Este documento describe un programa de prevención y tratamiento de conductas de riesgo para adolescentes en el Centro de Menores de Zaragoza. El programa incluye grupos abiertos que abordan temas como la familia, relaciones, tiempo libre y adolescencia a través de habilidades para la vida, educación en valores y salud. Los grupos son impartidos por educadores del centro y se evalúan periódicamente.

1. Programa de
prevención, tratamiento y
responsabilización respecto
a conductas problema
P.T.yR.
Intervenciones grupales en
el CEIMJ de Zaragoza

2. ALGUNAS CARACTERISTICAS
GRUPOS ABIERTOS
DIFERENCIAS EN EL TIEMPO DE
ESTANCIA
DIFERENCIAS EN LAS
CARACTERISTICAS PERSONALES
DIFERENCIAS EN SUS MODELOS DE
APRENDIZAJE
DIFERENCIAS EN SUS NECESIDADES

3. Complementariedad con
intervenciones individuales

4. ENFOQUE GENERAL
HABILIDADES PARA LA VIDA

5. LA TRASVERSALIDAD
CINCO SON LOS
TEMAS QUE
TRABAJAMOS
-Familia
-Relaciones con el otro y con la pareja
-El mundo que nos rodea
-El tiempo libre
-La adolescencia

6. Desde donde:
HABILIDADES SOCIALES
Cine Forum
Salidas Educativas
OCTL/ Lúdicas
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

7. TEMPORALIZACIÓN
CICLOS EN ESPIRAL

8. TEMPORALIZACIÓN
Todos los días del año
Todas las tardes
Algunas mañanas los fines de semana
Algunas actividades en el exterior del
Centro

9. PROFESIONALES QUE
IMPARTEN
Educadores del Centro.
Necesidad de gran organización.
Equipo impulsor
Responsables de actividad
Responsables de grupo.
Importancia del feed-back

10. Grupos
4 grupos distintos
Adaptación específica para grupo
medidas corta duración (< 3 meses)
Adaptación grupo terapéutico

11. LOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOS

12. Como afecta el consumo de drogas en nuestro cuerpo3
Mitos sexuales2
Alimentación: Dietas variadas y equilibradas1
SALUD
Sociedad de la información.4
Participación democrática3
Vivir con otros2
Ecología: respetamos lo que nos rodea1
HHSS
Cooperar4
Compartir3
Justicia2
Paz1
VALORES
CONTENIDOS
El mundo que nos rodea

13. La familia
Enfermedades comunes (prevención y tratamientos)2
Consumos dentro de la familia1
SALUD
Cómo superar una crisis familiar4
Convivencia familiar3
Tipos de familias2
Conocer que es una familia1
HHSS
Confianza, autoestima, amor y respeto4
Autoconocimiento y expresión familiar3
Resolución de conflictos familiares2
Familia, valores y roles familiares1
VALORES
CONTENIDOS

14. El tiempo libre
Mitos del consumo3
Métodos anticonceptivos2
Alternativas saludables al consumo en el tiempo de ocio1
SALUD
La presión de grupo3
Ocio responsable2
La actividad deportiva y sus beneficios1
HHSS
Alternativas de ocio saludable.4
Buenos hábitos.3
Aceptación e integración grupal.2
El deporte y sus valores1
VALORES
CONTENIDOS

15. La adolescencia
Derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes.3
Cambios corporales y sexuales en la adolescencia2
Riesgos a la salud propios de las prácticas comunes en la adolescencia.1
SALUD
Como pedir ayuda3
El grupo de iguales.2
Conocer la adolescencia1
HHSS
Libertad, amistad y compañerismo4
Publicidad, moda y adolescencia3
Autoconocimiento emocional2
Derechos del adolescente1
VALORES
CONTENIDOS

16. Las relaciones con el otro y la parejaLas relaciones con el otro y la parejaLas relaciones con el otro y la parejaLas relaciones con el otro y la pareja
Primeros auxilios.4
Enfermedades de transmisión sexual y conductas de riesgo.3
Higiene íntima (riesgos para nosotros y nuestra pareja)2
Sexualidad y sentimientos en relación con el otro1
SALUD
Empatía y asertividad.4
El conflicto y sus fases.3
El dialogo como herramienta2
Autoconocimiento1
HHSS
Empatía, tolerancia y confianza.4
Comunicación3
El conflicto, la negociación, la mediación2
Relaciones personales1
VALORES
CONTENIDOS

17. La evaluación de las actividades
Se evalúa cada actividad recogiendo ítems
que tienen que ver con:
• Cumplimiento de los objetivos
• Organización y recursos
• Satisfacción de los menores
• Valoración de los profesionales
• Grado de cohesión con la programación general
Trimestralmente se hace una valoración
general por actividad y por grupo.
Cada menor tiene además su valoración
individual recogida en su programa.