Ejercicio de definiciones inversas en el curso de Tendencias y Autores Cognitivos en el programa de Psicología de la Universidad del Norte

1. Definiciones Inversas
Ejercicio

2. Doctrina según la cual algunos conocimientos (o
todo el conocimiento) vienen con el sujeto desde
antes de nacer, es decir, se valida la presencia de
conocimientos previos a los adquiridos por
medio del aprendizaje, o la experiencia.
Innatismo

3. Conjunto de enfoques en los ámbitos de la
inteligencia artificial, psicología cognitiva, ciencia
cognitiva, neurociencia y filosofía de la mente,
que presenta los fenómenos de la mente y del
comportamiento como procesos que emergen de
redes formadas por unidades sencillas
interconectadas.
Conexonismo

4. Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador
de la epistemología genética y famoso por sus
estudios sobre la infancia y por su teoría del
desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
Jean Piaget

6. Teoría filosófica que enfatiza el papel de la
experiencia, ligada a la percepción sensorial, en
la formación del conocimiento no sólo en cuanto
a su origen sino también en cuanto a su
contenido.
Empirismo

7. Término relacionado con el concepto de
esquema formal de organización, y que es usado
como sinónimo de marco teórico. Definido por
Khun como: “Realizaciones científicas
universalmente reconocidas que, durante cierto
tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica”.
Paradigma

8. Filósofo y psicolingüista estadounidense. Fue
profesor de filosofía en el MIT. Junto a Hilary
Putnam, es uno de los padres del funcionalismo
psicológico y una figura importante de las
ciencias cognitivas, en relación a las posturas que
hacen énfasis en la modularidad de la mente.
Jerry Fodor

10. Paradigma basado en que las relaciones de
determinados elementos simples y últimos
derivados de la experiencia de los sentidos son el
mecanismo que explica cualquier actividad del
ser humano.
Asociacionismo

11. Teorías que no consideran a los seres humanos
como receptores pasivos de experiencias y
aprendizajes, sino como sujetos activos de su
realidad y experiencias creando sistemas de
significado para así dar sentido a su mundo.
Constructivismo