El documento describe escenarios de aprendizaje con nuevas tecnologías, incluyendo entornos personales de aprendizaje y el conectivismo. Se discuten diversos tipos de aulas para el siglo 21 que aprovechan recursos educativos digitales, abiertos y colaborativos. El documento argumenta que las metodologías y tecnologías deben establecer sinergias para lograr aprendizajes más efectivos.

1. Escenarios de Aprendizaje con Nuevas Tecnologías
Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius
Resumen
Se plantean, los escenarios de aprendizaje digital, abiertos y colaborativos, estableciendo
sinergias entre metodologías y tecnologías.
Actualmente, se advierte la expansión de nuevas formas de interacción y aprendizaje con los
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y se fomenta un cambio metodológico que implica
transformar la educación de la enseñanza al aprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), permiten a su vez diversos
Escenarios de Aprendizaje, con nuevas características actitudinales y de recursos educativos.
Palabras Clave: PLE, conectivismo, metodologías, TIC
1. Introducción
Las tecnologías están presentes en la vida de las nuevas generaciones y han modificado sus
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relaciones sociales, su manera de obtener información y su forma de afrontar el aprendizaje .
La educación actual, tiende a ser más centrada en el aprendizaje, con escenarios personalizados,
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abiertos y colaborativos .
Ante la abundante información y recursos de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), se impone el uso de la creatividad y las inteligencias múltiples, para
establecer andamiajes que promuevan construcción de conocimientos atractivos e
integrales.
2. Conectivismo
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo no son suficientes para explicar el
efecto de la tecnología en el aprendizaje.
El conectivismo integra los principios de las teorías del caos, redes neuronales,
complejidad y auto-organización3.
Principios del conectivismo:
• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el
aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
• La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. Una decisión correcta
hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo
que afecta la decisión. Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una Teoría de Aprendizaje
para la Era Digital.
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2. NINGUNO DE ESOS PRINCIPIOS SON NOVEDOSOS, Están presentes en la Psicología
Cognitiva, en su vertiente más neurológica y en el constructivismo, principalmente en el
constructivismo social. LO NOVEDOSO ES LA RAPIDEZ, INTENSIDAD Y FRECUENCIA EN LA
QUE SUCEDEN
3. Entornos Personales de Aprendizaje
Un PLE, es una recopilación de herramientas establecidas con el propósito de que puedan
ser utilizadas por un usuario en función de sus necesidades, destinadas
fundamentalmente a la incorporación para su trabajo personal, y por supuesto, para el
desarrollo de acciones de aprendizaje.
Un PLE no es una plataforma de software para la formación, sino más bien un entorno
constituido por diferentes herramientas de comunicación que permiten crear una
escenografía comunicativa y formativa personal de un sujeto, a partir de la cual él podrá,
en función de sus intereses y necesidades, potenciar tanto un aprendizaje formal como
informal, descentralizado de los principios rígidos que moviliza una institución formativa,
abierto con el entorno y las personas, y controlado por el individuo. Esto último, en el
sentido de potenciar un aprendizaje auto-organizado por parte del individuo; es decir, del
aprendizaje que se encuentra a medio camino entre el aprendizaje formal e informal y en
el cual la persona toma acción sobre su propio aprendizaje y pretende garantizarse el
éxito de la acción formativa4. Un ejemplo de un PLE, se muestra en la siguiente figura.
Fig. 1. Diagrama de un Entorno Personal de Aprendizaje
Debemos considerar a los LMS, como un elemento más de nuestros Entornos Personales de
Aprendizaje (PLE), pero no el principal.
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3. Fig. 2. Entorno Personal de Aprendizaje. Caso Personal
4. Metodologías y Tecnologías5
La Sociedad del Conocimiento y el Conectivismo han socavado los objetivos cognoscitivos (la
materia o contenido del currículo), desplazando los saberes y conocimientos fuera del aula
(Comunidades de Aprendizaje en red), reclamando mayor atención y tiempo para el sujeto que
conoce y aprende. Es necesario ir al contenido a través del estudiante, el Contenido es el
Estudiante.
Fig. 3. Relación entre tecnologías y Pedagogías
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4. Este nuevo modelo plantea un problema muy serio para las aulas virtuales y físicas y para la
formación de educadores. Nuestras Escuelas de Pedagogía preparan a los futuros pedagogos a
construir materiales, a moldear la materia (el contenido académico), no al estudiante que
conoce, sacando el cuerpo a la formación de carácter del individuo. Para eso están los padres,
abuelos, orientadoras y TS, dice el maestro. Las Plataformas educativas y las aulas
físicas están preñadas de conocimiento como contenido (viable en el Aula virtual), pero
impotentes para la paideia (formación del talante ciudadano) y para tratar al estudiante como
contenido (viable en el Aula física). Los adiestramientos que solicitan los Directores del D.E. y
ofrecen a los maestros evidencian un sistema enredado en estructuras y paradigmas del siglo
XIX y XX que intenta educar infructuosamente a estudiantes del siglo XXI. (3)
5. Escenarios de Aprendizaje
Los Recursos Educativos en Internet, son Digitales, Abiertos y Colaborativos
Características6:
- Aprender haciendo
- Prosumidores (Productores y Consumidores)
- Cualquier Tiempo
- Cualquier Lugar
- Aprendizaje en red y trabajo colaborativo
- Recursos Educativos Abiertos
- Tecnología digital: conectividad, accesibilidad
Tenemos muchos recursos de contenidos y recursos educativos en Internet, es momento
de aplicar la CREATIVIDAD, para implementar nuestras aulas o escenarios.
TIPOS de AULA
Fig. 4. Aulas del siglo XXI
0. AULA PRESENCIAL. Entorno físico
1. AULA DIGITAL. Extensión en el aula virtual: MOODLE y videoconferencias
2. AULA PÚBLICA. Diario online de reflexión y aprendizaje personal: blogs
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5. 3. AULA ABIERTA. Comunicación online y trabajo colaborativo: Skype y Wikis
4. AULA TALLER. Laboratorio de trabajo por Proyectos: Simuladores
5. AULA EXPANDIDA Vídeos en abierto: Academy Khan
6. AULA INMERSIVA: Second Life
7. AULA EN RED. Identidad digital y aprendizaje en red: Facebook, Twitter, HootCourse.
8. AULA MÓVIL. Mobile learning, temática pendiente.
9. AULA INTELIGENTE. Todas las aulas anteriores con Creatividad y aplicación de la
Inteligencia Artificial.
6. Conclusiones y Recomendaciones
Los escenarios de aprendizaje con nuevas tecnologías, son diversos y en distintas modalidades.
Por otra parte se hace necesario, incursionar y aplicar la teoría del aprendizaje del
Conectivismo, conjuntamente los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que combine los
aprendizajes formales (institucionales) e informales(A lo largo de la vida).
Sin duda, es importante establecer sinergia entre Metodologías y Tecnologías, que permitan
una mejor eficiencia en los aprendizajes.
Los Recursos Educativos en Internet, al ser Digitales, Abiertos y Colaborativos, enriquecen los
escenarios de aprendizaje, constituyéndose así la educación más inclusiva y ubicua
Referencias
1
Marchesi Alvaro, Secretario General de la OEI, Luces para Aprender: Un paso del siglo XIX al
siglo XXI, Referencia 7MMG152
2
Wheeler Steve, http://steve-wheeler.blogspot.com/
3
George Siemens, 2004. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
4
Entornos Personales de Aprendizaje,
http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje
5
Quintana J, http://bblanube.blogspot.com/
6
Escuela Digital, Abierta y Colaborativa. Escuela de Organización Industrial http://www.eoi.es
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6. Hoja de Vida del autor
Actualmente es coordinador y director del Proyecto Educación Expandida,
www.educatek.net
Desarrolla el diseño, implementación y gestión del curso virtual, “Educación Expandida”,
para el Programa de Capacitación Docente INSPT-UTN (Argentina)
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