2. UNIVERSIDAD ETAC
NOMBRE DEL ALUMNO: OMAR IRAM MIRAFUENTES ESPINOSA
TITULO DEL TRABAJO: PRESENTACION EN POWER POINT WEB 2.0
MATERIA: TECNOLOGIA EDUCATIVA
SESION 6. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA
EDUCACIÓN (Parte II).
GRUPO: 1632-1
NOMBRE DEL ASESOR: DRA. MARÍA DE LOS ANGELES CUELLAR VALENCIA
FECHA DE ENTREGA: 30 DE JUNIO DE 2016.
3. INTRODUCCIÓN
La tecnología educativa constituye indudablemente, el antecedente más importante
del actual movimiento de uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Habrá quienes les den distintas denominaciones como el de “nuevas tecnologías de
la educación”, “nuevos entornos o espacios de enseñanza” o bien “nuevos ambientes
de aprendizaje” . Llámense como se llamen, lo importante es el hecho de saber que ,
desde que estas tecnologías hicieron su aparición , el mundo se dividió en antes de y
después de las nuevas tecnologías de la educación. Nuestro mundo cambió desde
ese entonces y ahora cada día vemos cómo surgen más y mejores tecnologías para
facilitarnos la vida en todos los aspectos, teniendo como desafío personal el asimilar
su aparición y hacer uso óptimo de esta nueva tecnología de punta.
4. Desde al año 2000 se inicia la gestación de lo que hoy llamamos la Web 2.0 y ésta se
desarrolla en un marco de evolución de la tecnología y a partir de la aparición de
necesidades sociales y comunicativas, trayendo como consecuencia un nuevo
proceso en los sistemas comunicativos, socializadores y de generación y distribución
de conocimiento. Las formas de comunicación, socialización y aprendizaje son
diferentes hoy y cambian rápidamente, los usuarios han dejado de serlo para
convertirse también en creadores, “prosumers” (Tofler, 1980), consumidores y a la
vez productores de información, bajo el punto de vista de la actitud Web 2.0.
Por lo tanto, el papel de la educación, y en concreto el papel de la tecnología
educativa, está obligado no sólo a prestar atención, sino a ser partícipe de esta
cultura de conocimiento compartido.
5. WEB PARTICIPATIVA
La Web 2.0 facilita el proceso de enseñanza aprendizaje gracias a todos los
recursos que presenta.
La Web 2.0, es una herramienta que permite a los usuarios ser los protagonistas
en la creación de contenidos textuales, interactivos y audiovisuales, en un
entorno donde los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados,
participados, modificados...por todos los usuarios que lo deseen.
6. PRINCIPIOS DE LA WEB 2.0, SEGÚN O’REILLY
• La web como plataforma
• Aprovechando la inteligencia colectiva
• Los datos son el siguiente 'Intel Inside'
• El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software
• Modelos de programación ligeros
• El software no limitado a un solo dispositivo
• Experiencias enriquecedoras del usuario/a
7. Las nuevas herramientas de la Web 2.0, son plataformas para la circulación de
información y por ello fuentes de conocimiento, lo que nos lleva a
replantearnos ya que podemos participar en la creación de la información.
Los procesos de comunicación en la web son sistemas de relación entre iguales
que generan nuevas formas de construcción del conocimiento, más sociales y
más dependientes de la comunidad, capaces de autogestionar el propio
proceso de aprendizaje.
Interacción: Es la participación para la creación de significados mediante la
colaboración en los campos de conocimiento que nos ocupan y en las
comunidades de aprendizaje
8. Herramientas para la interacción
Blogosfera : Herramientas utlizadas para difundir y compartir contenidos por expertos
analistas de la tecnología educativa. Ejemplo: Wordpress, Blogger, etc.
Redes sociales: Son canales de relación y comunicación, de entretenimiento,
información, trabajo y aprendizaje. Ejemplo: SecondLife, Facebook, Twitter, etc.
Organización social de la información: Con la extensa información que hay en la red
para un usuario, moverse, identificar y buscar entre todos estos datos es muy
complejo, y se hacen necesarios sistemas y herramientas que optimicen los procesos
de selección y relevancia de información. Ejemplo: folksonomía (social bookmarks,
Delicious, Stumbleupon, Docencia).
9. Herramientas para la interacción
Software online: Aplicaciones y programas con los que podemos trabajar en la red.
Ejemplo: herramientas ofimáticas (Zohoo, Google Docs), presentaciones (Slideshare,
Pictobrowser), almacenamiento de archivos (Box, Xdrive), etc.
Mashups: Programa que utiliza recursos de otros programas para crear un nuevo
servicio. Ejemplo: Panoramio, Newsmap, etc.
10. WEB AUDIOVISUAL
Desde el comienzo de la web, las páginas html han
tenido la posibilidad de incorporar elementos
multimedia y concretamente secuencias
audiovisuales.
Algunas de las primeras emisoras de televisión en la
red, fueron; Grimm TV, ligada al proyecto Grimm de
introducción de las tecnologías en educación,
secuencias de video y videoconferencia.
Actualmente el audiovisual en la web: es Fácil, gratis
y libre
11. La web es la plataforma que se traduce en el uso casi exclusivo del
navegador (y los plugins de las diferentes arquitecturas de video) para todas
las actividades audiovisuales: creación, producción, distribución...
convirtiéndose en una herramienta educativa.
La web nos permite “Aprender en cualquier lugar” deja de referirse
únicamente a la ubicación del estudiante (puede estudiar en cualquier lugar
conectándose a un campus virtual) para referirse también a “en cualquier
entorno de Internet” El estudiante crea su propio espacio de aprendizaje
(Personal Learning Environment).
12. INTELIGENCIA COLECTIVA
La construcción social del conocimiento: El currículum tradicional se basa en la
autoridad del conocimiento del profesor, y en el concepto de autor como
referente para validar la fuente de información. Wikis y otros entornos
cuestionan el valor del conocimiento individual cuando se compara con la suma
de conocimientos de muchas personas. El modelo “1 profesor muchos
estudiantes” o “1 profesor –1 estudiante” se convierte en “muchos profesores –
1 estudiante” en un grupo.
13. LA RIQUEZA DE LA EXPERIENCIA DEL USUARIO
En el currículo tradicional, los “pares” actúan como intermediarios vehiculares
de los contenidos procedentes del profesor. Ahora son los generadores de los
contenidos de la formación.
LAS ETIQUETAS (TAGS) FRENTE A LOS DESCRIPTORES
Las poco controladas y aparentemente imprecisas folksonomías se muestran
más eficaces en el acceso a la información relevante que las tradicionales
taxonomías.
En un momento dado esto va a afectar a un currículo organizado con criterios
taxonómicos más que didácticos.
14. MÁS QUE LA COMPUTADORA:
MULTIDISPOSITIVO
“Multidispositivo” se orienta hacia un sujeto que escoge su propia tecnología. El
“entorno de aprendizaje personal” lo es también por lo que se refiere a la
tecnología.
15. AUDIOVISUAL
Por el gran avance que ha tenido el Internet como ya lo mencionábamos es
posible compartir videos, presentaciones PowerPoint, lo que ha generado un
interesante abanico de recursos para la formación mediante serie de esquemas
ilustrados.
Recursos multimedia que es posible compartir a través de diferentes
herramientas que ya existen en la web:
Power point
Videos específicamente educativos o institucionales
Descargar videos de carácter general
Podcast
Videoconferencia
Edición de video online
Emitir video en directo
Televisiones e Internet
16. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Diseño de una actividad para llevar a cabo con un grupo de alumnos
utilizando por lo menos dos tecnologías de la Web 2.0
Características de los destinatarios
Alumnos de segundo grado de secundaria
Alumnos con o sin conocimientos en tecnología
Herramientas Tecnológicas:
Dispositivo Móvil
Páginas Web relacionadas con la web 2.0
Aplicaciones Móviles
Power point
Slideshare
17. Competencias a desarrollar
• Fomento de la interactividad y la participación de los alumnos
• Motivación y capacitación para los estudiantes,
• Crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.
• Existencia de un principio de equidad educativa
• Educación democrática e inclusiva garantizando los principios de igualdad, y
justicia social para todos.
• Supresión y minimización de barreras al aprendizaje.
• Hibridación de los modelos de enseñanza llamados tradicionales,
representados por la educación presencial y la educación a distancia.
18. PLANIFICACION DETALLADA
Realizar una definición detallada de lo que es la Web 2.0
Concepto y recorrido por aplicaciones prácticas.
Algunos gráficos ilustrativos.
Algunos vídeos introductorios.
Ventajas y desventajas de su uso
Competencia digital.
Más sobre la Web 2.0
19. DESCRIPCIÓN
Con el conocimiento y uso de la web 2.0, se ofrece a la sociedad en general el
conocimiento de una herramienta colaborativa que le permitirá realizar
documentos, hojas de cálculo o presentaciones e ir modificándolas junto con un
grupo de usuarios que tendrán permiso no solo para leer los mismos sino para
modificar estos también.
Slideshare es una aplicación web, en donde se pueden almacenar presentaciones
de diapositivas. Al igual que en you tube, las presentaciones hay que crearlas en
el propio ordenador utilizando el programa Microsoft powerpoint, ocualquier
programa compatible con los formatos PPT, PPS, u ODP.
20. DESCRIPCIÓN
• Slideshare permite dar conferencias sin necesidad de llevar consigo la
presentación.
• La presentación se puede ver desde cualquier PC
• Es fácil de compartir una presentación de trabajo
• Permite enviar presentaciones con varios megas, difíciles de enviar por correo
• Solo colocándola en slideshare, se puede enviar el link o dirección de enlace
• La aplicación permite hacerle comentarios a las presentaciones
• Se pueden incrustar las presentaciones en cualquier página web, como por
ejemplo un blog.
21. CONCLUSIÓN
Se concluye que en base a lo estudiado en este capítulo que: Nuestro mundo
cambió desde que las “nuevas tecnologías de la educación”, “nuevos entornos o
espacios de enseñanza” o bien “nuevos ambientes de aprendizaje”, llámense como
se llamen, desde que hicieron su aparición, el mundo se dividió en antes de y
después de las nuevas tecnologías de la educación y ahora cada día vemos cómo
surgen más y mejores tecnologías para facilitarnos la vida en todos los aspectos,
teniendo como desafío personal el asimilar su aparición y hacer uso óptimo de esta
nueva tecnología de punta.
22. OPINION PERSONAL
Desde mi punto de vista, pienso que: La Tecnología Educativa trae como
consecuencia la capacitación de docentes, alumnos, padres de familia y comunidad
en general ya que con la tecnología educativa existe mayor equidad en el
intercambio de la información y en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El objetivo se cumplió con el aprendizaje de esta unidad.
23. BIBLIOGRAFIA
Tecnología Educativa. Unidad 3. Los medios de enseñanza y las TIC aplicadas a
la educación. Parte II, Tema 1. Introducción, Tema 2. Herramientas digitales en
la web 2.0. La Web participativa, La Web audiovisual
Area Moreira Manuel. 2009. Introducción a la Tecnología Educativa. Manual
electrónico). España: Universidad de la Laguna.
http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf
Area Moreira Manuel. Fragmentos de la Tecnología Educativa como disciplina
pedagógica. Universidad de la Laguna. España.
Ramírez, D. y González, A. (2012). Modelo de acción docente con medios
informáticos y telemáticos. Pixel-bit. Revista de medios y educación. Núm. 40
Enero 2012. ISSN 1133 8482 Universidad de Sevilla. Recuperado 22/05/2012
en
http://acdc.sav.us.es/pixelbit/index.php?option=com_content&view=article&i
d=45&Itemid=2
