2.  Como seres humanos estamos rodeados de
las riquezas de la naturaleza pero cada vez
es más constante percibir y observar el poco
valor y apego que tenemos hacia nuestra
naturaleza , por lo que en la escuela de la
puntilla este fenómeno se observa
específicamente en la falta de concientización
de los niños por el uso adecuado del agua en
las plumas y baños, lo mismo sobre el
manejo de las basuras en los salones.

3.  ¿Cómo las herramientas de la tecnología,
información y comunicación pueden
contribuir en el cuidado del medio
institucional para propiciar una identidad de
conservación?

4.  OBJETIVO GENERALES
 Implementar las herramienta de las tic para
consolidar una identidad institucional de
conservación y cuidado de su entorno y de los
recursos naturaleza en la sede la puntilla
 OBJETIVO ESPECIFICOS
 Sensibilizar a la comunidad educativa en especial a
los estudiantes de grado tercero de la sede de la
puntilla sobre la importancia del reciclaje
 Reconocer la forma adecuada del manejo y
clasificación de las basuras
 Crear estrategias de racionalización y
aprovechamiento del agua y embellecimiento del
entorno

5.  Entorno vivo, entorno físico, relaciones
ciencia tecnología y sociedad

6.  La constante preocupación sobre el cuidado del medio
ambiente constituye el principal punto de partida al
referirnos o proponernos incentivar una identidad de
conservación y cuidado del entorno y más si esta
intención la enmarcamos dentro de un centro de
formación, pues hoy sin lugar a dudas son los centro de
formación llamados asumir la problemática que se está
viviendo y brindarle solución ,además observamos como
muchas organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales participan en la búsqueda de estrategias
para contribuir al cuidado del medio ambiente, ya sea
protegiendo especies en peligro de extinción,
concientizando y propiciando la práctica de la cultura de
reciclaje y manejo de residuos, lo mismo que de la
conservación de flora y fauna , preservación de las fuentes
hidrográfica.

7.  Libretas de apuntes, lápices de colores,
cámaras fotográficas, papel periódico,
proyecciones, laminas.

8.  Offline: Word, presentador de ideas,
videobeam.
 Online: PowerPoint, YouTube, Blog educativo,
slides hare.

9.  La investigación que se emplea en este
proyecto es cualitativa, porque en esta se
analizan las diferentes características que
muestran al sujeto y al objeto de estudio,
además, por medio de ella se argumenta
desde la teoría y da cuenta de una realidad.

10.  Actividad 1: sensibilización a estudiante y
padres de familia sobre el cuidado del
entorno, conservación del agua, a través de
videos, imágenes de la situación escolar y
comunidad mostrando sus repercusiones.
 Manejo de desecho y reciclaje en la escuela y
en la casa.
 Campaña de aseo y ornamentación.

11.  La evaluación de este proyecto se realizará
teniendo en cuenta la interpretación,
participación, Actitudes, valores, habilidades,
motivación., utilizando la autoevaluación y
evaluación entre los estudiantes y los
docentes para incentivar interrelación que
permita la formación y la cualificación de
avances y experiencias entre los
participantes, facilitando la proposición y
argumentación a través del aprender
haciendo .

12.  Fotocopias, campañas de aseo y reciclaje,
trabajos individuales , trabajos en grupo ,
videos y documentales.

13.  listas de compromisos, diarios de campo,
bitácoras, etc.