1. Evaluación De Software Educativo
Susan Menchaca
Universidad Nacional De Panamá Oeste
sunime_1606@hotmail.com
Abstract— Este documento es un resumen sobre los 2. Estrategias didácticas como el trabajo
temas que abarcan la evaluación de software individual
educativo. Este documento se puede tomar como 3. Usuarios (necesidades formativas)
referencia para evaluar un software. C. Calidad del Entorno Audiovisual
El atractivo de un programa depende de su
I. INTRODUCCIÓN
entorno comunicativo. Algunos de los aspectos:
Este documento es una guía para evaluar software
educativo.  Deben ser atractivas las pantallas.
Puede buscar por otras versiones semejantes en  Calidad técnica y estética en sus
internet. elementos.
D. La Calidad en los Contenidos (Bases De
II. EVALUACIÓN DE SOFTWARE Datos)
EDUCATIVO Según las características de los usuarios, hay que
Este artículo presenta un enfoque novedoso para tener en cuenta las siguientes cuestiones:
la evaluación de software educativo.  Debe tener los objetivos bien detallados.
A. Momentos de uso  Los textos no tienen faltas de ortografía.
 Durante el proceso de diseño y  La presentación y la documentación
desarrollo. debe ser clara.
 Durante su utilización real por los E. Navegación e Interacción
usuarios. Conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:
B. Fines de la evaluación 1) Mapa de navegación: buena estructuración del
 Orientar un uso pedagógicamente programa que permite acceder bien a los
adecuado. contenidos.
2) Sistema de navegación: permite que el usuario
 La finalidad, es ayudar al usuario, sobre
tenga el control.
todo al docente, en el uso del programa.
3) El uso del teclado: Los caracteres escritos se
C. Criterios
ven en la pantalla y pueden corregirse errores.
 Ofrecen orientación sobre el uso posible
4) El análisis de respuestas: Que sea avanzado e
y pedagógicamente viable.
ignore diferencias no significativas.
 Dirán cuando hay elementos de
5) Ejecución del programa: la ejecución del
aprendizaje.
programa es fiable.
D. Que se evalúa
F. Originalidad y Uso de Tecnología Avanzada
 El programa como objeto materia. Es recomendable que los programas utilicen las
 El programa como objeto pedagógico. crecientes potencialidades del ordenador y de las
 El programa en su uso concreto. tecnologías multimedia e hipertexto en general.
G. Capacidad de Motivación
III.CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN Las actividades de los programas deben ser
PROGRAMA EDUCATIVO MULTIMEDIA atractivas y entretenidas tanto para los estudiantes
Los buenos materiales multimedia formativos como los docentes sin provocar la negatividad.
facilitan el logro de sus objetivos. H. Adecuación a los Usuarios y a su Ritmo de
A.Facilidad de Uso e Instalación Trabajo
Para que los programas puedan ser realmente Los programas deben adecuarse al nivel de cada
utilizados por la mayoría de las personas es usuario. Tres ámbitos principales:
necesario que sean agradables y fáciles de usar. 1) Contenidos: deben ser significativos.
B. Versatilidad (Adaptación a Diversos 2) Actividades: tipo de interacción.
Contextos) Los programas deben adaptarse a 3) Entorno de comunicación: pantallas.
diverso entornos como: I. Potencialidad de los Recursos Didácticos
1. Entornos (aula de informática) Los buenos programas multimedia utilizan
potentes recursos didácticos entre estos están:

2. • Proponer diversos tipos de actividades.  Calidad y cantidad de los elementos
• Emplear diversos códigos comunicativos. multimedia.
J. Fomento de la Iniciativa y el  Calidad y estructura de los contenidos.
Autoaprendizaje:  Estructura y navegación por las
Las actividades de los programas educativos actividades.
deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el  Hipertextos.
aprendizaje autónomo de los usuarios.  Interacción.
K. Enfoque Pedagógico Actual  Ejecución fiable, velocidad y
El aprendizaje es un proceso activo en el que el visualización adecuadas.
sujeto tiene que realizar una serie de actividades
para asimilar los contenidos informativos. V. EL ROL DEL DOCENTE EN AMBIENTES
L. La Documentación EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS
La documentación debe tener una presentación A. Docente Directivo
agradable. Podemos distinguir tres partes: Ayuda al estudiante a adquirir destrezas y
1) Ficha de resume: con las características básicas conocimiento.
del programa. B. Docente Facilitador
2) El manual de usuario: informa sobre su El facilitador brinda programas simuladores a los
instalación y explica sus objetivos. estudiantes para que tengan experiencia y para
3) La guía didáctica con sugerencias didácticas y poner en práctica los conocimientos y destrezas ya
ejemplos de utilización que propone estrategias de aprendidos.
uso e indicaciones para su integración curricular. C. Docente Colaborador
M. Esfuerzo Cognitivo Tiene que haber un apoyo mutuo entre el
Las actividades de los programas, a partir de los estudiante y el docente para que compartan,
conocimientos de los estudiantes, deben facilitar descubran destrezas y estrategias y así adquieran
aprendizajes significativos y transferibles a otras conocimientos individualmente o en grupo.
situaciones mediante una continua actividad
mental en consonancia con la naturaleza de los VI. CONCLUSIONES
aprendizajes que se pretenden. Como observaron anteriormente la evaluación de
software educativo abarca muchos temas
IV. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE explicados detalladamente que utilizan algunos
SOFTWARE EDUCATIVO docentes para saber escoger un buen programa.
A. Algunas Premisas Iniciales.
1) La eficacia didáctica de un medio depende RECONOCIMIENTO
sobre todo de la manera en la que se utiliza en las A la Profesora Marta Cecilia Quintero por su
actividades de enseñanza aprendizaje. labor como docente en la enseñanza de evaluación
2) Un buen material didáctico siempre tendrá más de software educativo.
potencialidad didáctica que un material de menor
calidad. REFERENCIAS
3) La gran variedad de recursos que las [1] Miguel Ángel Castañón, Coordinador Área de
tecnologías de la información y la comunicación Evaluación, http://www.tecnoedu.net
ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el [2] María Jesús Rodríguez Arenas,
tratamiento de la diversidad. http://www.distraidos.com.ar
B.La Evaluación del Software Educativo [3] Pedro Marqués Graells,
La evaluación objetiva del software educativo se http://diversidad.murciaeduca.es
realiza a partir de la consideración de una serie de [4] Álvaro H. Galvis Panqueva,
criterios e indicadores. http://www.colombiaaprende.edu.co
1) Características pedagógicas y funcionales.
 Facilidad de instalación y uso.
 Versatilidad didáctica.
 Tutorización de la diversidad,
evaluación.
 Enfoque aplicativo y creativo.
 Fomento de la iniciativa y el
autoaprendizaje.
2) Características técnicas.
 Calidad del entorno audiovisual.