ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

1. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE QUE
FAVORECEN EL
APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
ENSAYO
METODO DE
PROYECTOS
RESUMENES
ELABORACIÓN DE
ARTÍCULOS
MAPAS MENTALES
MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
ENTREVISTA
PANELTALLER
REFLEXIVO
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
SEMINARIOS
INVESTIGACIÓN
INFORME DE
LECTURAS
RELATORIAS
DEBATES JUEGO DE
ROLES
SIMULACION DE
PROCESOS

2. • Invitan a los
involucrados
enseñanza –
aprendizaje a
divertirse y
despertar su
creatividad.
• Son apoyo a la
labor docente
• Son flexibles
para cada
contexto de los
docentes
Estrategias
didácticas
• Se refieren a
tareas y
actividades que
pone en marcha el
docente de forma
sistemática para
lograr unos
determinados
objetivos de
aprendizajes de
los estudiantes
¿qué son?
• Los
procedimientos
empleados por
el maestro para
hacer posible el
aprendizaje de
sus alumnos -
instruccionales
Estrategias de
enseñanza

3. ENSAYO
CONSISTE EN UN ESCRITO EN EL
CUAL EL AUTOR DESARROLLA
SUS IDEAS, SE COMUNICA AL
MUNDO DE DISTINTAS FORMAS,
TOQUE PERSONAL, ANALISIS Y
CREATIVIDAD.
ESTRUCTURA:
APERTURA O
INTRODUCCIÓN,
DESRROLLO Y
CIERRE O
CONCLUSIÓN
SE EMPLEA PARA
QUE EL ALUMNO
REVISE UNA
UNIDAD TEMÁ

4. MÉTODO DE
PROYECTOS
JOHN DEWEY PROBÓ QUE AL
ESTAR UTILIZANDO
EXPERIENCIAS CONCRETAS,
EL ALUMNO DABA
RESPUESTAS ACTIVAS Y
LOGRABA EL APRENDIZAJE
POR PROYECTOS PARA DAR
SOLUCIÓN A PROBLEMAS
ORGANIZACIÓN
DE LOS
CONOCIMIENTOS
, RELACIÓN DE
LOS HECHOS,
CONCEPTOS Y
PROCEDIMIENTO
S que facilitan la
adquisición de los
conocimientos.
Ventajas: integrar
las actividades
teóricas y prácticas,
ubicar al alumno en
el centro de sus
aprendizajes
Formar sus
propias
representacione
s de temáticas,
situaciones
complejas y
actuales.

5. RESUMENES
ES LA
REDACCIÓN DE
UN NUEVO
TEXTO
PUEDE
EMPLEARSE AL
PRINCIPIO O FIN
DE UNA
PRESENTACION
DOS PROCESOS:
LECTURA Y
COMPRENSION Y
SU
REELABORACION
DE UN NUEVO
TEXTO
PROMOVER EL
DESARROLLO DE
LA MEMORIA.

6. ELABORACION DE ARTICULOS
LOS ARTICULOS
CIENTIFICOS SE DIVIDEN
EN EMPÍRICOS,
TEÓRICOS,
METODOLOGICOS Y DE
REVISIÓN.
REFLEJAN EL INTERÉS
DE SUS AUTORES POR
SOCIALIZAR SUS
RESULTADOS DE UNA
INVESTIGACIÓN
REALIZADA.
ESTRUCTURA:
INTRODUCCIÓN,
MATERIALES Y MÉTODOS,
RESULTADOS Y
DSICUSIÓN.
DESARROLLA
CARACTERISTICAS DEL
PENSAMIENTO LOGICO,
CLARO Y PRECISO

7. MAPAS MENTALES
OBJETIVO DE
HACER
CONEXIONES
INTERNAS
PERMITE LA
MEMORIZACIÓN,
ORGANIZACIÓN,
REPRESENTACION
DE LA
INFORMACIÓN.
DESARROLLA EL
PENSAMIENTO
CREATIVO

8. MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
SON REPRESENTACIONES
GRÁFICAS DE SEGMENTO
DE INFORMACION.
ESTRUCTURA
GERARQUIZADA
CONCEPTOS – OVALOS
LLAMADOS NODOS, NEXOS O
PALABRAS DE ENLACE.
BENEFICIOS: REPRESENTACION
GRAFICA, FACILITA LA
EXPOSICIÓN, ACTIVA LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS, ETC.

9. ENTREVISTA
EMPLEADA EN LA INVESTIGACIÓN,
CUANDO NO SE TIENE UNA TEORÍA
EXACTA
PUEDE SER PREGUNTAS ABIERTAS, NO ES ANONIMA,
SINO DIRECTA.
DESARROLLO DE UNA COMUNICACIÓN ASERTIVA,
DIFERENTES TIPOS DE LENGUAJE, HABILIDAD DE
ESCUCHA ACTIVA, MANEJO DE INFORMACIÓN

10. PANEL
MOTIVAR A LOS
ALUMNOS A
INVESTIGAR
AMPLIAR Y
FAVORECER EL
CONOCIMIENTO Y
ANALISIS DE LAS
DIVERSAS
ORIENTACIONES
DISCUSIÓN,
FUNDAMENTO
CONCLUIDO PASA AL
PUBLICO
REUNION DE VARIAS
PERSONAS (4 – 6)
PARA EXPONER SUS
IDEAS DE UN TEMA
LOS ESPECIALISTAS
NO EXPONEN, NO
ACTUAN COMO
ORADORES, DIALOGAN
DESDE SU PUNTO DE
VISTA
CONVERSACION
DONDDE ABARCAN
TODOS LOS PUNTOS
PENSAMIENTO
CRITICO,
INFORMACIÓN
VARIADA E
INTERCAMBIO DE
IDEAS ETC.

11. INFORME DE
LECTURA
TRABAJO
ESCRITO, SE
CARACTERIZA
POR SER
RESTRINGIDOAL
ANALISIS DE UN
PROBLEMA.
SE USA PARA
CONTENIDOS
MUY AMPLIOS

12. DEBATES
INTERCAMBIO
INFORMAL DE
IDEAS E
INFORMACION DE
UN TEMA
MITAD DE UN
GRUPO EN
DEFENSA Y LA
OTRA COMO FISCAL
O DETRACTOR

13. JUEGO DE ROLES
REPRESENTACIÓN
ESPONMTANEA,
REAL O HIPOTETICA
MANEJAR TEMAS
DIFICILES

14. RELATORIAS
ESCRITO DE VARIOS
ACONTECIMIENTOS
EMPLEADA EN MESAS
DE TRABAJO,
PONENCIAS,
SEMINARIOS O
PANELES
RELATAR SIGNIFICA DAR
TESTIMONIO ORAL,
ESCRITODE LO QUE
ACONTECE