Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva
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Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva Document Transcript

  • 1. INDICEINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y ORIGEN DE LA PSICOLOGÍAEVOLUTIVA ................................................................................................................ 5Origen de la Psicología evolutiva. ................................................................................ 5Conocimiento ................................................................................................................ 6 Elementos del conocimiento ..................................................................................... 7 1. Sujeto: ................................................................................................................ 7 2. Objeto: ............................................................................................................... 8 3. Medio ................................................................................................................. 8 Tipos de conocimiento .............................................................................................. 9 1. Conocimiento cotidiano: ................................................................................ 9 2. Conocimiento científico: ................................................................................ 9 3. Conocimiento Artístico: ............................................................................... 10 4. Conocimiento Revelado: .............................................................................. 10 5. Conocimiento Empírico: .............................................................................. 10Pensamiento Analítico ................................................................................................ 10Pensamiento intuitivo .................................................................................................. 11Ciencia......................................................................................................................... 12Método científico ........................................................................................................ 12 Pasos del método científico ..................................................................................... 13 1. Observación: ................................................................................................. 13 2. Recolección de datos: ................................................................................... 13 Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 2
  • 2. 3. Planteamiento del problema: ........................................................................ 14 4. Hipótesis: ...................................................................................................... 14 5. Experimentación u observación ................................................................... 14 6. Interpretación de resultados.......................................................................... 15 7. Conclusiones ................................................................................................ 15Características del método científico .......................................................................... 16 Características básicas del método científico ....................................................... 16Cualidades del investigador ........................................................................................ 18Principios básicos del científico. ................................................................................. 19CONCLUSION ........................................................................................................... 20BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 21 Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 3
  • 3. INTRODUCCIÓN El conocimiento a pasar los tiempo se ha establecido en la humanidad,definido por expectativas y experiencias del mismo y su evolución en la sociedad, esimportante el desarrollo de estas conducta y el no perderlas de vista, como lo vienerealizando la psicología, estableciendo parámetros viables en el estudio de laconducta y trastorno de los individuos Mediante el estudio del comportamiento, o sencillamente encontrarcaracterísticas viables se establecen formas y maneras, de ello el individuo utilizamétodos, que aun en otros campos científicos y metodológicos. En el trabajo presentado se desarrollara algunos criterios conceptuales sobre,la psicología evolutiva, pensamiento y la ciencia y describiendo sus métodos,tomando en cuenta las características de un buen científico a lo cual refleja sucarácter como investigador Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 4
  • 4. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y ORIGEN DE LA PSICOLOGÍAEVOLUTIVAOrigen de la Psicología evolutiva. Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Los psicólogos denominandesarrollo al psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante esteproceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que losanteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de locual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una cienciaexacta como puede serlo la física o la química. Sin embargo, los conocimientos quese obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamente científicos, ya quese utiliza el método científico para obtenerlos. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienenlugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materiatambién se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia loscambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas. Ese sería, por tanto, elobjeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos cambios que se dan en laspersonas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que seencuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herenciaversus el ambiente, y la normatividad versus la ideografía. También el contexto en elque se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolución, así esnecesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso elétnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 5
  • 5. desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una granflexibilidad. A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos teóricoque han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenómeno delcambio. En general cada uno de estos modelos tienen sus propias explicaciones, aveces contradictorias a las que se presentan desde otras teorías. Esa diversidad deparadigmas explicativos enriquecen la comprensión del fenómeno del desarrollo.Como más significativos entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, lapsicología genética de Piaget, el modelo socio – cultural de Vygotski, las teorías delaprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, y más recientemente, elmodelo ecológico y el etológico. Según Erik Erikson, hay una serie de tareas implícitas en el desarrollo del serhumano, propias de las sucesivas etapas. Estas tareas son, en gran parte, impuestaspor la sociedad y la cultura. A través del proceso desocialización, el cumplir estastareas llega a convertirse en una aspiración del propio individuo, marcandodefinitivamente su proceder en determinados momentos de su vida. Conocimiento El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puedeser definido estrictamente. Se podría describir como un ponerse en contacto con elser, con el mundo y con el yo; también podríamos decir que es un proceso en el queestán vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales,subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas prácticas, aplicadas alos objetos. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 6
  • 6. El conocer se caracteriza como una presencia del objeto frente al objeto: elsujeto se posesiona en cierta forma del objeto, lo capta y lo hace suyo,reproduciéndolo de tal manera que responda lo más fielmente posible a la realidadmisma del objeto. Por medio de esta reproducción, se tiene la imagen, no física comosería una fotografía, sino psíquica, cognoscible, intencional. El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de losmedios que se usan para reproducirlo. Así, tenemos un conocimiento sensorial (si elobjeto se capta por medio de los sentidos), éste se encuentra tanto en los hombrescomo en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o intelectual, si secapta por la razón directamente. Podríamos citar unos ejemplos: un libro, un sonido,un olor se captan por medio de los sentidos; la belleza, la justicia, el deber se captanpor medio de razón.Elementos del conocimiento1. Sujeto: Es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en elque se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presentacomo el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano. Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presentacomo una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera delobjeto y una captura de las propiedades de éste. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 7
  • 7. 2. Objeto: Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia yasea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina,concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos esdado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irrealesse presentan, por el contrario, como meramente pensados.3. Medio Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajoson a la vez medios, del conocimiento de la realidad.Los medios del conocimiento son: La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta en darnos cuenta lo que existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos. La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos por nuestros sentidos. La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos los generaliza y los abstrae, transformando la experiencia sensible y singular en conocimientos que valen en cualquier lugar y tiempo. La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos llegan a través de la comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad científica y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra adhesión. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 8
  • 8. 4. Imagen: Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscenteaprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimientoconsecuente de la realidad.Tipos de conocimiento 1. Conocimiento cotidiano: El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente,lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lolargo de su historia..-Tiene lugar en las experiencias cotidianas..-Es y ha sido respuesta a necesidades vitales..-Ofrece resultados prácticos y útiles..-Se transmite de generación en generación. 2. Conocimiento científico: Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza métodos científicos,investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar solución a undeterminado problema. Este utiliza modelos, métodos, procedimientos e informaciónabstracta con el fin de determinar y explicar porqué suceden las cosas. Todos losresultados que se adquiera del conocimiento científico es fundamentado en la realidady en las investigaciones. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 9
  • 9. 3. Conocimiento Artístico:Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos,además de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artístico nose puede comunicar o transmitir, este es propio del individuo que lo posee y solopuede ser desarrollado por él. 4. Conocimiento Revelado:Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento revelado por Dios, y elconocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene dado por unarepresentación de fe, en el que cualquier individuo que desea conocer algo, lo conocede forma oculta o misteriosa. Es más aplicado a la teología o identidades religiosas. 5. Conocimiento Empírico:Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendoa los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades quedesarrollan, les permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personassin formación, pero que tienen conocimiento del mundo exterior, lo que les permiteactuar y determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que sufuente principal de conocimiento son los sentidos. Pensamiento Analítico El pensamiento es aquello que es traído a la existencia a través de la actividadintelectual. Por eso, puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente,que puede surgir mediante actividades racionales del intelecto o por abstracciones dela imaginación. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 10
  • 10. El pensamiento analítico se define como la capacidad de entender una situación yresolver un problema a partir de desagregar sistemáticamente sus partes. Incluye laidentificación de las implicaciones paso a paso, la posibilidad de organizar lasvariables, realizar comparaciones y establecer prioridades de manera racional. El denominado habitualmente pensamiento analítico, es el tipo de pensamiento quemás utilizamos para plantear y resolver problemas y para tomar decisiones.Podríamos describirlo como nuestro pensamiento por defecto. Hemos sidoentrenados, desde nuestra infancia, para automatizar e hipertrofiar sus principios, susmecanismos y sus procedimientos; los cuales, utilizamos de forma constante yautomática. Esa hiper-utilización de este tipo de pensamiento, que nos sirve de granayuda, en innumerables ocasiones, también nos produce, a su vez, efectos nodeseados, que pueden llegan a representar más inconvenientes que ventajas. Los procesos de análisis, que dan origen a su denominación, son sólo una de suscaracterísticas fundamentales, habiendo otras, de un rango equivalente, que tambiéndeberían estar presentes en su nomenclatura. Pensamiento intuitivo La intuición es, según la epistemología, un conocimiento que se adquiere sinla necesidad de emplear un análisis o un razonamiento anterior. Más bien, la intuiciónes evidente, por lo que es una consecuencia directa de la intervención delsubconsciente en la solución de conflictos netamente racionales que se presentan enla cotidianidad. Ahora bien, el pensamiento es un concepto más conocido aún, el cual serefiere a la evocación mental de ideas o imágenes. Cuando unimos pensamiento aintuición, entonces hablamos de pensamiento intuitivo. El pensamiento intuitivo,según numerosos filósofos y expertos en ciencias sociales, es el principio de la Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 11
  • 11. organización de los seres humanos primitivos y de la ciencia que, en un futuro nomuy lejano, fue su estandarte de planificación. El pensamiento intuitivo es aquel proceso cognitivo que no está sujeto a unprevio análisis o deducción lógica, sino que nace de una intuición o percepciónsensorial evidente. Por lo general, las evocaciones mentales del pensamiento intuitivono son controlables, pero si nos sirven como base para establecer patrones deconductas concretos. Ciencia Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acercadel Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten ladeducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre laverdadera naturaleza del Universo. Concepto científico es cualquier conocimiento verdadero sobre cualquierporción del universo, verificado completamente o parcialmente. Para alcanzar la comprensión de un fenómeno natural, los científicosrecurrimos al método científico. El método científico no es extraordinario ni fijo, hayvariantes en él, pero los resultados deben ser aceptables, y de acuerdo con lasobservaciones.Método científico El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecerrelaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos delmundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 12
  • 12. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada detrabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momentocultural actual.Pasos del método científico 1. Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómenonatural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras ynumerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución. Ejemplo: Pupitre: vemos como es el pupitre, de que material, que tanreforzado es. 2. Recolección de datos: La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidadde técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollarlos sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta,el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos. Todos estos instrumentos se aplicará en un momento en particular, con lafinalidad de buscar información que será útil a una investigación en común. En lapresente investigación trata con detalle los pasos que se debe seguir enel proceso de recolección de datos, con las técnicas ya antes nombradas. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 13
  • 13. Ejemplo: averiguamos acerca de cómo se confeccionó el pupitre, de quemateriales está compuesto, etc. 3. Planteamiento del problema: Plantear el problema que se quiere resolver. Para ello, hay que observar deforma sistemática el fenómeno o comportamiento que se quiere comprobar, para mástarde intentar reproducirlo en el laboratorio. Ejemplo: cuanto peso soportara el pupitre? El siguiente paso una vez planteado el problema es formular una hipótesis. 4. Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consisteen que nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos,interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentosposteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a queun mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hipótesis. El objetode una buena hipótesis consiste solamente en darnos una explicación paraestimularnos a hacer más experimentos y observaciones. Ejemplo: el pupitre soporta 500 kg de peso 5. Experimentación u observación Luego de tener la hipótesis formulada hago un experimento para comprobarla,negarla o simplemente para que me dé información sobre ella. Dependiendo del áreaescogida a veces ni siquiera se experimenta, simplemente se acude a la observación. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 14
  • 14. Ejemplo: conseguimos algo que pese 300Kg y se lo ponemos arriba, siaguanta probamos con 400 y hasta 500 y si aguanta ponemos un poco más. Y vamosviendo que pasa... si se le doblan las patas.. si se está por romper. 6. Interpretación de resultados Y entonces vienen las interpretaciones de los resultados arrojados en estaexperimentación. Generalmente en la naturaleza no hay nada que sea blanco o negro,es necesario recurrir al análisis de los resultados. Una vez hecho este análisis locomparas con investigaciones similares. Por ejemplo se puede dar el caso que esteexperimento fue realizado en otro país pero con frutas diferentes. Perfecto, esto mesirve como modelo de comparación de los resultados. A esto lo llamamos discusiónde los resultados. Es muy frecuente que estos se presenten en forma de gráficos ocurvas. Ejemplo: tomamos nota de lo que sucedió en cada prueba, lo analizamosteniendo en cuenta lo que habíamos averiguado en el punto 2. 7. Conclusiones Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizandotablas, gráficos, etc) se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no ciertas. Sihaciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión, sepuede generalizar los resultados y emitir una teoría. Ejemplo: e acuerdo a lo analizado en los resultados podemos concluir que lahipótesis era cierta (si soportó los 500Kg ) o que no lo era. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 15
  • 15. Características del método científico La primera característica del método científico es su naturaleza convencional,la de servir de marco de generación del conocimiento objetivo. Por ello existenmúltiples características en función de la perspectiva con que se clasifiquen, seestudien e incluso se denominen. Se toma en cuenta método deductivo y el método inductivo es que el primeroaspira a demostrar, mediante la lógica pura, la conclusión en su totalidad a partir deunas premisas, de manera que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no seinvalida la lógica aplicada. Se trata del modelo axiomático propuestopor Aristóteles como el método científico ideal. Método inductivo crea leyes a partir de la observación de los hechos,mediante la generalización del comportamiento observado; en realidad, lo que realizaes una especie de generalización, sin que por medio de la lógica pueda conseguir unademostración de las citadas leyes o conjunto de conclusiones. Método inductivo necesita una condición adicional, su aplicación se consideraválida mientras no se encuentre ningún caso que no cumpla el modelo propuesto. Características básicas del método científico 1. Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. El método científico intenta describir los hechos tales como son. 2. Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica. 3. Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 16
  • 16. 4. Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico. 5. Los problemas deben formularse de manera clara, el método científico defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenómenos. 6. Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo.7. Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo.8. Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada.9. Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la hace racional.10. Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.11. Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.12. Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.13. Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.14. Es abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.15. Es útil. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad, sin proponerse necesariamente alcanzar resultados aplicables, la investigación los provee a la corta y a la larga. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 17
  • 17. Cualidades del investigadorActitud Moral.- Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidadque debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividadesActitud reflexiva.- Esta actitud se refiere al sentido crítico con que elinvestigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atencióndetallada que debe prestar en la detección y selección de los problemasimplicados en su investigaciónActitud Objetiva.- Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contarel investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento talcomo son.Habilidad en el Manejo de Métodos y Técnicas.- Como su nombre lo indica,esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicarlos métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso deinvestigación.Ha de ser ordenado.- Esta cualidad radica en aquellas personas que estánhabituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un bueninvestigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar lasactividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 18
  • 18. Perseverante.- Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos. Principios básicos del científico. Un científico, debe poseer los siguientes criterios:1. Muchas ganas de aprender cosas nuevas y descubrir lo que desconoce durante toda su vida.2. Tener una mente abierta y crítica, sin límites impuestos a la hora de pensar ser capaz de observar una situación desde muchos puntos de vista.3. No frustrarse hasta encontrar una o varias soluciones posibles, por mucho que se tarde en encontrarlas, ser capaz de aprender de los errores para mejorar el acercamiento a los problemas futuros.4. Ser capaz de usar el conocimiento adquirido, y las teorías aprendidas, pero no atarse a ellas cuando se enfrenta a situaciones nuevas.5. Ser capaz de apreciar la ayuda de otros como otra fuente de información más, pero sin dejarse llevar por esa fuente.6. Tener el deseo en lo más profundo de su corazón de ayudar a mejorar las condiciones del ser humano, pero sin afectar al medio ambiente o a los otros seres vivos.7. Ser completamente honesto en la recolección y en el análisis de los datos, apoyen nuestra teoría o no.8. Comunicar los descubrimientos con claridad y con honestidad, como primera consideración, dejando la financiación o la política como algo secundario. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 19
  • 19. CONCLUSION La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienenlugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materiatambién se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital” El conocimiento se puede generar de varias maneras y aplicar de distintasformas. A partir de esta clasificación se han generado otros tipos de conocimientocomo: el demostrativo, intuitivo, sensible, dinámico, inteligible, y otros, es decir seha tomado por medio de los años el conocimiento en que el hombre obtiene porintuición Comúnmente el hombre de la calle considera como ciencia el cúmulo deconocimientos. Sin embargo, hay que recordar que al conocimiento se le llama"científico" sólo porque ha sido adquirido por medio del método científico, o por lomenos ha sido puesto a prueba por él. Luego entonces, ¿qué es el método científico? La investigación científica parte de una pregunta o de un problema. Ese puntode partida se sustenta en "hechos", que componen al problema, los cuales sonsometidos a observación, experimentación, pruebas, o son observados por medio dela deducción, abstracción, u otros métodos. Así por ejemplo, existen diferencias, entrelas ciencias sociales y las naturales, para efectuar una investigación. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 20
  • 20. BIBLIOGRAFÍAPsicología Evolutiva. Disponible en: http://es.wikipedia.org/ . Consultado el28 de octubre de 2011.Conocimiento. Publicado por: Juan Palacios. Disponible enhttp://filosofiaypensamiento.blogspot.com. Consultado el 28 de octubre de2011Pensamiento intuitivo. Disponible en:http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_intuitivo. Consultado el 28 deoctubre de 2011Concepto de ciencia. Disponible en: http://www.biocab.org/ciencia.html .Consultado el 28 de octubre de 2011.Método científico. Disponible en:http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm.Consultado el 28 de octubre de 2011Método científico y sus pasos. Disponible en:http://tuspreguntas.misrespuestas.com/preg.php?idPregunta=125. Consultadoel 28 de octubre de 2011. Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 21
  • 21. Características del método científico. Disponible en:http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/120-tipos-metodos-cientificos.html#caracteristicascientifico/caracteristicas-ciencia-metodo-cientifico.shtml. Consultado el 28 de octubre de 2011Cualidades del investigador. Disponible en:http://www.wikiteka.com/apuntes/cualidades-del-investigador-cientifico/.Consultado el 28 de octubre de 2011Características básicas del científico. Scientist Characteristics.http://www.newton.dep.anl.gov/askasci/gen01/gen01233.htm. Consultado el28 de octubre de 2011 Delimitación conceptual y origen de la psicología evolutiva 22