Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

1. LAS REDES SOCIALES EN
EL AULA
Clase 4: Las redes llegan a nuestras aulas
Sara Viviana Chacón
Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC

2. Tema: Un mundo, muchas historias…
Responsable: Profesora Sara Viviana Chacón
Destinatarios: Alumnos de 5° año
Modalidad: Economía y gestión de las organizaciones
Orientación: Gestión contable e impositiva y
previsional
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA III
Tiempo de realización: Anual

3. INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías, afectan los modos de relación de los
adolescentes: cómo estudian, cómo se entretienen, cómo sostienen
lazos de amistad o amplían sus grupos de amigos.
En la actualidad existen más de 200 redes sociales, con más de 800
millones de usuarios en todo el mundo.
El 80% de los usuarios de redes sociales tienen entre 12 y 30 años. Los
adolescentes entre 12 y 19 años hacen de su uso una práctica muy
frecuente y eligen esta nueva forma de comunicación por dos motivos:
Para tener su propio sitio personal.
Para tener muchos amigos.
Teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy en día leen, a través de
blogs, wikis y redes sociales, y que además se cuenta en las aulas con el
equipamiento 1 a 1, es que este proyecto incluye una de las redes
sociales más importante y popular: facebook, para que los alumnos
descubran las “33 razones para leer”, en Un mundo con muchas
historias….

4. “Saber expresarse y tener la capacidad de distinguir en asuntos
cotidianos y en materia de información son sin duda el distintivo del
hombre educado. Es erróneo suponer que existe una diferencia básica
entre la educación y la diversión, aunque deberíamos ser menos
optimistas acerca de educar divirtiendo y los poderes instructivos de
los medios. Esa distinción no hace más que liberar a la gente de su
responsabilidad de entrar en el fondo del asunto. Es lo mismo que
establecer una distinción entre la poesía didáctica y la poesía lírica
basándose en que una enseña y la otra divierte, cuando nunca ha
dejado de ser cierto que lo que agrada enseña de modo mucho más
efectivo”.
Horacio Reggini (2011)

5. ¿Por qué con redes
sociales?
Porque es una experiencia real. La
escuela debe enseñar a los
estudiantes a desenvolverse en el Porque las clases no
terminan en el aula.
mundo real pues hoy las
Usar una plataforma
instituciones y empresas del en red permite que las
sector público y privado se valen clases trasciendan el
de las redes sociales; por tanto, espacio físico del aula
su uso en la escuela puede y puedan seguir
significar un aporte adicional a la comentando,
práctica que más adelante descargando y
deberán desarrollar, tanto desde publicando a cualquier
el punto de vista técnico como del hora y desde cualquier
lugar.
de los comportamientos adecuados
en los espacios virtuales

7. Objetivos generales:
Reconocer que las redes sociales tienen otros usos más que
divertirse o contactarse con amigos.
Incorporar otro espacio académico con sus particulares formas
de expresión y reglas de comportamiento establecidas de
antemano.
Diferenciar estos dos ámbitos para contribuir a desarrollar el
hábito de cuidar la propia identidad digital y la de los pares.
Objetivos específicos:
Fortalecer la lectura comprensiva, la escritura y la oralidad como
sustento de un adecuado y eficaz uso de la lengua .

8. Estrategias para implementar en el aula:
1° Etapa: seguridad en las redes
-Se concientizará a los alumnos sobre el correcto uso de las redes
sociales, especialmente sobre lo que involucra su seguridad
personal:

9. 2° Etapa: ¡A trabajar!
A partir del siguiente grupo de facebook:
https://www.facebook.com/groups/adolescentesenactividad/
Se invitará a los alumnos a participar del mismo.
Se crearán eventos con las lecturas que deberán hacer sobre
diversos textos literarios.
Se indicará la actividad que corresponde a dicha lectura. Por
ejemplo: Literatura regional. Cada alumno elegirá un cuento
regional y realizará un comics que subirá al grupo.
Se indicará la fecha límite para intervenir con sus producciones.
Se comentarán novelas.
Se recomendarán novelas.
Se harán juegos poéticos con fechas de inicio y de cierre, con
palabras disparadoras.
Se realizarán encuestas.
Se interactuará a través del chat del grupo

10. Se publicarán imágenes y temas musicales convenientes con los
textos leídos o por el solo placer estético.
Se comentarán dudas.
Se harán producciones escritas.
Pre lectura Lectura Post Lectura
Actividades

11. Recursos:
Pixton para escuelas en la creación de comics.
Slideshare: Para crear presentaciones.
Movie Maker: Para hacer videos.
Youtube: Para compartir videos
Goodreads: Para encontrar lo que queremos leer o lo que nos
recomiendan.
Eventos: Para indicar lecturas y actividades
Encuestas: Para valorar diversas obras o preferencias.
Chat

12. Evaluación:
La evaluación será continua, cualitativa en algunos casos y
se realizará a partir del desempeño de los alumnos en la
Participación en el grupo
Colaboración
Adaptación y observación de las reglas establecidas
Producciones realizadas: Creatividad, diseño,
pertinencia y contenido.
Autoevaluación y co-evaluación a partir de encuestas,
entrevistas y Google docs.

13. REFLEXION FINAL
Las nuevas tecnologías han cambiado al mundo y están impactando
directamente en nuestros estudiantes, quienes la mayor parte del
tiempo se encuentran “conectados”, ya sea desde su casa o en las
escuelas.
Es por este motivo que debemos comprender la educación desde otra
mirada, ya que las formas de aprender y de relacionarse son otras. Si
bien el rasgo característico de los adolescentes es la continua
necesidad de agruparse, como una forma de identificarse con sus
pares, en la actualidad, las redes sociales se han constituido en la base
de sus “relaciones”.
Ante esto los docentes necesitamos desarrollar competencias que nos
permitan un mejor dominio de las tecnologías, aunque en ciertos
momentos, puedan parecernos imposible. Las NTics han convertido al
estudiante en un sujeto activo, ya no un pasivo receptor de contenidos,
como lo fue antes.

14. BIBLIOGRAFÍA
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/redes-sociales-para-
contagiar-ganas-de-leer-en-el-aula/
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/investigacion-chicos-net-
chicos-tecnologia.html
Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes para un
proyecto educativo con redes sociales”, Las redes sociales en el aula,
Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos
Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y
estrategias en proyectos con redes sociales”, Las redes sociales
en el aula, Especialización docente de nivel superior en educación
y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.