El documento describe los desafíos de la desinstitucionalización y la transición a la libertad de personas que han estado institucionalizadas. Algunos aspectos clave a trabajar son las experiencias positivas y negativas dentro de la institución, la planificación de la vida fuera de ella, y la gestión de emociones difíciles como la esperanza, el miedo y la incertidumbre sobre el futuro.

1. Del encierro aDel encierro a
la libertadla libertad
Procesos deProcesos de desinstitucionalizacidesinstitucionalizacióónn
Algunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajar
CEIMJ de ZaragozaCEIMJ de Zaragoza
FranciscoFrancisco AgueloAguelo

2. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Idea de trIdea de tráánsitonsito

3. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Algunos tAlgunos téérminosrminos
DesinternamientoDesinternamiento (de una instituci(de una institucióón)n)
EmancipaciEmancipacióónn (liberarse de alguien(liberarse de alguien--
padres)padres)
AutonomAutonomííaa (capacidad de decidir sobre(capacidad de decidir sobre
sus vidassus vidas--relativamente)relativamente)

4. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
DesinternamientoDesinternamiento
ParParééntesis en sus vidasntesis en sus vidas
Librarse de una obligaciLibrarse de una obligacióónn
VolverVolver aa……
¿¿DDóónde vuelve?nde vuelve?

5. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Algunas preguntas que nosAlgunas preguntas que nos
hacemoshacemos
¿¿En que medida el tiempo que ha estado enEn que medida el tiempo que ha estado en
el centro le sirve de algo en las cuestionesel centro le sirve de algo en las cuestiones
importantes de su vida?importantes de su vida?
¿¿Hemos influido algo en su vida paraHemos influido algo en su vida para
ayudarle a reorientarse con lo que se va aayudarle a reorientarse con lo que se va a
encontrar fuera?encontrar fuera?

6. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
CompensarCompensar
efectosefectos institucionalizadoresinstitucionalizadores
ElEl tiempotiempo, fuera est, fuera estáá vacvacíío nadie te lo llena, lo tieneso nadie te lo llena, lo tienes
que llenar tque llenar túú
ElEl decidirdecidir: nadie va a decidir por ti. La instituci: nadie va a decidir por ti. La institucióón calman calma
la angustia de tomar decisiones, pero te puede invalidarla angustia de tomar decisiones, pero te puede invalidar
tu capacidad de decidirtu capacidad de decidir
LaLa soledadsoledad, en la instituci, en la institucióón, estas acompan, estas acompaññado, aunqueado, aunque
a veces no te guste la compaa veces no te guste la compañíñíaa
LaLa identificaciidentificacióónn, cuando se est, cuando se estáá mucho tiempo en unamucho tiempo en una
instituciinstitucióón te identificas con el problema( soy unn te identificas con el problema( soy un
delincuente, un toxicdelincuente, un toxicóómano, un loco..) Necesidad demano, un loco..) Necesidad de
construir un relato de sus vidasconstruir un relato de sus vidas despenalizandoladespenalizandola..
LaLa adaptaciadaptacióónn, los menores internados suelen ser, los menores internados suelen ser
expertos en buscarse la vida, y desarrollan estrategias deexpertos en buscarse la vida, y desarrollan estrategias de
acomodaciacomodacióón que habrn que habráá que modificarque modificar

7. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
YoYo ¿¿de qude quéé voy a vivir y como voyvoy a vivir y como voy
a vivir?a vivir?
++
¿¿CCóómo voy a gestionar mis malestares o mimo voy a gestionar mis malestares o mi
descontrol?descontrol?
(aquellos con problemas de SM)(aquellos con problemas de SM)

8. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
incertidumbreincertidumbre
dueloduelo

9. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Algunos han vivido en muchasAlgunos han vivido en muchas
ocasionesocasiones
separacionesseparaciones
La perdida refiere a personasLa perdida refiere a personas
que no han tenido (el padreque no han tenido (el padre
deseado,deseado,……) dependencia sana) dependencia sana

10. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Se suele hacer hincapiSe suele hacer hincapiéé en laen la
autonomiaautonomia funcional (manejo delfuncional (manejo del
dinero, higiene,dinero, higiene, saludsalud……))
Dificultad de tratar las vivenciasDificultad de tratar las vivencias
emocionalesemocionales

11. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Los sentimientos negadosLos sentimientos negados
pueden hacer fracasar lospueden hacer fracasar los
trtráánsitosnsitos

12. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
El reconocimientoEl reconocimiento
de sentimientosde sentimientos
difdifííciles facilita laciles facilita la
adquisiciadquisicióón den de
habilidadeshabilidades

13. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
El reconocimiento deEl reconocimiento de
sentimientos contribuye a lasentimientos contribuye a la
gestigestióón del miedo y la tristezan del miedo y la tristeza

14. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Los profesionales deben serLos profesionales deben ser
facilitadoresfacilitadores o catalizadores.o catalizadores.
El nivel de control debe ser mEl nivel de control debe ser míínimonimo

15. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Fomentar la creatividadFomentar la creatividad
Ser referente de realismo y deSer referente de realismo y de
contrastecontraste

16. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Deben anticipar como serDeben anticipar como seráá susu
vidavida

17. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Lo mLo máás importante es els importante es el
intercambiointercambio

18. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es
Algunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajarAlgunos aspectos a trabajar
1 Estar encerrado1 Estar encerrado
2 Experiencias positivas y negativas2 Experiencias positivas y negativas
3 La salida3 La salida
4 Planificaci4 Planificacióón de la vida fueran de la vida fuera
55 Esperanzas y miedos relativasEsperanzas y miedos relativas a laa la salidasalida
6 Gesti6 Gestióón de emociones difn de emociones difíícilesciles

19. faguelo@aragon.esfaguelo@aragon.es