Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Estructuralismo
1.
2. ANTECEDENTES
floreció en Alemania durantela segunda mitad del siglo XIX. Plantea la manera de comprender alhombre para pasar a mirarlo comoobjeto de observación y análisis, comocualquier otro objeto de la ciencia,porque el inconsciente precede a loconsciente.
Su gran desarrollo de estemovimiento se dio a partir de 1960.
3. CARACTERISTICAS
Estudia las estructuras ,las leyes
generales que regulan fenómenos
individuales.
Sistema de relaciones internas
Los signos combinan y producen
significado
Objeto de estudio: la estructura de la
conciencia.
No pretende mejorar a la sociedad
sino entenderla.
4. Idea principal: Elementalismo y
asociacionismo. La mente o conciencia
inmediata no es algo sustancial, sino un
proceso.
5. REPRESENTANTES
Los autores más representativos
fueron:
Wilhelm Wundt (1832-1920)
Wilhelm Wundt (1832-1920):
considerado el padre de la
psicología experimental y creador
del primer laboratorio de
psicología en Leipzig (Alemania) en
1879
-Tenían como objetivo calcular el
tiempo de reacción (tiempo que un
sujeto emplea para reaccionar a un
nuevo estímulo).
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7. Los estructuralistas estaban interesados ensaber que sucede en la asociación de ideas ycomo suceden estas.
Se creía que:
Los elementos simples e irreductibles sobre losque descansa toda la actividad mental son:sensación, sentimiento e imagen.
El método empleado en sus investigaciones fuela introspección analítica (auto examen denuestros propios estados emocionales ynuestros procesos mentales).’’el mirar haciaadentro ’’. 7
8. Un sujeto recibía instrucciones
(preguntas bien especificas) para
relatar tan objetivamente como fuera
posible,, es decir los sujetos
examinaban sus experiencias en un
procesos de captar y juzgar los
estímulos que se le presentaban y
descubrían sus propias experiencias
conscientes.
9. El estructuralismo, al basarse en la
introspección como método de
investigación, no dispuso de
suficiente confianza o recursos
que pudieran aumentar la validez
de sus ideas.
La observación interior variaba de
unas personas a otras y dependía
de la “habilidad” de los sujetos
para convertir sus ideas en
contenido verbal.
No utilizaban a niños o animales
egún ellos no pueden ser
10.
11. ESTRUCTURALISMO Y
EDUCACION
El estructuralismo asociado en la educación
lo podemos relacionar con los mismos
alumnos ya que el alumno que esta bien y
que no ti9ene problemas es mas fácil que
aprenda que los alumnos que tienen alguna
diferencia para lograr el aprendizaje.