.
- Proyectos.
- Textos
escolares.
- Fichas de
trabajo.
- Papelógrafos.
- Material
didáctico
diverso.
- Papelotes.
- Mapa
conceptual
- Láminas.
ACTITUDES
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común
de todos los peruanos.
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
entorno social.
- Trípticos
- Programas de videos.
- Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

57. CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS
Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Analiza la acción de héroes y personajes
ilustres, así como el significado del Himno
Nacional.
20 20 - Mapa conceptual.
- Análisis de casos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
2 Enjuicia la participación ciudadana en el
logro del bien común.
20 20
3 Relaciona las garantías constitucionales y la
defensa de los derechos humanos
20 20
4 Evalúa el papel de los medios de comuni-
cación como forjadores de opinión sobre
asuntos de interés público
20 20
Ejercicio
Ciudadano
1 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre un asunto de interés
público local y reflexiona sobre la importancia
de participar organizadamente.
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora el pago de tributos. 50 ' 50 - Diálogo.
- Debate.Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
- Organización del Estado - Rubio, Marcial.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
- Recortes Periodísticos.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

58. “SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE
1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
1.4.- GRADO : QUINTO
1.5. SECCION : UNICA
1.6.- HORAS SEMANALES : 03
1.7.- CICLO : VII
1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA
1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se
identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por
elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una
sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor
desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la identidad local y regional.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Conciencia
ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

59. CONSTRUCCIÓN DE LA
CULTURA CÍVICA.
- Relaciona la democracia
y la sociedad peruana.
EJERCICIO CIUDADANO
- Analiza y reconoce la
importancia del papel de
las Fuerzas Armadas y
Policiales en la seguridad
nacional y ciudadana.
- Explica la importancia del
Estado de Derecho y la
necesidad de respetarlo y
defenderlo.
- Explica la acción que
cumplen las organizaciones
internacionales en la
defensa de la democracia y
los Derechos Humanos.
- Argumenta sobre el papel
de los partidos políticos y
los requisitos para
garantizar la realización
SOCIEDAD
DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
- Democracia, Estado y
Sociedad Peruana.
- Papel de las Fuerzas
Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y
ciudadana.
- El Estado de Derecho.
Atentados contra el Estado
de Derecho.
- Organizaciones
internacionales y
democracia: Corte de la
Haya y
Pacto de San José.
- Funcionamiento del
régimen democrático:
partidos políticos y práctica
democrática. Elecciones
libres y transparentes.
- El sistema tributario en la
democracia.
Proyectos participativos:
- Seguridad Ciudadana.
- Elabora informe.
- Análisis de los poderes del estado.
- Identifica los organismos que
administran justicia.
- Mapa conceptual.
- Periódicos murales.
- Conoce el rol que cumple la
sociedad civil.
- Registro de datos.
- Proyecto.
- Hojas de
práctica.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Láminas.
- Material
didáctico
diverso.
- Fichas de
trabajo
- Mapa
semántico.
- Láminas.
-Comprende el papel que
juega el sistema tributario y
su importancia.
- Evalúa la ejecución del
proyecto participativo.
ACTITUDES
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia y el bien común.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de
todos los peruanos.
- Programas de videos.
- Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

60. Construcción
de la Cultura
Cívica
1 Relaciona la democracia y la sociedad pe-
ruana.
10 10 - Mapa conceptual.
- Análisis de casos.
- Debate.
- Diálogo.
- Proyecto
Ejercicio
Ciudadano
1 Analiza y reconoce la importancia del papel
de las Fuerzas Armadas y Policiales en la
seguridad nacional y ciudadana.
10 10
2 Explica la importancia del Estado de Dere-
cho y la necesidad de respetarlo y defen-
derlo.
20 20
3 Explica la acción que cumplen las organi-
zaciones internacionales en la defensa de la
democracia y los Derechos Humanos.
20 20
4 Argumenta sobre el papel de los partidos
políticos y los requisitos para garantizar la
realización de elecciones libres y transpa-
rentes.
10 10
5 Comprende el papel que juega el sistema
tributario y su importancia.
10 10
6 Evalúa la ejecución del proyecto
participativo.
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la libertad, justicia y bien común. 50 50 - Diálogo.
- Debate.Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. Para el Alumno:
- Separatas.
- Recortes Periodísticos.
____________________________ _______________________________
V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA