Presentación TFM

2.577 visualizaciones

Publicado el

Presentación del proyecto Fin de Máster.

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.577
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
9
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Presentación TFM

  1. 2. <ul><li>SABER </li></ul><ul><li>SABER SER / SABER ESTAR </li></ul><ul><li>SABER HACER </li></ul>
  2. 3. <ul><li>Normativa legal. </li></ul><ul><li>Currículum de mi especialidad. </li></ul><ul><li>Metodologías y didácticas. </li></ul><ul><li>Evaluación y diseño de actividades. </li></ul><ul><li>Conocimientos sobre psicología educativa. </li></ul><ul><li>Innovación educativa. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Inteligencia emocional. </li></ul><ul><li>Motivación. </li></ul><ul><li>Valores humanos y sociales. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Programación Didáctica. </li></ul><ul><li>Unidades Didácticas. </li></ul><ul><li>Diseño de actividades de E/A. </li></ul><ul><li>Dinámicas de Grupo. </li></ul><ul><li>Proyecto de Investigación. </li></ul><ul><li>Presentaciones. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Ampliar periodo de Practicum II. </li></ul><ul><li>Unificación de plataformas de estudio. </li></ul><ul><li>Profundizar en trabajos de investigación. </li></ul><ul><li>PRL profesorado: Burnout, voz… </li></ul><ul><li>COMPENTENCIAS DIGITALES -> Trabajo de Innovación Educativa. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Aprendizaje obligado que creo que tendría que formar parte de la formación inicial de los maestros en las universidades y de los futuros profesores de educación secundaria de este Máster, de una manera más profunda. </li></ul><ul><li>Tener o no tener un blog... esa no es la cuestión . </li></ul><ul><li>Determinar  si poseemos competencias digitales para poder ejercer la función docente  en el siglo XXI. </li></ul><ul><li>Reflexión sobre si las actividades que proponemos desarrollan realmente competencias digitales  o son una mera transposición de actividades tradicionales a las nuevas herramientas. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Los estudiantes demuestren pensamiento creativo, construyan conocimiento y desarrollen productos y procesos innovadores utilizando tecnología. </li></ul><ul><li>Utilicen medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa . </li></ul><ul><li>Apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros .  </li></ul><ul><li>Entiendan los asuntos humanos, culturales, y sociales relacionados con la tecnología. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>1. Los alumnos conocen las redes sociales. </li></ul><ul><li>2. Las redes sociales se utilizan frecuentemente por los alumnos. </li></ul><ul><li>3. Valoran positivamente la utilización de las redes sociales para la educación. </li></ul><ul><li>4. Los alumnos son conscientes del potencial de las redes sociales para la educación. </li></ul>
  9. 13. <ul><li>Facebook </li></ul><ul><li>Flickr </li></ul><ul><li>Scribd </li></ul><ul><li>Youtube </li></ul><ul><li>Slideshare </li></ul>
  10. 15. <ul><li>Se ajusta al ritmo personal del alumno. </li></ul><ul><li>Por cada publicación del profesor , el alumno recibe la notificación en su correo. </li></ul><ul><li>El profesor recibe notificación de cada publicación en su muro. </li></ul><ul><li>Acercamiento de la parte formal de la educación a la parte informal . </li></ul><ul><li>Grupos de colaboración propios de alumnos . </li></ul><ul><li>La clave es que los alumnos lo usan habitualmente en su vida diaria y así la información no estaría no separada en varias webs. </li></ul>
  11. 16. <ul><li>Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos: </li></ul><ul><li>Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo. </li></ul><ul><li>Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales. </li></ul><ul><li>Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación. </li></ul>
  12. 17. <ul><li>Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos. </li></ul><ul><li>Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC , al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. </li></ul><ul><li>Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados. </li></ul><ul><li>Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc. </li></ul>
  13. 18. <ul><li>Formación del profesorado en competencias digitales. </li></ul><ul><li>Formación Inicial. “ De la forma que aprendemos, es la forma que enseñamos ”. </li></ul><ul><li>Formación docentes en ejercicio. TIC permiten afrontar diversidad de velocidades, ritmos y estilos de aprendizaje. </li></ul>
  14. 19. <ul><li>Competencias digitales docentes en proyectos curriculares de Universidades y Centros Educativos. </li></ul><ul><li>Dimensión Curricular. Incorporar habilidades digitales y nuevos dilemas éticos (cyberbyllying, hacking, privacidad de la información, etc…) </li></ul><ul><li>Promover respeto al medio ambiente. </li></ul><ul><li>Aprendizaje comportamiento social básico. Qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.. </li></ul>
  15. 21. <ul><li>¡Muchas Gracias por vuestra atención! </li></ul><ul><li>Cristian Ruiz </li></ul>

×