Presentación de los contenidos de la asignatura de Ética y Valores. Incluye contenidos, ejercicios y actividades que refuerzan el aprendizaje del estudiante.

2. Elaborado por:
LIC. SONIA MEDINA
BELTRÁN

3. INTRODUCCIÓN
 En la actualidad hay grandes avances científicos y
tecnológicos a nivel mundial, que impactan el quehacer
de todos los seres humanos; nuestro país forma parte de
esos cambios que se generan de forma continua, por lo
tanto, es requisito que haya una preparación por parte
de los individuos, y que principalmente se les forme para
aprender a aprender; es decir, que desarrollen las
habilidades, herramientas y aprendizajes que les den la
posibilidad de seguir construyendo día a día, sus
conocimientos.

4.  Por ello, se ofrece una presentación interactiva que
facilitará el proceso de aprendizaje de la asignatura de
Ética y Valores I; la cual, en el caso del CETI, tiene como
objetivo que puedas construir a partir de una perspectiva
ética y filosófica un pensamiento crítico y analítico que
pueda dar solución a problemas de tipo individual, social,
profesional y tecnológico, mediante la exposición de
situaciones cotidianas que te lleven a una reflexión y
concientización para la toma de decisiones.

5. Considerando que está dirigido para ti, estudiante, con
el objetivo de que seas participe de la adquisición de tus
conocimientos, por ello la estructura que se diseñó para
esta guía, incluye los siguientes aspectos: actividades,
investigaciones, lecturas y ejercicios.

6. Adivina de quién es la siguiente frase:
 “Yo amo, tu amas, el ama, nosotros amamos, vosotros
amáis, ellos aman. Ojalá no fuese conjugación sino
realidad”
 (Tomado de http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=646)

7. a) Octavio Paz
b) Mario Moreno “Cantinflas”
c) Juan Rulfo

8. ¡ACERTASTE!
 Mario Moreno “Cantinflas”, actor y
comediante mexicano, el cual retrató en
sus películas gran parte de la forma de
vida de la población mexicana; su
personaje pícaro y con una forma muy
particular de comunicarse, daba a conocer
su visión acerca de la política, pobreza y
otros asuntos.

9. INSTRUCCIONES
 Cada unidad de aprendizaje contiene diversas
lecturas, actividades, ejercicios e investigaciones
en medios impresos y electrónicos; en los
cuales, se te sugerirá que lleves a cabo diversas
acciones, para que logres los objetivos
propuestos en cada unidad y particularmente,
en cada tema.

10. Tiempo de…
LEER los textos preparados para que conozcas qué es la Ética
y las temáticas que se relacionan con la misma en la
actualidad.
INVESTIGAR, ya sea en medios impresos,
electrónicos o con personas que conozcan sobre el
tema.
CONTESTAR las actividades o ejercicios que se te proponen,
los cuales ayudaran a que conozcas si has aprendido de las
lecturas y de los temas que has investigado.
REFLEXIONAR sobre diversos temas de actualidad,
utilizando imágenes, artículos periodísticos, canciones,
videos y otros recursos presentes en la presentación
interactiva.

11. Indica que existe un HIPERVÍNCULO, al cual puedes
acceder haciendo clic en él, lo cual te dará acceso a
diversos archivos que complementarán tu aprendizaje.
Indica que inicia la INTRODUCCIÓN a un
nuevo tema.

12. ÉTICA Y VALORES
PRESENTACIÓN INTERACTIVA DE AUTOAPRENDIZAJE

13. Esta dividida de la siguiente manera:
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA
UNIDAD II
ÁMBITOS DE DECISIÓN PERSONAL Y SOCIAL
UNIDAD III
DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS
UNIDAD IV
MULTICULTURALISMO Y GLOBALIZACIÓN
UNIDAD V
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIDAD VI
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

14. EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA.
 1.1 Caracterización de la filosofía y la ética.
 1.1.1 Características de la filosofía.
 1.2 La ética como disciplina filosófica.
 1.3 La ética.
 1.4 Carácter histórico de la moral y la ética.
 1.5 La ética como teoría sobre la moralidad y como
moral filosófica.
 1.6 Eticidad: característica esencial del ser humano.

15. CARACTERIZACIÓN DE LA
FILOSOFÍA Y LA ÉTICA

16. ¿Has escuchado decir que la Ética es
una rama de la Filosofía?
¿Sabes qué es la ética? Y… ¿Qué es la
Filosofía? ¿Son necesarios estos
dos saberes para los seres
humanos? ¿por qué se dice que los
mitos forman parte del origen de la
filosofía?
Empecemos por familiarizarnos con
algunos de estos términos.
Tiempo de…
Tiempo de…

17. ¿Dónde y por qué surgió la filosofía?
Tiempo de…
 ¿Respondiste? Entonces, es tiempo de…

18. La filosofía:
Tiempo de…
 La filosofía, es una disciplina que aportaron los griegos;
en ellos germina la semilla de un nuevo pensamiento, es
decir, surgen “manifestaciones bien definidas de un
pensamiento que busca independizarse de los motivos
heredados del pasado religioso y propone una
explicación de la naturaleza y la vida sobre bases
racionales” (Citado en Escobar, 2005: 3).
 Se dice que las explicaciones se volvieron racionales,
porque en el pasado existían diversos mitos, los cuales
eran utilizados para explicar y darle sentido al mundo.

19.  Afrodita, en la
mitología griega,
diosa del amor y la
belleza, equivalente a
la Venus romana.

20. ¿Qué es un mito?
Elige la opción que responde a la pregunta
Tiempo de…
1. Se entiende como: narración oral o escrita, compuesta de contenido
basado en la imaginación, la cual, se pretende transmitir como si fuera
verdadera o vinculada a la realidad.
2. Es una narración literaria corta, puede estar escrita en prosa o en verso.
Sus personajes principales generalmente son animales, quienes hablan y
actúan como si fueran personas. Utiliza la moraleja para proporcionar
enseñanza.
3. Es narración extraordinaria que se ubica fuera del tiempo histórico, cuyos
protagonistas son dioses o héroes, abordando en sus temas el origen del
mundo y de sucesos importantes para el hombre.

21. Tiempo de…
Primera definición de Filosofía se
debe a Pitágoras
 “Etimológicamente (según sus raíces griegas),
“filosofía” significa “amor a la sabiduría” (phylos:
amor, amistad y sophia: sabiduría)”. (Albarran,
et al., 2004: 4).
 Entonces, el filósofo es un amante del saber.
 Acostumbrado a cuestionar, dar respuestas, a
apreciar el saber.

22. Tiempo de…
¿Qué dicen Platón y Aristóteles acerca de
cómo nació la Filosofía?
 Dicen que “(…)nació de la admiración, del
asombro que los humanos
experimentamos ante las cosas que en
cierto momento no alcanzamos a
explicarnos, por ejemplo: la salida del sol,
el brillo de las estrellas, la aparición de un
eclipse o el movimiento de la Tierra”.
(Albarrán, et al., 2004: 4).

23. Tiempo de…
 Y la mitología, fue el inicio de las
explicaciones que se dieron a tantos
fenómenos de la realidad que sorprendían
a los seres humanos.

24. Entonces…
Para ti: ¿Quién puede ser
Tiempo de…
filósofo? ¿Qué hace un filósofo?

25. SON:
Tiempo de…
 Seres humanos que deseen estar en
búsqueda de la verdad.
 Grandes pensadores.
 Aquellos cuya herramienta principal es el
diálogo y el cuestionamiento constante.
 Aquellos que requieren del uso de la razón
para poder responder a todo tipo de
interrogantes.

26. Características o rasgos generales
de la filosofía
• La filosofía es una
ciencia universal, que
no tiene como objeto
de reflexión algo
específico, sino que
sus preguntas son
generales.
a) Su carácter
globalizador,
totalizador o
cosmovisivo.
• Su interés es dar
explicaciones
sustentadas en
argumentos creados
por medio del uso de
la razón.
b) Su carácter
eminentemente
racional.
• Su tarea es
desenmascarar, poner
en evidencia las
múltiples opiniones y
prejuicios que nos
esclavizan
c) Su carácter crítico.
Tiempo de…
(Adaptado de Albarrán et al., 2004: 10)
Elige un rasgo con el cual te identifiques
y ve al siguiente hipervínculo.

27. Tiempo de…
¿Por qué elegiste esa opción?
Te invitamos a dar 3 explicaciones que la respalden.

28. LA ÉTICA COMO DISCIPLINA
FILOSÓFICA

29. ¿QUÉ ES LA ÉTICA?
Tiempo de…

30. Tiempo de…
¿QUÉ HACE DISTINTO AL HOMBRE,
DEL RESTO DE LOS SERES VIVOS?

31. EL RAZONAMIENTO
Tiempo de…

32. Pregunta a 3 personas por qué el
razonamiento es una capacidad que
solo caracteriza al ser humano.
Tiempo de…
Elabora una síntesis de cada respuesta

33. LA ÉTICA
Definición nominal
Tiempo de…
 “ La palabra ética viene del griego ethos ,
que significa costumbre. La palabra
moral, viene del latín mos, moris, que
también significa costumbre. Por lo tanto,
etimológicamente hablando, ética y moral
significan lo mismo; (…) la conducta
humana establecida en una época o en
una región”( Gutiérrez, 1992: 170)

34. Tiempo de…
De forma más precisa se define
como:
 Para Gutiérrez (1992)
Es la rama de la
filosofía que estudia
la conducta humana a
partir de establecer la
bondad o maldad de
los actos (p.170).

35. La ética es normativa
Tiempo de…
 “(…) Contiene normas que pretenden regir
la conducta humana”(Gutiérrez, 1992:
173). Se interesa por estudiar lo que es
normal de derecho, aquellos
comportamientos que se espera realicen
las personas.

36. Lo normal de hecho
Tiempo de…
 “Es lo que suele suceder, lo que estamos
acostumbrados a constatar, lo que
estadísticamente es la norma” (Gutiérrez,
1992: 173).

37. Lo normal de derecho
Tiempo de…
 “(…)Es lo que debería suceder, lo que esta
regido por una norma o ley, aunque no
suceda siempre, o tal vez nunca”
(Gutiérrez, 1992: 173).

38. Por ejemplo:
 En algunos lugares de
México es normal que
las personas den
mordida para evitar
una infracción. Las
cuales, pueden
defenderse diciendo:
“eso es lo que todos
hacen”.
Tiempo de…

39. Tiempo de…
 “La respuesta en lenguaje técnico sería:
‘Eso es lo normal de hecho, pero no de
derecho’. Eso es lo que suele acontecer,
pero no lo que debe suceder” (Gutiérrez,
1992: 173).

40. ¿Qué es lo normal de derecho en las siguientes 4
situaciones que suelen acontecer en nuestra sociedad?
Lo normal
de hecho
Asaltar a
personas que se
trasladan en
transporte público
Contaminar el
agua
Negar trabajo a
personas con una
discapacidad
física
Mentir, para que
no me regañen
mis padres
Lo normal
de derecho
Tiempo de…

41. Tiempo de…
 Entonces; podemos decir, que la ética se
interesa por el estudio de la conducta que
el ser humano debe llevar a cabo en cierta
situación. Es decir, su objeto principal es
lo normal de derecho.

42. Entonces…
¿Qué es lo que va en
contra de la ética?
Tiempo de…

43. Tiempo de…
 La Mentira
 Robar
 Destruir
 Matar
 Engañar
 La corrupción
 La violación
 La explotación
 La manipulación
 El chantaje

44. Tiempo de…
¨”El cohecho, el fraude, el fanatismo
religioso, el chantaje emocional, la
propaganda engañosa, el abuso político, la
manipulación dolosa, etc; son conductas
normales de hecho en ciertos ambientes;
pero no constituyen lo normal de derecho”
(Gutiérrez, 1992: 174).

45. Tiempo de…
 “La ética proporciona
las razones por las
cuales se justifica una
conducta y se
desecha otra”
(Gutiérrez, 1992:
174).

46. Tiempo de…
 Por lo tanto, se pretende exista equilibro,
que lo normal de hecho y lo normal de
derecho formen parte de la conducta
humana y que en base a los valores
establecidos por esta ciencia se lleven a
cabo actos bondadosos.

47. PLANO DE LA TEORÍA DE LA ÉTICA
Principales respuestas que se han dado acerca de la naturaleza de lo bueno
Nombre Inicios Desarrollada
por:
Propone ¿Cómo se aplica
en la vida diaria?
El eudemonismo Antigua Grecia Aristóteles Que el sumo bien a
que todos los
hombres aspiran es la
felicidad y que lo
lograran a través de
una vida racional.
El hedonismo Antigua Grecia Epicuro de Samos Lo bueno se identifica
con el placer y lo malo
con todo lo que nos
aparta de él.
Los verdaderos
placeres son los
duraderos; como los
intelectuales.
El utilitarismo Reino Unido (nombre
actual)
Jeremias Bentham y
John Stuart Mill
Hace residir lo bueno
en lo útil o
provechoso, para la
mayor cantidad de
seres humanos.
Incluye, la búsqueda
de la felicidad y el
evitar la desgracia.
Tiempo de…
Adaptado de: Albarrán et al., 2004: 14-15)

48. CARÁCTER HISTÓRICO DE LA
MORAL Y LA ÉTICA
Tiempo de…
Aristóteles, fue el primero en generar
aportaciones a la ética en sus escritos, entre
ellos Ética a Nicómaco.

49. Tiempo de…
Carácter histórico de la ética
 Cuando los seres humanos interactúan,
suele haber armonía; pero, también
conflictos, los cuales se han hecho
presentes a lo largo de la historia, a través
de revoluciones, guerras y demás.

50. Tiempo de…
 Por eso, en las diversas sociedades, se
han establecido códigos morales, ya sea
explícitos o implícitos que han contribuido
a evitar y solucionar graves problemas.
 La moral dicta cuáles son las reglas que
cada individuo debe seguir en la sociedad
a la que pertenece.

51. Tiempo de…
¿La moral cambia con el paso del tiempo?
Elige una opción y fundamenta tu respuesta
si no

52. Tiempo de…
Ética como teoría sobre la
moralidad y moral filosófica
La ética es una
ciencia y aporta
teoría cuando
explica y
fundamenta cómo
debe de ser la
conducta
La moral
filosófica, es la
puesta en
práctica de la
teoría
TEORÍA Y
PRÁCTICA
FORMA UNA
UNIDAD
Adaptado de Albarrán et al., 2004: 18-19)

53. Eticidad: característica esencial
del ser humano
Tiempo de…
1.-¿Por qué el hombre es un ser social?
2.-¿Qué es la socialización? ¿Qué fin
persigue?
3.-¿Qué es la eticidad? ¿Por qué se considera
característica esencial del ser humano?

54. Tiempo de…
EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD II. ÁMBITOS DE DECISIÓN PERSONAL Y
SOCIAL
 2.1. El juicio moral sobre las acciones humanas
 2.1.1. Componentes de la acción moral
 2.1.2. El problema de la libertad
 2.1.3 Autonomía y Heteronomía
 2.1.4 Autonomía y deber
 2.2 Los valores
 2.2.1 Objetividad y subjetividad de los valores y su
jerarquía

55. Tiempo de…
 2.2.2 La ética normativa
 2.2.3 Ámbitos de la practica moral
 2.2.3.1 Ámbito individual
 2.2.3.2 Ámbito familiar
 2.2.3.3 Ámbito escolar
 2.2.2.4 Ámbito laboral
 2.2.4 La patria
 2.2.5 Las virtudes como realización de los valores
universales

56. JUICIO MORAL SOBRE LAS
ACCIONES HUMANAS
Tiempo de…
 Realizar juicios sobre nosotros u otras
personas, implica pensar o razonar
detenidamente sobre la conducta que
debe llevarse a cabo y cuál será el
resultado de esa acción.

57. Narra una experiencia, en la cual, utilizaste el
juicio moral para tomar una decisión y sólo tú eras
el único afectado

58.  Y… ¿qué pasa cuando nuestras conductas
afectan a otros y no nos hacemos
responsables de las consecuencias?
 Lee el siguiente artículo y discute tus conclusiones:
Medicamentos-TV
http://www.gaceta.udg.mx/Hemeroteca/paginas/583/G583_COT%2
019.pdf

59. Tiempo de…
Componentes de la acción moral
Ejercicio de la
voluntad
Conciencia
Carácter
social
Adaptado de Albarrán et al., 2004: 33)

60. Tiempo de…
Aspectos o estructura del acto moral
Sujeto moral
Motivos o
intenciones
Conciencia del
fin que se
persigue
Conciencia de
los medios y
circunstancias
Decisión,
elección y
consecuencias
Adaptado de Albarrán et al., 2004: 35-36)

61.  Te sugerimos relacionar cada una de las
partes de la estructura moral, con la
siguiente nota del periódico y comentes tu
respuesta a papás, maestro u otra
persona. El Informador.
Da clic
Tiempo de…

62. El problema de la libertad
Tiempo de…

63. ¿El ser humano siempre es libre?
Si
¿por
qué?
No
¿por
qué?
Tiempo de…

64. Tiempo de…
A veces puede entenderse como:
 Hacer lo que yo quiero.

65. En sentido filosófico
Tiempo de…
 “La libertad humana se puede definir
como: ‘Autodeterminación axiológica’”
(Gutiérrez, 1992: 182).

66. Tiempo de…
 Eso “(…) significa que una persona libre
se convierte, por ese mismo hecho, en el
verdadero autor de su conducta, pues él
mismo la determina en función de los
valores que ha asimilado.” (Gutiérrez,
1992: 182).

67. De lo anterior…
 Se puede (…) asentar
que la condición
previa de la libertad
en un individuo es la
captación y
asimilación de
valores” (Gutiérrez,
1992: 182).
Tiempo de…

68. Tiempo de…
Cuando no se da la libertad o se
da en forma disminuida
 Gutiérrez (1992) dice que la persona actúa
por estímulos externos y no por decisión
propia.
 Así podría decirse, que deposita en otros
la responsabilidad de sus acciones.

69. AUTONOMÍA Y DEBER
 Se entiende “(…) como una
variante de la libertad: cuanto
más autónomo sea, más libre
soy” (Breña et al. 2005: 53).
 Autónomo es aquel que ha
aprendido a tomar decisiones,
basadas en juicio moral,
valores; y es libre de elegir.
 El que es consciente de la
consecuencia de sus acciones;
para si mismo y los que lo
rodean.
HETERONOMÍA
 Es el opuesto de la autonomía,
requiere que su conducta sea
dirigida por los demás; no se
tiene voluntad y se actúa para
ser premiado o evitar castigos.
 Según Albarrán, et al. (2004)
quien es heterónomo, depende
de algo externo, ajeno a si,
que lo obliga a guiar su
conducta e impone formas de
pensar, sentir y actuar (pp. 43-
44.
Tiempo de…

70. Tiempo de…
 “En la medida en que una persona
permanezca ciega a ciertos valores,
podemos señalar una limitación en su
libertad” (Gutiérrez, 1992: 182).

71. Lee el siguiente artículo, solo da clic aquí
Tiempo de…
Después, responde las siguiente preguntas:
1. ¿Qué es un free?
2. ¿Quién tiene un free, esta ejerciendo su libertad?
3. ¿Cuáles son las consecuencias de tener un free?
4. ¿Qué piensas acerca de esta forma de relación entre los
jóvenes?

72. Tiempo de…
Dos modos de percibir los valores

73. En forma conceptual
Tiempo de…
 “(…) Es la que se
logra por medio de
explicaciones teóricas
o descripciones más o
menos distantes del
objeto valioso”
(Gutiérrez, 1992:
184).
 Ejemplo:
Una persona puede
definir qué es la ética,
pero en su vida es
deshonesta.

74. De forma intuitiva
Tiempo de…
 “(…)Es la que se logra por medio de una
vivencia en la cual se capta, se aprecia y
se adopta es valor como tal, dentro del
mundo personal del sujeto cognoscente”
(Gutiérrez, 1992: 184).
Por ejemplo:
 El interés por aprender.

75. Tiempo de…
Con lo dicho anteriormente…
Podemos concluir utilizando la
siguiente interrogante:
¿Es más valioso percibir un valor de
forma teórica o intuitiva?

76. Tiempo de…
Clasificaciones de la libertad
Según Gutiérrez son:
 “Libertad-de”
 “Libertad-para”

77. “Libertad-de”
Tiempo de…
 “(…) Significa libertad
de obstáculos, de
vínculos o de
restricciones, sean
éstos de orden físico
o de orden moral”
(Gutiérrez, 1992:
188).
Ejemplos orden
físico:

78. Tiempo de…
 Y en el orden psíquico (moral o interno)

79. Tiempo de…
La expresión “libertad-para”
 “(…) Significa libertad
para alcanzar un
objetivo, realizar un
valor o llegar a una
meta” (Gutiérrez,
1992: 189).

80. Tiempo de…
 La libertad-para hace posible la libertad de
interna, la cual, radica en la persona y no
en los factores externos.

81. Matrimonio
Tiempo de…
 Disminuye la libertad-de, pero no la
libertad-para. Es decir, existen
restricciones porque se tiene el vínculo y
deberes contraídos en el contrato
matrimonial; sin embargo, la persona es
libre cuando decide si los respeta o no; así
mismo, si opta o no por una separación.

82. Tiempo de…
¿La libertad humana es limitada?
Completa la frase, dando una
explicación.
De acuerdo…………………………….
En desacuerdo……………………….

83. *Obstáculos a la libertad
Tiempo de…
*Tomados de Gutiérrez, 1992: 192-197).

84. Ignorancia
Enfermedad: física o
psíquica
Tiempo de…

85. Miedo Violencia
Tiempo de…

86. Cólera y otras pasiones
Tiempo de…

87. LOS VALORES
Sus características
Tiempo de…

88. ¿Qué son los valores?
Tiempo de…

89. Tiempo de…
 “Representan los más elevados y nobles
ideales que la humanidad ha venido
persiguiendo a lo largo de su historia a
través de toda una serie de esfuerzos
personales, así como de diversas luchas o
revoluciones sociales que se han librado
hasta el momento, y que sin duda, se
seguirán librando.

90. Tiempo de…
 Los valores se constituyen como tales,
justamente porque expresan el concepto o
idea de lo que es digno de considerarse
como lo mejor, lo excelente, lo preferible
o apreciado” (Escobar, 2004: 48).

91. Tiempo de…
Adaptado de Albarrán, et al. año
2004; pagina 53.

92. 3 elementos principales en los valores
 1.-Polaridad
Bueno-malo
Tiempo de…

93. 2.- Objetividad
Tiempo de…
 Lo que realmente se observa, palpa y se
puede demostrar.

94. 3.- Trascendencia
Tiempo de…
Implica brindar ayuda, amor y tal vez
vida sin esperar nada a cambio.

95. ¿Tienen las cosas valor por qué las
deseamos o las deseamos porque tienen
valor?
Tiempo de…

96. Los valores
Tiempo de…
Compara las aportaciones de las dos siguientes posturas
Objetividad Subjetividad

97. ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA MORAL
Tiempo de…
Adaptado de Breña, et al., 2005: 66)
Lo que hacemos en el ámbito individual afecta otros ámbitos,
¡OBSERVA!

98. Tiempo de…
EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD III. DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS
 3.1 Los valores y la democracia
 3.1.1 El pacto social y la soberanía popular
 3.1.2 Igualdad, dignidad y libertad
 3.1.3 Dialogo y consenso
 3.1.4 Protección de las minorías
 3.1.5 Tolerancia y paz
 3.2 Características de la democracia
 3.2.1 Libertades cívicas

99. Tiempo de…
 3.2.2 Protección de los derechos humanos
 3.2.3 Apego al estado de derecho
 3.3 Obstáculos a la democracia

100. Tiempo de…
 ¿QUÉ ENTIENDES POR DEMOCRACIA?
 ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE
DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS?
 ¿CUÁL ES LA BASE EN LA QUÉ SE
SUSTENTAN LOS DERECHOS HUMANOS?

101. LOS VALORES Y LA
DEMOCRACIA
Tiempo de…
 Democracia es “en sentido amplio, toda
forma de pensar o de vivir que implica el
reconocimiento de una igualdad absoluta
entre los hombres, sin distinciones
basadas en circunstancias raciales, de
religión trabajo, riqueza, inteligencia”
(Academia, 1997: 202).

102. Tiempo de…
Origen de la palabra democracia
 “La democracia fue una invención de los
griegos. La palabra ‘democracia’ se forma
de los vocablos griegos demos (pueblo) y
kratos (gobierno) o poder, por lo que
significaría literalmente “gobierno del
pueblo […]” (Escobar, 2005: 94-95)

103. Democracia
Tiempo de…
 Existe una amplia relación entre
democracia y valores, puesto que estos
dan sustento a esta forma de gobierno;
que a su vez, implica actitudes y virtudes
que contribuyen al desarrollo de la
sociedad.

104. Tiempo de…
 Es importante destacar, que la democracia
no es solo participar en las votaciones,
sino ser solidarios, tolerantes,
respetuosos, justos, entre otras virtudes.
 Es poner en práctica los valores y
cuestionar cuando notamos que se está
dañando a otros seres humanos.

105. Tiempo de…
El pacto social y la soberanía
popular
 “La idea de soberanía popular se corresponde
con la idea de democracia y, en principio, es
ejercida de forma directa por los ciudadanos. En
realidad, la ciudadanía está representada por los
gobernantes elegidos. Los poderes públicos, a
través de las distintas denominaciones que
reciben, representan el poder del pueblo, que en
México son los poderes ejecutivo, legislativo y
judicial” (Breña, et al., 2005: 84).

106. Tiempo de…
 De ello, se entiende que los ciudadanos
otorgan el poder a los gobernantes para
que ellos actúen, teniendo como base la
constitución.

107. Igualdad, dignidad y libertad
Dialogo y consenso
Protección de las minorías
Tolerancia y paz
Tiempo de…
 Estos son valores, que junto con el de pacto
social y la soberanía popular se consideran la
base de un gobierno democrático; aquel que se
encarga de otorgar los derechos humanos que le
corresponden a cada individuo y de dirigir un
país mediante la participación de sus habitantes.

108. LOS DERECHOS HUMANOS
Y LA DIGNIDAD DE LAS
PERSONAS
Tiempo de…

109. ¿Qué son los derechos
humanos?
Tiempo de…
 Ramírez los define como “El conjunto de
atributos y facultades inherentes a la
naturaleza de la persona humana
–reconocidos o no por la ley– que requiere
para su pleno desarrollo personal y social”
(Citado en Ramírez, 1995: 47).
Te invitamos a leer el siguiente artículo. Analiza y comenta si las personas de las
que se habla tienen mismas condiciones para obtener desarrollo personal y social.

110. Tiempo de…
La definición implica la
utilización de valores y la
aplicación de la ley.
Quien vive los derechos
humanos vive así mismo
los valores de: la
tolerancia, solidaridad,
justicia, entre otros.

111. Te preguntaras…
Tiempo de…
 ¿Por qué hay
personas que viven
en condiciones de
pobreza extrema?

112. Tiempo de…
 ¿A qué se debe que
haya niños
trabajando en la
calle?

113. Tiempo de…
 ¿Por qué hay
individuos a los que
se les explota
laboralmente y las
autoridades no hacen
nada al respecto?

114. Fundamento de los derechos
humanos
 Convivencia humana
Tiempo de…

115. Origen
Tiempo de…
 “El 24 de octubre de 1945 entró en vigor
la Carta de la ONU y el 10 de diciembre de
1948 la Declaración Universal de los
Derechos Humanos que está formada por
un preámbulo y 30 artículos [...]”
(Ramírez, 1995: 49)

116. Características
Tiempo de…
 Universales (se extienden a todo el género
humano).
 Inalienables (no se pueden quitar porque son
parte de los seres humanos).
 Inviolables (no se pueden o no se deben
transgredir).
 Imprescriptibles (no caducan ni se pierden por el
transcurso del tiempo).

117. Tiempo de…
 Investigar la biografía de un personaje,
que haya contribuido mediante sus
acciones a mejorar las condiciones de vida
de otros seres humanos.
 Y comentar con compañeros, maestro,
padres u otra persona, acerca de su vida y
aportaciones.
 El siguiente sitio te puede ayudar, recuerda buscar en otras fuentes. http://www.biografiasyvidas.com
 También te invitamos a ver la biografía de Gandhi en la siguiente página electrónica:
http://video.google.com/videoplay?docid=8859891538096241080#



118. *Se habla de 3
generaciones de derechos
humanos
Tiempo de…
* (Las tres generaciones de Derechos Humanos fueron tomadas de Breña, et
al., 2005, pp. 89, 97 y 101).

119. Tiempo de…

120. 1a generación de derechos
humanos
Tiempo de…
 Son derechos civiles y políticos: surgen
con la Revolución Francesa. Imponen al
estado el deber de respetar siempre los
derechos fundamentales del ser humano:
 A la vida
 A la integridad física y moral

121. Tiempo de…
 A la libertad personal
 A la igualdad ante la ley
 A la libertad de conciencia, de
pensamiento y religión
 A la libertad de expresión y de opinión
 De resistencia y de inviolabilidad de
domicilio
 De movimiento o de libre tránsito

122. Tiempo de…
 A la justicia
 A la nacionalidad
 A contraer matrimonio y fundar una familia
 A participar en la dirección de los asuntos
políticos
 A elegir y ser elegido a cargos públicos
 A formar un partido político o afiliarse a alguno
 A participar en elecciones democráticas

123. Tiempo de…
Te invitamos a entrevistar a 3-6 personas
sobre los derechos humanos de la 1ra generación,
utilizando los aspectos escritos en el siguiente cuadro:
PERSONA
ENTREVISTADA
DERECHO
RESPETADO
DERECHO
VIOLADO
EJEMPLIFIQUE

124. 2a generación de derechos
humanos
Tiempo de…
 Son derechos económicos, sociales y
culturales. Se trata de derechos de tipo
colectivo, que surgen como respuesta a la
desigualdad económica generada por la
Revolución Industrial y acrecentada en el
siglo XX debido a fenómenos como el
crecimiento demográfico acelerado.

125. Tiempo de…
 Derechos económicos:
 A la propiedad individual y colectiva
 A la seguridad económica
 Derechos sociales:
 A la alimentación
 Al trabajo (salario justo, al descanso, a
sindicalizarse, a la huelga)

126. Tiempo de…
 A la seguridad social
 A la salud
 A la vivienda
 A la educación
 Derechos culturales:
 A participar en la vida cultural

127. Tiempo de…
 A gozar de los beneficios de la ciencia
 A la investigación científica, literaria y
artística.

128. 3a generación de derechos
humanos
Tiempo de…
 Son derechos de los pueblos o de
solidaridad. De reciente aparición, surgen
como respuesta a la necesidad de
cooperación entre las naciones, así como
entre los distintos grupos que los integran.

129. Tiempo de…
 Son los derechos:
 A la paz
 Al desarrollo económico
 A la autodeterminación
 A un medio ambiente sano
 A beneficiarse del patrimonio de la
humanidad
 A la solidaridad

130. Tiempo de…
Te invitamos a disfrutar el siguiente texto,
para que conozcas la concepción que los
pieles rojas tenían respecto a la
naturaleza.
El texto de la carta del Jefe Seattle fue tomado de Héctor Marcelo Ramírez Cahue, Individuo y sociedad,
Colección Bachiller, Compañía Editorial Nueva Imagen, segunda edición, 1995; págs. 94-96.

131. Te pedimos:
Tiempo de…
1.-Selecciones un artículo de la 2da o
3ra generación de los derechos humanos.
2.- Busques una nota periodística (del año en curso),
que tenga relación con el mismo. Sea, que se haya
respetado o violado ese derecho.
3.- Analices el contenido.
4.- Compartas lo que encontraste, a tus compañeros o
en su caso a algún familiar o amigos.

132. Características y principios
de la democracia contemporánea
Tiempo de…
1. Voto y participación ciudadana.
2. Protección de los derechos humanos.
3. Estado de derecho.

133. Obstáculos de la democracia
Tiempo de…
1. Corrupción e impunidad.
2. Crimen organizado
3. La pobreza.

134. Tiempo de…
EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD IV. MULTICULTURALISMO Y GLOBALIZACIÓN
 4.1 Cultura, identidad colectiva, multiculturalidad y
globalización
 4.1.1 Cultura y elementos que la conforman
 4.2 México nación pluricultural
 4.2.1 Conocimiento y valoración de nuestra identidad y
diversidad como nación
 4.2.2 Patrimonio cultural
 4.2.3 Identidad nacional

135. Tiempo de…
 4.3 Multiculturalismo
 4.3.1 Formas de dominación hegemónica de una cultura
sobre otra.

136. CULTURA, IDENTIDAD COLECTIVA,
MULTICULTURALIDAD
Y GLOBALIZACIÓN
 En el mundo hay gran
diversidad de razas,
creencias,
costumbres, lenguas,
tradiciones y formas
de vida; que sería
imposible intentar
clasificar tal riqueza;
lo relevante es
reconocer y apreciar
su grandeza.
Tiempo de…

137. Queremos compartir
la siguiente fábula, haz clic en el primer
hipervínculo; en el segundo
y después contesta las preguntas
Tiempo de…
 ¿Cuál es la enseñanza brindada por la fábula?
 ¿Se relaciona con la realidad?
 ¿Por qué?
 ¿En nuestra sociedad se aceptan las diferencias
culturales?
 ¿Reconocer la diversidad cultural de nuestro país, puede
beneficiar al desarrollo social y económico de la
población? ¿Si no es así, que consecuencias pueden
generarse?
 Pobreza y discriminación impiden desarrollo de indígenas El Informador.mht


138. ¿QUÉ ES LA CULTURA?
Tiempo de…
¿Qué entiendes por cultura?
¿Qué tradiciones te desagradan de tu país?
¿Qué tradiciones te agradan de tu país?
Después de
contestar…

139. Tiempo de…
CULTURA Y ELEMENTOS QUE LA
CONFORMAN:
 ES DEFINIDA POR LA UNESCO COMO UN “CONJUNTO
DE LOS RASGOS DISTINTIVOS ESPIRITUALES Y
MATERIALES, INTELECTUALES Y AFECTIVOS QUE
CARACTERIZAN A UNA SOCIEDAD O A UN GRUPO
SOCIAL Y QUE ABARCA, ADEMAS DE LAS ARTES Y LAS
LETRAS, LOS MODOS DE VIDA, LAS MANERAS DE VIVIR
JUNTOS, LOS SISTEMAS DE VALORES, LAS
TRADICIONES Y LAS CREENCIAS” (Citado en Breña, et
al., 2005: 117).

140. Tiempo de…
LA CULTURA Y SUS ORÍGENES
 La cultura tiene su origen en la
prehistoria; por encontrarse en esta
época, los primeros vestigios de la
trasformación que ha sufrido la naturaleza
en manos del hombre; es decir, el hombre
construyo herramientas que hicieron
posible su alimentación, vestido,
protección y demás.

141. Tiempo de…
 Sumado a la elaboración de herramientas
y diversos objetos; existe lo que esos
objetos representan para los seres
humanos.
 Nace así la cultura material y la cultura
espiritual.

142. IDENTIDAD COLECTIVA
Tiempo de…
 La cultura es compartida, esto quiere
decir, que se tiene en común una lengua,
costumbres, creencias, entre otros. Por lo
tanto, eso genera que nos sintamos
identificados con los demás.

143. Tiempo de…
 Existen dos términos: identidad personal e
identidad colectiva. El primero se refiere, a
características que identifican y hacen
única a una persona, el segundo se refiere
a la pertenencia e identificación hacia
ciertos grupos sociales.

144. TRES ASPECTOS CENTRALES DE TODA
CULTURA
CONOCIMIENTOS O
CREENCIAS DE TODO
TIPO
COMPORTAMIENTOS O
CONDUCTAS
MANIFIESTAS
ARTEFACTOS O
PRODUCTOS DE
QUE SE SIRVE
Adaptado de Breña, et al., 2005: 116)

145. Tiempo de…
Multiculturalidad y globalización
Conforme existen avances científicos y
tecnológicos, las distancias se acortan;
gracias a la comunicación las diversas
culturas existentes en el mundo, tendrán
un mayor contacto, tal acercamiento
implica conocer una gran variedad de
pensamientos, creencias y formas de vida
tan particulares.

146. Tiempo de…
 La globalización como un fenómeno en el
cual se genera interdependencia
económica, política, social y cultural hace
posible el acercamiento; sin embargo,
también aumenta la distancia entre ricos y
pobres, entre los explotadores y los
explotados, entre poseedores del
conocimiento y personas analfabetas.

147. MÉXICO, NACIÓN
PLURICULTURAL
LOS DISTINTOS ROSTROS DE
NUESTRO PAÍS

148. Tiempo de…
Localiza en libros de ética y
valores, lo siguiente:
1. ¿Qué es una etnia?
2. ¿Cuáles son los rasgos distintivos que le dan identidad
a una etnia?
3. ¿Di cuáles son los elementos que conforman una
cultura étnica?
4. ¿Por qué se tiene que considerar los derechos de las
minorías?
5. ¿Cuáles son los enfoques que han surgido para resolver
el problema de los derechos indígenas?

149. MÉXICO, NACIÓN PLURICULTURAL,
Tiempo de…
VALORACIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD Y
DIVERSIDAD
 Se considera a México como una nación pluricultural por
estar compuesta por una gran riqueza cultural; por estar
asentados en su suelo los pueblos indígenas que habitan
nuestro país desde antes de la conquista; los cuales, se
ubican en un territorio, tienen una lengua, forma de
gobernarse establecida desde sus ancestros, costumbres
y tradiciones que los caracterizan y les otorgan una
identidad propia.

150. Tiempo de…
Te invitamos a elegir dos pueblos indígenas y a investigar
los elementos que forman parte de su cultura, anótalos
en el siguiente cuadro:
Estos son tres ejemplos de los elementos que puedes utilizar, existen más,
elabora un cuadro con todos los que logres rescatar.
GRUPO
INDIGENA
1.-HABITAN EN: 2.-NUMERO DE
HABITANTES
3.-LENGUA

151. Para finalizar:
Tiempo de…
 ¿Qué diferencias encontraste entre esas dos
comunidades?
 ¿Qué semejanzas?
 ¿Cuáles son las problemáticas que enfrentan
esos pueblos?
 ¿De que forma podemos contribuir el resto de
los mexicanos para preservar la cultura de los
pueblos indígenas? Nombra acciones concretas.

152. Tiempo de…
EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD V. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 5.1 La ciencia y la ética
 5.1.1 Características de la ciencia
 5.1.2 Acceso, uso, investigación y divulgación de la
ciencia
 5.2 Tecnología y tecnociencia
 5.2.1 El juicio ético sobre la tecnología y la ciencia

153. Definición
Tiempo de…
 “Del latín scientia, de
scire, conocer. Término
que en su sentido más
amplio representa la
actividad humana que
tiene por objeto llegar
al conocimiento
reflexivo, sistemático y
objetivo de ciertos
aspectos de la realidad,
ya con fines puramente
teóricos o prácticos”
(Albarrán, et al., 2004:
193).

154. LA CIENCIA Y LA ÉTICA
Tiempo de…
 La ética trata de determinar cual es la
responsabilidad moral de la actividad
científica.
 Hay dos posturas que aportan argumentos
para establecer los limites y los alcances
de la ciencia.

155. Tiempo de…
En el cuadro comparativo, anota cuáles son los
argumentos que dan el cientificismo y la anticiencia,
respecto a la responsabilidad moral de la ciencia
Cientificismo Anticiencia

156. ORIGEN DE LA CIENCIA
Tiempo de…
 Nace en la Antigua Grecia, gracias a
grandes pensadores.
 Brindando la posibilidad de entender el
mundo, en base a explicaciones racionales
sobre el origen del cosmos y de los
fenómenos naturales, que más han
impactado al hombre.

157. CARACTERÍSTICAS DE LA
CIENCIA
Tiempo de…
Define lo siguiente:
 Racionalidad
 Objetividad
 Rigor lógico y sistemático
 Falsabilidad y comprobación

158. ACCESO, USO, INVESTIGACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA
Tiempo de…
Sujeto moral
Motivos o
intenciones
Conciencia del
fin que se
persigue
Conciencia de
los medios y
circunstancias
Decisión,
elección y
consecuencias
¿Un científico, dedicado a la elaboración de medicamentos es
responsable moralmente, si tal medicina, se usa para dañar a
otra persona? ¿Si es consciente de las consecuencias;
entonces, es responsable? ¿Si desconoce el uso real que se le
está dando; no es responsable? ¿Es valido conocer los efectos
secundarios de un medicamento probándolo en personas?

159. Tecnología y tecnociencia
Tiempo de…
¿Qué es la
ciencia?
¿Qué es la
tecnología?
Define
tecnociencia
Da ejemplos
de
tecnociencia
Investigacio
nes, usos y
aplicaciones
de
tecnología y
tecnociencia
en la
actualidad.
Indaga en tu libro de ética y valores los aspectos
mencionados y responde lo que se te pide:

160. El juicio ético sobre
la tecnología y la ciencia
Tiempo de…
Escribe un ensayo (puede ser sobre la investigación,
usos o divulgación de la tecnociencia), que incluya los
tres elementos que lo constituyen: introducción,
desarrollo y conclusiones. En el, aborda alguna
problemática de tu interés. Por ejemplo, se divulga a la
población los beneficios de un producto (medicamento,
aparato para hacer ejercicio, entre otros), utilizando la
publicidad; omitiendo información o exagerando las
propiedades del artículo, ¿qué consecuencias se pueden
generar? ¿es ético? Etc.

161. Tiempo de…
EN ESTA UNIDAD ENCONTRARAS LOS SIGUIENTES
TEMAS:
UNIDAD VI. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE
 6.1 Dimensión ética de la relación hombre-naturaleza
 6.1.1 Relación sociedad-naturaleza
 6.1.2 Gaia, la madre tierra
 6.2 Conceptos y categorías para el análisis de la relación
hombre-naturaleza
 6.2.1 Ecología y medio ambiente
 6.2.2 Problemas ambientales nacionales y locales

162. Tiempo de…
 6.2.3 Diferencia entre problemas ambientales y
fenómeno natural
 6.2.4 Problemas ambientales
 6.2.5 Educación ambiental para el desarrollo sustentable

163. Tiempo de…
Te invitamos a leer el siguiente texto de Carl
Sagan
 “La especie humana es una entre millones en un mundo rebosante
de vida. Sin embargo, la mayor parte de las especies que han
existido en el pasado ya no existen. Los dinosaurios se extinguieron
tras un florecimiento de 150 millones de años. Hasta el último; no
ha quedado ni uno. Ninguna especie tiene garantizada su
permanencia en este planeta. Nosotros que estamos aquí no hace
más de un millón de años, somos la primera especie que ha
concebido los medios para su autodestrucción. Somos una especie
rara y preciada porque estamos capacitados para reflexionar y
tenemos el privilegio de influir en nuestro futuro y, quizá, de
controlarlo.” (Breña, et al., 2005: 44)
 Veamos el siguiente video sobre el calentamiento global

164. Tiempo de…

165. Selecciona cinco problemas ecológicos y responde lo que
se solicita en la tabla
Tiempo de…
Problema
ecológico
Causas Consecuencias Soluciones

166. EL MUNDO EN CRISIS
ECOLÓGICA
Tiempo de…
Brinda 3 ejemplos que hablen de su existencia (¿Por qué se dice que hay crisis
ecológica?).
a)
b)
c)

167. Tiempo de…
Dimensión ética de la relación
hombre-naturaleza
 ”Uno de los más graves problemas en los
últimos dos siglos –XIX y XX– y
agudizándose en el presente siglo –XXI–,
es el deterioro cada vez mayor del medio
ambiente” (Albarrán, et al., 2004: 200).
 Vivimos en el sistema capitalista, el cual
busca de manera principal la explotación
de los recursos existentes en la
naturaleza.

168. Tiempo de…
 Por ello, se pueden observar en el
ambiente distintos problemas que atañen
a todos los seres humanos; tal vez,
algunos no sean responsables del daño
generado a la tierra, el agua, el aire; la
extinción de la flora o de la fauna; pero,
también son afectados por el afán de
enriquecimiento de unos pocos.

169. Tiempo de…
Conceptos y categorías para el análisis
de la relación hombre-naturaleza
 Escribe las siguientes definiciones:
Naturaleza Medio
Ambiente
Ecología

170. Tiempo de…
Caballitos del diablo en extinción
¿Conoces otras especies que estén en
peligro de extinción? ¿cuáles son?
Imagen tomada del siguiente artículo:
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/29/ciencia/1254240614.html

171. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Tiempo de…
 “(…) Tiene la finalidad de formar una
determinada conciencia ciudadana de los
problemas ambientales que afectan y
dañan no sólo al medio ambiente, sino
también a los seres humanos integrados a
este medio” (Albarrán, et al., 2004: 206).

172. Tiempo de…
Para finalizar:
¿Y… TU PAPEL CUÁL ES?

173. HEMOS CONCLUIDO CON NUESTRA PRESENTACIÓN DE
AUTOAPRENDIZAJE, TE INVITAMOS A VER EL VIDEO Y
REFLEXIONAR SOBRE SU CONTENIDO.
Tiempo de…
 ¿Cada uno de nosotros puede y debe
asumir su papel, haciéndose responsable
de sus actos y de lo que acontece a su
alrededor?
 Veamos el “poder de una persona”.

175. Referencias
 Albarrán, M. et al. Ética y valores I. Grupo editorial patria. México,
2004.
 Breña, G. et al. Ética y valores 1. El bien y su ejercicio. Editorial
Esfinge; México, 2005.
 Campillo, C., H. Diccionario Academia Enciclopédico 100, 000;
primera edición; editorial Fernández editores; México, 1997.
 Escobar, Valenzuela Gustavo,. Curso de Filosofía 1. segunda edición,
editorial McGraw Hill; México, D.F., 2005.
 Gutiérrez, S. R. Introducción a la filosofía. editorial Esfinge, primera
edición; México, 1992.
 Ramírez, C. H. M. Individuo y sociedad. Colección Bachiller, segunda
edición, Compañía Editorial Nueva Imagen; México, 1995.


176.  http://www.gaceta.udg.mx/Hemeroteca/gaceframes.htm
 http://www.informador.com.mx/jalisco/2009/121076/6/detienen-a-joven-
con-37-envoltorios-de-cocaina.htm
 http://www.informador.com.mx/mexico/2009/121973/6/pobreza-y-discriminacion-
impiden-desarrollo-de-indigenas.htm
 http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=646
 http://www.biografiasyvidas.com
 http://www.elmundo.es/elmundo/2009/09/29/ciencia/1254240614.h
tml
 www.fotos-gratis.es.com
 www.dkclipart.com
 http://www.animp3.net/
 http://www.gifmania.com.mx/