Comunidades de aprendizaje
Una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social y cultural de un
centro ed...
seleccionó en la última convocatoria de propuestas del VI Programa Marco y analiza las
estrategias educativas que contribu...
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  1. 1. Comunidades de aprendizaje Una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Información para todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios. (Valls: 2000) Nos encontramos ante un tipo de proyecto que plantea un objetivo claro: transformar socialmente un centro educativo, así como su entorno, con el fin de conseguir una sociedad de la información y del conocimiento de todas las personas. Las comunidades de aprendizaje significan una apuesta por la igualdad educativa en el marco social de la información, por la lucha contra la exclusión y marginación de la sociedad. Para llegar a lograr el propósito que persiguen estos proyectos se debe mantener una actitud abierta y positiva a la colaboración y a la negociación, así como a los cambios, y nuevas proposiciones que se pretendan llevar a cabo. Y por supuesto tener siempre unas altas expectativas, o al menos un cambio en las de padres y madres acerca de los resultados esperados. Al mismo tiempo, éstas fomentan una serie de valores como la solidaridad y la cooperación; posturas necesarias para poder conseguir la transformación social y educativa que se pretende. Estos proyectos implican la participación activa de las familias mediante, por ejemplo, talleres, lo cual favorece las relaciones entre escuela-familia; hecho muy positivo tanto para ambas instituciones como para los propios alumnos. Las comunidades de aprendizaje se han visto enriquecidas gracias a las aportaciones de dos programas: “Includ-ed” y “Urbanitas”. El primero es un Proyecto Integrado de la prioridad 7 del VI Programa Marco de la Comisión Europea. Los Proyectos Integrados combinan una gran cantidad de actividades y recursos necesarios para lograr objetivos científicos ambiciosos y bien definidos. De ellos se espera que tengan un efecto estructurador en el tejido de la investigación Europea. Es el único proyecto centrado en la educación obligatoria que se
  2. 2. seleccionó en la última convocatoria de propuestas del VI Programa Marco y analiza las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades y que fomentan la cohesión social, y las estrategias educativas que generan exclusión social, centrándose especialmente en los grupos vulnerables y marginalizados. Europa necesita identificar las estrategias que a su vez utilizarán las personas encargadas del diseño de políticas, las personas al cargo de la gestión educativa, el profesorado, el alumnado y las familias, y que contribuyan a elaborar nuevas políticas que permitan cumplir los objetivos de Lisboa. Se centrará en el estudio de las interacciones entre los sistemas educativos, los agentes y las políticas, hasta el nivel obligatorio (infantil, primaria, secundaria, y los programas de formación profesional y de educación especial) como se refleja en el siguiente gráfico: El segundo proyecto, que recibe por nombre el de “Urbanitas”, se trata de un programa europeo que enriquece la transformación emprendida, con la intención de desarrollarlo en dos barrios de Albacete, La Estrella y La Milagrosa.
  3. 3. WEBGRAFIA: http://utopiadream.info/ca/?page_id=41 http://www.latribunadealbacete.es/noticia.cfm/Local/20091010/plan/urbanitas/contara/a poyo/cientifico/lograr/integracion/3ACBD713-1A64-968D-597BAAD3CA757374

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