Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad. Mapa Conceptual.

1. TEMA:
Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción
en jóvenes de mi comunidad
TEMA:
Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción
en jóvenes de mi comunidad
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Las nuevas tecnologías afectan el
aprendizaje matemático así como el
comprenderlas?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Las nuevas tecnologías afectan el
aprendizaje matemático así como el
comprenderlas?
HIPÓTESIS:
Si se utilizan las TIC adecuadamente entonces, estas serán un factor de
integración para los alumnos de 15 años de edad ligados a las redes
sociales que comprenden menos las matemáticas que los de 20 años de
edad ligados a las redes sociales que si las comprenden.
HIPÓTESIS:
Si se utilizan las TIC adecuadamente entonces, estas serán un factor de
integración para los alumnos de 15 años de edad ligados a las redes
sociales que comprenden menos las matemáticas que los de 20 años de
edad ligados a las redes sociales que si las comprenden.
PROBLEMA:
EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS (TIC´S)
EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS.
PROBLEMA:
EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS (TIC´S)
EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS.
ARGUMENTO 1:
CAMPODICIPLINAR
ESTADISTICA
Comparación con la
población de 18 años del
país, es del 45%, lo que nos
coloca muy por debajo del
promedio (OCDE) que es del
82%. A partir de esta
información estadística se
puede observar la
trayectoria escolar, es decir
el comportamiento y la
evolución de jóvenes de 15
a 20 años de edad que
emplean las nuevas
tecnologías (TIC´s) en las
matemáticas.
Fuente: SEMS, con
información de las
estadísticas Básicas del
Sistema Educativo
ARGUMENTO 1:
CAMPODICIPLINAR
ESTADISTICA
Comparación con la
población de 18 años del
país, es del 45%, lo que nos
coloca muy por debajo del
promedio (OCDE) que es del
82%. A partir de esta
información estadística se
puede observar la
trayectoria escolar, es decir
el comportamiento y la
evolución de jóvenes de 15
a 20 años de edad que
emplean las nuevas
tecnologías (TIC´s) en las
matemáticas.
Fuente: SEMS, con
información de las
estadísticas Básicas del
Sistema Educativo
ARGUMENTO 2:
CAMPO DISIPLINAR
HISTORIA:
El Principio del Propósito
decía que usar la
calculadora era admisible si
el propósito de la lección se
alcanzaba mejor cuando se
llegaba rápidamente a la
respuesta en lugar de
trabajarle por largo rato o
distraerse con los cálculos.
Otras veces, aún cuando el
proceso de calcular no
constituye el objeto de la
lección, realizar ese proceso
y ver los detalles
intermedios explica los
resultados que se producen.
“En este caso, una
tecnología que no deja ver
los detalles y produzca
directamente el resultado,
no ayuda”. ITAM (1971)
ARGUMENTO 2:
CAMPO DISIPLINAR
HISTORIA:
El Principio del Propósito
decía que usar la
calculadora era admisible si
el propósito de la lección se
alcanzaba mejor cuando se
llegaba rápidamente a la
respuesta en lugar de
trabajarle por largo rato o
distraerse con los cálculos.
Otras veces, aún cuando el
proceso de calcular no
constituye el objeto de la
lección, realizar ese proceso
y ver los detalles
intermedios explica los
resultados que se producen.
“En este caso, una
tecnología que no deja ver
los detalles y produzca
directamente el resultado,
no ayuda”. ITAM (1971)
AUTOR:
Oscar Resendiz Rojas.

2. Al dar respuesta a la pregunta ¿Las nuevas tecnologías afectan el aprendizaje matemático así como el comprenderlas?
Utilizando dos campos disciplinares en este caso estadística e historia nos damos cuenta que al paso del tiempo y con las
TIC´S predominando los jóvenes de hoy en día comprenden menos las matemáticas que los jóvenes de generaciones
pasadas que daban uso a los cálculos y en la actualidad con el mal uso de las TIC´S los jóvenes se distraen bastante en las
redes sociales dejando atrás el estudio en este caso las matemáticas son empleadas para evitar trabajos halos cuales
resuelven rápidamente pero no comprenden.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN DE LOS DOS ARGUMENTOS INTEGRAR LA INFORMACIÓN QUE PERMITE DARRESPUESTA A TU PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
SAMUELL GITLER/Matemáticos en México recuperado 15 de agosto de
2015http://paginas.matem.unam.mx/matematicos/index.php/historia-del-instituto
(OCDE). (2014). Panorama de la educación 2014. 15 de agosto de 2015, de OCDE/Nota país estadísticas Sitio web:
http://www.oecd.org/edu/Mexico-EAG2014-Country-Note-spanish.pdf
Prepa en Línea SEP. (2015). Contenido extenso-unidad 1 modulo 5. 11 de agosto de 2015, de Prepa en Línea SEP Sitio
web: http://148.247.220.212/pluginfile.php/28957/mod_resource/content/2/M5_U1_extenso.pdf