1. Mg. TERESA BAUTISTA FACHO
Especialista en Psicología
Educativa, Matemática y Física

2. LA TÉCNICA Y LA ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
TÉCNICA DIDÁCTICA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Es el conjunto de reglas Es una secuencia
pedagógicas, relacionad estructurada de
as entre sí, que procedimientos que el
permiten ordenar y docente diseña para
ejecutar una serie de garantizar el aprendizaje,
procesos para lograr un implica la gestión que el
aprendizaje esperado. maestro hace en el aula

3. EJEMPLOS
DE TÉCNICAS
• ESTUDIO DE CASOS
• APRENDIZAJE EN
FUNCIÓN DE
PROYECTOS
• APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS
• APRENDIZAJE
COLABORATIVO.
• TÉCNICA DE LA
INTERROGACIÓN

4. CRITERIOS • El propósito de la
PEDAGÓGICOS A sesión de aprendizaje
CONSIDERAR AL
APLICAR UNA • Las características de
ESTRATEGIA los educandos.
• El tiempo del que
dispone.
• Los recursos o medios
con que se cuenta

5. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
OBJETIVOS: Genera expectativas,
se expresan condiciones, tipos de
actividades y la forma de
evaluación del aprendizaje.
RESÚMENES: enfatizan conceptos
claves, principios, argumentos
centrales.

6. ILUSTRACIONES: Favorece la
exploración de la realidad local,
que nos permite identificar y
concientizar sobre temas que nos
afectan hoy en día.
PREGUNTAS INTERCALADAS:
Mantiene la atención, favorece la
práctica, la retención y la obtención
de información relevante.

7. Mapas conceptuales: Representan
relaciones significativas, los
alumnos almacenan ideas e
información, permite organizar,
relacionar y fijar el conocimiento.

8. CONTEXTO
TÉCNICAS
ESTRATEGIA ACTIVIDADES
DIDÁCTICA DE
DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
LAS ADAPTACIONES Y CONTEXTUALIZACIONES QUE SE HAGA DE LAS
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN FUNCIÓN A DIVERSOS CRITERIOS
PEDAGÓGICOS ORIGINAN LAS ESTRATEGIAS

9. EN EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS CONVIENE SELECCIONAR
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
EN EL DISEÑO DE SESIONES DE APRENDIZAJE, DEBE PLANIFICAR LA
ESTRATEGIA QUE USARÁ EN ESA SITUACIÓN PARA DESARROLLAR
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

10. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS
PASOS ESTUDIANTE
EMPLEA
CONCIENTE
OPERACIONES
INSTRUMENTOS
FLEXIBLES
CONTROLADA
HABILIDADES
INTENCIONAL
APRENDER SOLUCIONAR

11. TIPO DE FINALIDAD U
PROCESOS TÉCNICA O HABILIDAD
ESTRATEGIA OBJETIVO
Recirculación Repaso simple Repetición simple y acumulada.
Aprendizaje de la
memorístico información Apoyo al repaso Subrayar, destacar, copiar, resumir
Procesamiento simple Palabras claves, rimas, imágenes
mentales, parafraseo, organizadores
Elaboración previos
Aprendizaje Procesamiento complejo Elaboración de inferencias, resumen,
significativo analogías, elaboración conceptual.
Clasificación de Uso de categorías
información
Organización
Jerarquización y Redes semánticas, mapas
organización de la conceptuales, usos de estructuras
información textuales
Evocación de la
Recuerdo Recuperación información Seguir pistas, búsqueda directa

12. ESTRATEGIAS ARA APRENDER. TEORÍA
COGNOSITIVA
 MEMOTECNIAS: Asociación de algo
que es fácil recordar.
 ANAGRAMAS Y SIGLAS: forman una
oración en la cual cada palabra
corresponde a la inicial de las
palabras que deben
recordarse.(títulos de libros, de
temas)

13.  MÉTODO DE LOCI: LATÍN LUGAR O
LOCALIZACIÓN, ASOCIAR A CADA LUGAR UN
TÉRMINO ( SALA – DINERO ).
 TÉCNICAS DE LAS PALABRAS DE GANCHO:
Recordar listas, memoriza una serie
de «ganchos» en las que puede
«colgar» los elementos

14.  MÉTODOS DE LAS PALABRAS
CLAVES: Memorizar palabras de
otro idioma o nuevo vocabulario.
 ORGANIZADORES AVANZADOS:
Asimilar la nueva
información, asocia lo que ya sabe
con la nueva información.

15.  ORGANIZADORES DE LA PALABRA
CLAVE: Identifica conceptos,
organiza la información sobre lo
que lee.
 REPASO: Mejorar la comprensión
del material y desarrolla la
habilidad de memoria.

16. CADENA DE MNEMÓNICOS
(ENCADENAMIENTO) : UTILIZA LA
IMAGINACIÓN PARA FACILITAR EL
RECUERDO DE UNA LISTA DE
ELEMENTOS QUE DEBEN APRENDERSE.