Televisión EducativaMaestría en Tecnología Educativa y Medios. (MTE) TEC de Monterrey MX -UNAB (Bucaramanga -COL)Uso Educa...
¿Qué programas ves en la          televisión?2
¿Que es la Televisión Educativa?     Sistema de comunicación unidireccional.     Sistema de representación intencional. ...
¿Para que la tv educativa?                Para proporcionar recursos de                 aprendizaje a los docentes y a la...
Televisión CulturalTiende a la divulgación y alEntretenimiento, no requierede materiales complementarios,usa modelos de la...
Televisión                  Educativa    Se refiere a contenidos educativos.    Didácticas y Teoría del Aprendizaje.    Re...
Televisión Escolar    Busca remplazar el    sistema escolar formal,    se apoya en el diseño de didácticas     y teorías d...
Ordenación de los mensajes    Cabero (2009).              Abiertos                   Cerrados     La información es      ...
Etapas de la Tv Educativa    Cabero (2009).     Pre teledifusión: Lectura de documentos que      acompañan al programa, p...
Algunas problemáticas     Televisión- Educación. Cabero (2007 pág. 19)      En esencia es un instrumento de comunicación ...
A manera de conclusión, para     disertar:11
Referencias      CABERO,J (2007). La televisión educativa, aspectos a       contemplar para su integración curricular. Re...
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Televisión educativa luisa vargas unidad 4

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Televisión educativa luisa vargas unidad 4

  1. 1. Televisión EducativaMaestría en Tecnología Educativa y Medios. (MTE) TEC de Monterrey MX -UNAB (Bucaramanga -COL)Uso Educativo de Medios. Director: Julio Cabero. Tutor: Francisco Crespo.2012Luisa Fernanda Vargas Téllez.
  2. 2. ¿Qué programas ves en la televisión?2
  3. 3. ¿Que es la Televisión Educativa?  Sistema de comunicación unidireccional.  Sistema de representación intencional.  Variedad de códigos para presentar la información.  Usa la repetición como recurso.  De un ritmo propicio para el aprendizaje.  Para Cabero (2009) la Tv Educativa incluye :la tv Cultural, Educativa y Escolar. Son susceptibles de ser diferenciadas por: la estructura, el publico objetivo y los objetivos que persiguen.  El diseño como elemento característico. Varía conforme la Edad, habilidades cognitivas, experiencia de los televidentes.  Aprender desde o sobre la TV educativa.3
  4. 4. ¿Para que la tv educativa?  Para proporcionar recursos de aprendizaje a los docentes y a las instituciones en general.  Para apoyar el desarrollo de nuevas metodologías y didácticas.  Una opción de educación continuada para los docentes.  Invita a la formación flexible, autónoma y consciente.  Amplía la oferta educativa.  Una posibilidad para transmitir valores y actitudes positivas.  Para ejercitar el pensamiento crítico.4
  5. 5. Televisión CulturalTiende a la divulgación y alEntretenimiento, no requierede materiales complementarios,usa modelos de la Televisión comercial,Por ejemplo: reportajes y noticiarios. 5 Montaje de Grado Estudiantes de V año: “La Guerra” Academia Superior de Artes ASAB – UD Foto Carlos Mario Lema
  6. 6. Televisión Educativa Se refiere a contenidos educativos. Didácticas y Teoría del Aprendizaje. Regularmente, no forma parte del sistema escolar formal. Busca influir en el conocimiento, valores y actitudes del espectador. Televisión interactiva: Hardware y sofware.6
  7. 7. Televisión Escolar Busca remplazar el sistema escolar formal, se apoya en el diseño de didácticas y teorías del aprendizaje. Vínculo claro con un sistema escolar o académico determinado.7
  8. 8. Ordenación de los mensajes Cabero (2009). Abiertos Cerrados  La información es presentada de forma  Espacio textual amplio. rigurosa.  Estructuras sintácticas  Estructuras sintácticas abiertas precisas.  Fines motivacionales,  Secuencias lógicas de poéticos o estéticos. información.8
  9. 9. Etapas de la Tv Educativa Cabero (2009).  Pre teledifusión: Lectura de documentos que acompañan al programa, presentación de objetivos y contenidos, evidenciar anclajes de la información, aclarar conceptos desconocidos, clima propicio para la recepción de la información, explicación de actividades.  Teledifusión: Corroborar la percepción del programa en cuanto a información no verbal.  Evaluación Explotación: Evaluación general de la actividad, verificar el grado de comprensión de la información, soporte para otros procesos evaluativos e investigativos.9
  10. 10. Algunas problemáticas Televisión- Educación. Cabero (2007 pág. 19)  En esencia es un instrumento de comunicación social.  ¿Análisis de la realidad?  Medio expresivo, investigador o didáctico educativo.  Repetición de los modelos tradicionales sin clara intencionalidad.  Sobrevaloración del medio.  Formación del profesorado para su integración curricular.  Instrumento tecnico por encima de recurso didactico.10
  11. 11. A manera de conclusión, para disertar:11
  12. 12. Referencias  CABERO,J (2007). La televisión educativa, aspectos a contemplar para su integración curricular. Revista Anales de la Universidad Metropolitana. Recuperado el 16 de junio de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid- 82250-dt-content-rid-1750422_1/courses/677-201212- MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf  CABERO, J (2001) Antología. Curso uso educativo de Medios de la MTE de la Unab en Bucaramanga. Recuperado en abril 20 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt- content-rid-1750422_1/courses/677-201212- MTEM/Plan_trabajo/medi00103antologia.pdf12

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