SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Concepto de competencias.
Características del enfoque por
 competencias en el contexto
           educativo
DEFINICIÓN


Conocimiento     Es el saber que cada individuo
     s                       posee.

Habilidades y Son formas o maneras de utilizar
 destrezas    herramientas para resolver una
              situación problemática.
 Actitudes y   La conducta responsable y la forma
   valores         de afrontar alguna situación
                       positiva o negativa.
ÁMBITO         CONOCIMIENTOS                   HABILIDADES Y                    ACTITUDES Y
                                                   DESTREZAS                         VALORES

   SOCIAL        Trabajo en equipo con el        Desarrolle la capacidad       Atienda las necesidades y
                tema “figuras dentro de un       de compartir, escuchar,       empatice con las distintas
                          círculo”                 transmitir, inferir, y          formas de trabajar,
                                                 socializar dentro de un       respetando la opinión de
                                                  grupo heterogéneo.                 cada integrante.

 ACADÉMICO      Identificar qué es un círculo   Identifique cuáles son los     Ajustar las tareas de acuerdo
                                                                                  a las capacidades de los
                  y cómo se imagina que          instrumentos que puede
                                                                                alumnos. Integrar y hacer
                  dentro de él, se pueden        utilizar, para el trazo del
                                                                                que participen los alumnos
                   trazar distintas figuras         mismo, ejercitando
                                                                                 que necesitan más apoyo
                geométricas de una manera           diversas habilidades       obteniendo ayuda de quienes
                           sencilla.               como el trazo, dibujo,       ya han desarrollado ciertas
                                                                                         habilidades.
                                                    observación ,etc.

     DE           Comentar, difundir            Las dificultades a las que      Observar la ayuda y el
ESPARCIMIENTO   dentro de su equipo las          se enfrentaron y cómo           respeto mutuo entre
                   experiencias que                les dieron solución.         ellos. La comprensión y
                                                Algunos quizás utilizaron          apoyo al compartir
                obtuvieron al realizar dicha
                                                 otros instrumentos que              instrumentos y
                        actividad.
                                                  no pertenecían a un          experiencias para realizar
                                                  juego de geometría.                  la actividad.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (9)

Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
 
Formas libro
Formas libroFormas libro
Formas libro
 
Franklin morales animadores recreativo
Franklin morales  animadores recreativoFranklin morales  animadores recreativo
Franklin morales animadores recreativo
 
Circulo de mejora del trabajo colaborativo
Circulo de mejora del trabajo colaborativoCirculo de mejora del trabajo colaborativo
Circulo de mejora del trabajo colaborativo
 
Elizabeth afectivos prueba
Elizabeth afectivos pruebaElizabeth afectivos prueba
Elizabeth afectivos prueba
 
Elizabeth cognitivos
Elizabeth cognitivosElizabeth cognitivos
Elizabeth cognitivos
 
Clasificación de verbos de las capacidades relacionadas al contenido muñoz no...
Clasificación de verbos de las capacidades relacionadas al contenido muñoz no...Clasificación de verbos de las capacidades relacionadas al contenido muñoz no...
Clasificación de verbos de las capacidades relacionadas al contenido muñoz no...
 
Actividad preliminar
Actividad preliminarActividad preliminar
Actividad preliminar
 
Inteligencias Múltiples
Inteligencias MúltiplesInteligencias Múltiples
Inteligencias Múltiples
 

Similar a Enfoque

Induccion competencias
Induccion competenciasInduccion competencias
Induccion competencias
Moishef HerCo
 
Organizadores graficos julia
Organizadores graficos juliaOrganizadores graficos julia
Organizadores graficos julia
July26robinson
 
Actividad ii
Actividad iiActividad ii
Actividad ii
anirys
 
Actividad ii
Actividad iiActividad ii
Actividad ii
anirys
 
Actividad iii
Actividad iiiActividad iii
Actividad iii
anirys
 
Actividad iii
Actividad iiiActividad iii
Actividad iii
anirys
 
Actividada ii andamio de evaluacion
Actividada ii andamio de evaluacionActividada ii andamio de evaluacion
Actividada ii andamio de evaluacion
espe6b
 

Similar a Enfoque (20)

Enfoque
EnfoqueEnfoque
Enfoque
 
Enfoque
EnfoqueEnfoque
Enfoque
 
Filosofia para-niños seson 3
Filosofia para-niños seson 3Filosofia para-niños seson 3
Filosofia para-niños seson 3
 
Induccion competencias
Induccion competenciasInduccion competencias
Induccion competencias
 
Organizadores graficos julia
Organizadores graficos juliaOrganizadores graficos julia
Organizadores graficos julia
 
Actividad ii
Actividad iiActividad ii
Actividad ii
 
Actividad ii
Actividad iiActividad ii
Actividad ii
 
Taller instrumentación didáctica por competencias profesionales
Taller instrumentación didáctica por competencias profesionalesTaller instrumentación didáctica por competencias profesionales
Taller instrumentación didáctica por competencias profesionales
 
Actividad iii
Actividad iiiActividad iii
Actividad iii
 
Actividad iii
Actividad iiiActividad iii
Actividad iii
 
Actividada ii andamio de evaluacion
Actividada ii andamio de evaluacionActividada ii andamio de evaluacion
Actividada ii andamio de evaluacion
 
SESION 1
SESION 1SESION 1
SESION 1
 
Actividad 13
Actividad 13Actividad 13
Actividad 13
 
María Eloísa Gurruchaga Rodríguez Actividad 13
María Eloísa Gurruchaga Rodríguez Actividad 13 María Eloísa Gurruchaga Rodríguez Actividad 13
María Eloísa Gurruchaga Rodríguez Actividad 13
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011
 
Trabajo colaborativo (1)
Trabajo colaborativo (1)Trabajo colaborativo (1)
Trabajo colaborativo (1)
 
Evaluación por competencias (fph)
Evaluación por competencias (fph)Evaluación por competencias (fph)
Evaluación por competencias (fph)
 
Competencia Curriculum Iteso
Competencia Curriculum ItesoCompetencia Curriculum Iteso
Competencia Curriculum Iteso
 
Aprendizaje cooperativo y_colaborativo
Aprendizaje cooperativo y_colaborativoAprendizaje cooperativo y_colaborativo
Aprendizaje cooperativo y_colaborativo
 
Agencias pedagogicas
Agencias pedagogicasAgencias pedagogicas
Agencias pedagogicas
 

Más de tanyzzbb

Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
tanyzzbb
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
tanyzzbb
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
tanyzzbb
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
tanyzzbb
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
tanyzzbb
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
tanyzzbb
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
tanyzzbb
 
Planes de abril tania
Planes de abril taniaPlanes de abril tania
Planes de abril tania
tanyzzbb
 

Más de tanyzzbb (10)

Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
 
Cuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidadCuadro de transversalidad
Cuadro de transversalidad
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
 
Ventajas y desventajas
Ventajas y desventajasVentajas y desventajas
Ventajas y desventajas
 
Planes de abril tania
Planes de abril taniaPlanes de abril tania
Planes de abril tania
 
Modulo 1
Modulo 1Modulo 1
Modulo 1
 
1° Tarea
1° Tarea1° Tarea
1° Tarea
 

Último

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 

Último (20)

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptxEL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
 

Enfoque

  • 1. Concepto de competencias. Características del enfoque por competencias en el contexto educativo
  • 2. DEFINICIÓN Conocimiento Es el saber que cada individuo s posee. Habilidades y Son formas o maneras de utilizar destrezas herramientas para resolver una situación problemática. Actitudes y La conducta responsable y la forma valores de afrontar alguna situación positiva o negativa.
  • 3. ÁMBITO CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Y DESTREZAS VALORES SOCIAL Trabajo en equipo con el Desarrolle la capacidad Atienda las necesidades y tema “figuras dentro de un de compartir, escuchar, empatice con las distintas círculo” transmitir, inferir, y formas de trabajar, socializar dentro de un respetando la opinión de grupo heterogéneo. cada integrante. ACADÉMICO Identificar qué es un círculo Identifique cuáles son los Ajustar las tareas de acuerdo a las capacidades de los y cómo se imagina que instrumentos que puede alumnos. Integrar y hacer dentro de él, se pueden utilizar, para el trazo del que participen los alumnos trazar distintas figuras mismo, ejercitando que necesitan más apoyo geométricas de una manera diversas habilidades obteniendo ayuda de quienes sencilla. como el trazo, dibujo, ya han desarrollado ciertas habilidades. observación ,etc. DE Comentar, difundir Las dificultades a las que Observar la ayuda y el ESPARCIMIENTO dentro de su equipo las se enfrentaron y cómo respeto mutuo entre experiencias que les dieron solución. ellos. La comprensión y Algunos quizás utilizaron apoyo al compartir obtuvieron al realizar dicha otros instrumentos que instrumentos y actividad. no pertenecían a un experiencias para realizar juego de geometría. la actividad.