1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes: Silvia Caicedo E., David Aramburo M., Jesús Antonio Arcos
F., Rodrigo A. Ferrnández C., John Jairo Sánchez
________________________________________________________________
Maestro formador Diego Fernando Mendoza Toro, Wilson Gómez :-
________________________________________________
Título del proyecto: Pasantías –Articulación Escuela Empresa-
URL DEL PID: ciencias-matecho.blogspot
Camacho-automotriz.blogspot.com
Titamecanicaajc.blogspot.com
Titautomotrizjj.blogspot.com
damostitas.blogspot.com
Estándares a
los que
responde la
actividad
1. Se relaciona con el mundo laboral – empresarial del área
técnica en la especialidad de mecánica automotriz en el
proyecto de articulación escuela-empresa (pasantía) ,valorando
lo aprendido en talleres autorizados, concesionarios o empresas
relacionadas con los medios de transporte.
2. Desarrolla la capacidad de gestión en función de la calidad
del servicio, fomentando valores como la responsabilidad, la
puntualidad, organización, planificación y control.
3. Desarrolla la capacidad de manejo de herramientas, equipos,
instrumentos de medición, manuales de reparación y de servicio
al igual que el material audiovisual utilizados en los trabajos
desarrollados.

2. POC
Pregunta
Esencial
¿Porque es importante la asistencia de los estudiantes de los grados
décimo y undécimo de la IETI Antonio José Camacho a las prácticas
empresariales en el mundo laboral (pasantías)?
Pregunta de
Unidad
Mecánica automotriz
¿Cómo consigo en el mercado laboral técnicos mecánicos
automotrices?
Matemáticas
¿Por qué necesitamos de las matemáticas en nuestra vida
académica y laboral?
Preguntas de
Contenido
Mecánica automotriz
Saber
¿Qué saberes debe poseer un excelente mecánico automotriz?
Hacer
¿Cuáles son las competencias que debo interiorizar para tener un buen
desempeño profesional?
Ser
¿Cuál es el aporte del conocimiento de mecánica automotriz a mi vida
profesional y personal?
Matemáticas
Saber
¿Porqué los educandos deben apropiarse de los saberes específicos de
las matemáticas?
Hacer
¿Cuáles son los contenidos matemáticos que un estudiante debe
aplicar en su cotidianidad?
Ser
¿En su proyecto de vida, cuál es el aporte de las matemáticas que le
permite desempeñarse en su carrera profesional?

3. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
El conocimiento sobre sistemas y diagramas de armado
automotrices
Conocimiento
Pedagógico
(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque pedagógico por
proyectos
Trabajo por problemas o
proyectos de la especialidad
Conocimiento
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Pc de escritorios,
tabletas
smartphones
Blogs, correo electrónico,
suite de oficina, redes
sociales
Televisor, dvd
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Elaboración y presentación de informes de avance en el
aprendizaje
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
Elaboración de blogs, uso del correo electrónico y redes sociales
en el proceso educativo
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Mejorar, diversificar y ampliar el aprendizaje mediando las
tecnologías de la información y la comunicación en la
especialidad
Conocimiento
Pedagógico,
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares

4. Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Elaboración de su PID, formularios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del estudiante Tiempo de la
actividad
Retroalimentación
del proceso
pasantía, apoyo
en la elaboración
de la práctica y
seguimiento del
proceso
Utilizando recursos
informáticos presentar
informe de actividades en
portafolio, correo, blog y
formularios de los
conocimientos y trabajos
realizados en la empresa
16 días
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución
de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios
y tecnología:
 Alfabetismo en manejo de la
información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología
de la información y la
comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional:
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-
culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

5. Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Entrenaremos a un estudiante de grado once en un tema específico
de la especialidad denominado “sincronización de motores”, para lo
cual se requieren competencias técnicas especiales, específicamente
las referidas a visión, audición y manejo técnico de máquinas, equipos
y herramientas durante este proceso.
1. Consulta especificaciones técnicas en manuales
automotrices en la red.
2. Observa videos relacionados con el tema práctico.
3. Resuelve trabajo teórico referido al tema.
4. Consulta acerca de las herramientas y equipo utilizadas
durante el proceso de sincronización en textos y videos.
5. Consulta en texto y video acerca de las normas de
seguridad industrial usadas durante el trabajo.
6. Seleccionamos un motor de cuatro tiempos a gasolina
para su puesta a punto o sincronización.
7. Confronta los resultados de sincronización con los
consultados y planteados en la red.
8. Finalmente utiliza el tacto para comprobar el
funcionamiento del motor en lo referente a vibraciones
irregulares.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos
va a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Presentación por
parte del
estudiante del
portafolio, blog,
X
Conocer
las ideas
que los
X
Pertinencia
, viabilidad
y
X
Presentación
de
testimonios

6. alumnos
poseen
antes de
su práctica
empresaria
l, para
adecuarlas
a las
nuevas
formas de
informació
n ofrecidas
por el
mundo del
trabajo
adecuación
de
objetivos,
contenidos
y
metodologí
a durante
el proceso
de
pasantías
de lo
aprendido en
la relación
empresarial:
foros,
conversatorio
s, elaboración
de manuales,
tablas de
ajuste,
videos,
formularios,
blogs y
novedades
tecnológicas
correo,
formularios y visita
a las empresas de
pasantías