1. Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Educación Departamento de Orientación Cátedra: Investigación Cualitativa Aplicada a la Orientación Investigación Acción-Participativa Participantes: Angélica Claro Claudia Patiño Cleidis Ceballo Elvis Araque Iliana Sánchez Luisana Silva María F. Moreno Mileyda Duarte Yormery Díaz

2. Investigación Acción-Participativa

4. Contribuyó al desarrollo de la Psicología de la Gestalt de manera significativa.

6. Investigación-Acción Participativa Los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la detección de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones.

7. Combina dos Procesos Posibilita el Aprendizaje Investigación – Acción Participativa Planifica Acciones y Medidas Combina Teoría y Práctica

8. Fundamentación Epistemológica

9. La revolución copernicana enseño al mundo que el movimiento que percibimos en el sol no esta en él sino en nosotros como observadores en la tierra, por tanto, que todo observador puede proyectar su propia realidad contextual en el objeto observado y, así percibe las realidades personalizándolas.

10. Para KANT la mente humana es un participante activo y formativo de lo que ella conoce.

11. El intelecto es, entonces, de por sí, un constitutivo de su mundo, y el conocimiento será una construcción de cada individuo, grupo, comunidad o cultura.

13. El acto físico en si de un hombre no es humano: lo que lo hace humano es la intención que lo anima, el significado que tiene para el actor, el propósito que alberga, la meta que persigue, en una palabra, la función que desempeña en la estructura de su personalidad.

14. Por esto no podemos definir las acciones humanas con definiciones operacionales, que se centran en el acto físico. Necesitamos definiciones “funcionales”, como suelen utilizar el método hermenéutico, el fenomenológico, el etnográfico y otros.

15. El Interés Emancipatorio Produce el conocimiento critico y de la acción. La ciencia social critica Busca hacer A los seres humanos mas Conscientes de sus propias realidades, mas críticos de sus posibilidades y alternativas, mas confiados en su potencial creador e innovador, mas activos en la transformación de sus propias vidas, En una palabra, mas autorrealizados Como tales; sin embargo, es consciente de su papel y, por lo tanto, trata al Mismo tiempo de respetar su libertad y De ayudarlos, pero no sustituirlos en Sus decisiones, para que sean ellos los forjadores de su propio destino.

16. Metodología Investigación Acción Participativa

17. Metodología de la Investigación-Acción Participativa Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación - estudio científico. La metodología de la investigación, acción participativa, permite evaluar permanentemente la actividad realizada y tener presente intereses, necesidades y dificultades desde la acción misma.

18. Metodología de la Investigación-Acción Participativa Existe una serie de principios o postulados que ofrecen singularidad a este tipo de investigación, y rigen en general sus procedimientos metodológicos: Principios de la (IAP) El método de investigación.

19. Principios de la (IAP) El problema de la investigación. El investigador actúa como un facilitador del proceso.

20. El proceso de sintetización. La investigación-acción rechaza las nociones y supuestos positivistas. Principios de la (IAP)

21. La descripción y explicación del objeto de estudio. El objeto final de la investigación Principios de la (IAP)

22. Etapas del Proceso de Investigación Acción-Participativa

23. ETAPA 1 DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO En la investigaciones necesaria una primera fase de acercamiento en la comunidad utilizando informantes claves y representantes significativos de la misma y posiblemente , un estudio documental sobre la zona y su estructura social.

27. Sociodrama

31. cuanto mas precisa y clara sea la hipótesis

32. Uso del tiempo del personal y material requeridos

34. ETAPA 6 ESTRUCTURACION TEORICA DE LA INFORMACION La información recogida debe ser categorizada, integrada y estructurada . POINCARÉ: “Los hechos no hablan por si mismo hay que hacerlos hablar” LA CATEGORIZACIÓN:Consiste en resumir o sintetizar una idea (palabra o expresión) un conjunto de datos o información escrita, grabada o filmada para su fácil manejo posterior. LA TEORIZACIÓN: Consiste en la estructuración de la categorización o de las ideas producidas por la categorización en una red de relaciones que le de sentido, coherencia y lógica a la investigación

35. ETAPA 7 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN Con el patrón estructural o teórico logrado en la etapa anterior puede elaborarse ahora un plan de acción. Es someter a una verificación mas especifica la hipótesis que se revelo como explicación teórica mas probable del problema. Un buen plan de acción constituye la parte mas activa de IA, y debe señalar un secuencia lógica para obtener el nivel del logro programado .

36. ETAPA 8 EVALUACION DE LA ACCIÓN EJECUTADA La evaluación de acción corresponde básicamente a los resultados que arroje el plan de acción una vez ejecutado es decir, si la investigación obtuvo o no resultados satisfactorios

37. Campo de Aplicación de la Investigación Acción-Participativa

39. Participación Ciudadana.

40. Intervención Socio-Educativa.Son Programas de Bienestar Social y Prevención.

42. Formación en Practicas Profesionales.

44. Desarrollo curricular e innovación educativa.

45. Organización escolar, empresarial.

46. Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones:

47. .Planificación y toma de decisiones

49. VALIDEZ CONCEPTO CONCENCEPTO TIPOS DE VALIDEZ INTERNA EXTERNA

50. CONFIABILIDAD CONCEPTO TIPOS DE CONFIABILIDAD INTERNA EXTERNA

52. CONTRASTACION

53. ESTRUCTURACION

54. TEORIZACION