Definiciones basicas para la formacion ciudadana

1. Relatora: Dra. Ema Arellano

2. EL DESAFÍO DE FORMAR CIUDADANOS
PARA LA DEMOCRACIA
Es necesario asumir en toda su integridad y
complejidad el desafío de formar en ciudadanía y
democracia en la escuela, una condición necesaria
para ir construyendo una ciudadanía capaz de
apropiarse y participar con profundidad y sentido
crítico que en nuestro horizonte democrático.

3. C R I T E R I O S Y P R I N C I P I O S
D I D A C T I C O S
DE LA DE FORMACIÓN CIUDADANA
1. La formación ciudadana es un proceso de aprendizaje que ocurre integralmente a
la escuela.
• Tiene lugar en el aula pero también fuera de ésta; se verificaen el currículo formal
pero también en distintas formasde “currículo oculto”;
• puede enseñarse en una asignatura pero pueden todas comprometerse en dicho
proceso;
• se expresa en el clima emocional y moral del aula y dela escuela;

4. PRINCIPIOS
Se transmite a través de las metodología yexpectativas de los
profesores;
Se juega en el carácter más o menos democrático de la escuela y de los
estilosde liderazgo que allí predominan;
Está determinada por los grados de participación, organización y
protagonismo que se permite dentro de la escuela a los niños y jóvenes.

5. PRINCIPIOS
2. La ciudadanía se aprende fundamentalmentea través de la
experiencia.
• La democracia no es sólo un conjunto de reglas para dirimir diferencias
sino una “forma
de vida” (Dewey).

6. PRINCIPIOS
• La escuela debe generar las condiciones para desplegar esas experiencias de
ciudadanía.
* Ello implica una forma de organizar la escuela, crear un clima y desarrollar
propuestas curriculares y de prácticas pedagógicas que hagan posible dichas
experiencias.

7. CRITERIOS PEDAGÓGICOS
3. Curricularmente la formación democrática y ciudadana debe impregnar de
manera transversal todos los sectores y subsectores de aprendizaje.
• Puede contribuir que se reponga una asignatura de educación cívica o
formación ciudadana pero es fundamental que los contenidos y materiales
de trabajo de todas las asignaturas recojan y se articulen con temas ético-
ciudadanos relevantes socialmente

8. CONDICIONES
4. La organización democrática de la escuela es una precondición para una formación
ciudadana.
• La ciudadanía se aprende a través de la experiencia.
• No se puede aprender democracia en una institución
• autoritaria.

9. CONDICIONES
Instancias como el consejo escolar; el consejo de curso;
los centros de estudiantes y nuevas formas de organización estudiantil;
el consejo de profesores;
el ejercicio inclusivo y democrático del liderazgo del director; etc., pueden
ser distintas formas y mecanismos participativos y potencialmente
democráticos que favorezcan la formación ciudadana
en la escuela.

10. CRITERIOS PEDAGÓGICOS DE UN
PLAN DE FC
5. Centralidad de niños y jóvenes en los procesos de formación ciudadana.
• Se debe trabajar con las representaciones que los jóvenes y niños se hacen de la
política y la ciudadanía.
• Partir sobre sus propias nociones e intereses y desde allí avanzar hacia
conocimientos más sistemáticos.
• Evitar un enfoque “adultocéntrico”, es decir, en una formación ciudadana sobre las
ideas que los adultos tienen de lo que niños y jóvenes debieran sabery no
considerar sus propias experiencias y biografías

11. CRITERIOS CURRICULARES
6. Reconocer a los profesores y profesoras como ciudadanos y sujetos políticos.
• Para que los profesores puedan realizar un trabajo de formación ciudadana ellos
mismo deben explorar sus concepciones y experiencias de socialización y educación
política.
• Un proceso de indagación personal y colectiva de los profesores de cada escuela y
liceo es fundamental para convertirse en facilitadores de la formación ciudadana de
sus estudiantes