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Evaluación y selección de sofware educativo
- 1. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
- 3. ÍNDICE 4. LA SELECCIÓN DE PROGRAMAS. 5. ENTORNOS INFORMÁTICOS PARA EL APRENDIZAJE. 6. EVALUACIÓN. 1. Aspectos de evaluación. 7. CONCLUSIÓN
- 6. 1-. Introducción Es importante tener en cuenta: La formación continua por parte del profesorado. La evaluación de los recursos, su calidad, contexto y adaptación al currículum.
- 7. 2-. La evaluación del software educativo . Características pedagógicas y funcionales Facilidad de instalación y uso Versatilidad didáctica Adecuación a los destinatarios Capacidad de motivación atractivo
- 8. 2-. La evaluación del software educativo Características pedagógicas y funcionales Tutorización y tratamiento de la diversidad, evaluación Enfoque aplicativo y creativo . Fomento de la iniciativa y del auto-aprendizaje Potencialidad de los recursos didácticos
- 9. 2-. La evaluación del software educativo Características técnicas . Calidad de entorno audivisual Calidad y cantidad de los elementos multimedia Calidad y estructura de los contenidos
- 10. 2-. La evaluación del software educativo Características técnicas Características técnicas Hipertextos Ejecución fiable Interacción
- 11. 3. La información de profesores
- 14. 3. La información de profesores 3.3 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE SOFTWARE EDUCATIVO La importancia del profesorado en el proceso de aplicación de cualquier material didáctico será vital. El software educativo, como cualquier otro material didáctico, supone un buen o mal uso que generará una serie de ventajas e inconvenientes.
- 15. 4-. La selección de los programas.
- 18. Funciones del software educativo Función Informativa Función Instructiva Función Evaluadora Función Investigadora Función Motivadora 6-. Evaluación
- 19. Función Innovadora Función Creativa Función Lúdica Función Metalingüística Funciones del software educativo 6-. Evaluación
- 20. Para conseguir la eficacia didáctica: Debe haber una adecuación a las circunstancias del contexto formativo en el que se utiliza y en la forma en la que el profesor orienta su uso . La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará de manera contextualizada 7-. Conclusión