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  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Maestros estudiantes: Silvia Caicedo E., David Aramburo M., Jesús Antonio Arcos F., Rodrigo A. Ferrnández C., John Jairo Sánchez ________________________________________________________________ Maestro formador Diego Fernando Mendoza Toro, Wilson Gómez :- ________________________________________________ Título del proyecto: Pasantías –Articulación Escuela Empresa- URL DEL PID: ciencias-matecho.blogspot Camacho-automotriz.blogspot.com Titamecanicaajc.blogspot.com Titautomotrizjj.blogspot.com damostitas.blogspot.com Estándares a los que responde la actividad 1. Se relaciona con el mundo laboral – empresarial del área técnica en la especialidad de mecánica automotriz en el proyecto de articulación escuela-empresa (pasantía) ,valorando lo aprendido en talleres autorizados, concesionarios o empresas relacionadas con los medios de transporte. 2. Desarrolla la capacidad de gestión en función de la calidad del servicio, fomentando valores como la responsabilidad, la puntualidad, organización, planificación y control. 3. Desarrolla la capacidad de manejo de herramientas, equipos, instrumentos de medición, manuales de reparación y de servicio al igual que el material audiovisual utilizados en los trabajos desarrollados.
  2. 2. POC Pregunta Esencial ¿Porque es importante la asistencia de los estudiantes de los grados décimo y undécimo de la IETI Antonio José Camacho a las prácticas empresariales en el mundo laboral (pasantías)? Pregunta de Unidad Mecánica automotriz ¿Cómo consigo en el mercado laboral técnicos mecánicos automotrices? Matemáticas ¿Por qué necesitamos de las matemáticas en nuestra vida académica y laboral? Preguntas de Contenido Mecánica automotriz Saber ¿Qué saberes debe poseer un excelente mecánico automotriz? Hacer ¿Cuáles son las competencias que debo interiorizar para tener un buen desempeño profesional? Ser ¿Cuál es el aporte del conocimiento de mecánica automotriz a mi vida profesional y personal? Matemáticas Saber ¿Porqué los educandos deben apropiarse de los saberes específicos de las matemáticas? Hacer ¿Cuáles son los contenidos matemáticos que un estudiante debe aplicar en su cotidianidad? Ser ¿En su proyecto de vida, cuál es el aporte de las matemáticas que le permite desempeñarse en su carrera profesional?
  3. 3. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (KC) Núcleos conceptuales y/o problémicos El conocimiento sobre sistemas y diagramas de armado automotrices Conocimiento Pedagógico (KP) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque pedagógico por proyectos Trabajo por problemas o proyectos de la especialidad Conocimiento Tecnológico (KT) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Pc de escritorios, tabletas smartphones Blogs, correo electrónico, suite de oficina, redes sociales Televisor, dvd Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Elaboración y presentación de informes de avance en el aprendizaje Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Elaboración de blogs, uso del correo electrónico y redes sociales en el proceso educativo Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Mejorar, diversificar y ampliar el aprendizaje mediando las tecnologías de la información y la comunicación en la especialidad Conocimiento Pedagógico, ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
  4. 4. Disciplinar y Tecnológico (TPACK) Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Elaboración de su PID, formularios DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Retroalimentación del proceso pasantía, apoyo en la elaboración de la práctica y seguimiento del proceso Utilizando recursos informáticos presentar informe de actividades en portafolio, correo, blog y formularios de los conocimientos y trabajos realizados en la empresa 16 días Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación :  Creatividad e innovación  Pensamiento crítico y resolución de problemas  Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología:  Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios  Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional:  Flexibilidad y adaptabilidad  Iniciativa y autonomía  Habilidades sociales e inter- culturales  Productividad y confiabilidad  Liderazgo y responsabilidad
  5. 5. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Entrenaremos a un estudiante de grado once en un tema específico de la especialidad denominado “sincronización de motores”, para lo cual se requieren competencias técnicas especiales, específicamente las referidas a visión, audición y manejo técnico de máquinas, equipos y herramientas durante este proceso. 1. Consulta especificaciones técnicas en manuales automotrices en la red. 2. Observa videos relacionados con el tema práctico. 3. Resuelve trabajo teórico referido al tema. 4. Consulta acerca de las herramientas y equipo utilizadas durante el proceso de sincronización en textos y videos. 5. Consulta en texto y video acerca de las normas de seguridad industrial usadas durante el trabajo. 6. Seleccionamos un motor de cuatro tiempos a gasolina para su puesta a punto o sincronización. 7. Confronta los resultados de sincronización con los consultados y planteados en la red. 8. Finalmente utiliza el tacto para comprobar el funcionamiento del motor en lo referente a vibraciones irregulares. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Presentación por parte del estudiante del portafolio, blog, X Conocer las ideas que los X Pertinencia , viabilidad y X Presentación de testimonios
  6. 6. alumnos poseen antes de su práctica empresaria l, para adecuarlas a las nuevas formas de informació n ofrecidas por el mundo del trabajo adecuación de objetivos, contenidos y metodologí a durante el proceso de pasantías de lo aprendido en la relación empresarial: foros, conversatorio s, elaboración de manuales, tablas de ajuste, videos, formularios, blogs y novedades tecnológicas correo, formularios y visita a las empresas de pasantías

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