La televisión educativa y su utilidad

1. Uso Educativo de Medios
UNAB VIRTUAL
Nerys Carrillo Polo

2. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 La televisión se ha presentado como uno de
los medios de comunicación mas utilizados en
la sociedad, en el sistema educativo es una
expresión amplia que proporciona una
instrucción formal y organizada de manera
integral.
 La programación de la televisión va en busca
de entretener, informar y educar, se
diferencian tres tipos de televisión educativa
por la estructura de sus programas,
receptores y propósitos que registre.

3. TV. Cultural TV. Educativa
Es la más universal, busca Sus contenidos son de
el entretenimiento y la interés formativo o
educativo ,toman su base de
divulgación. En ésta se Tipos de la didáctica y las teorías de
encuentran los reportajes
y noticieros.
Televisión aprendizaje, pretende
influenciar el conocimiento,
Educativa actitudes y valores del
receptor.
TV. Escolar
Persigue suplantar el
sistema escolar formal,
con los objetivos del
sistema educativo
general, desde primaria
hasta la universidad.

4. CARACTERÍSTICAS DE LA
TELEVISIÓN EDUCATIVA
La TV. Educativa estructura sus programas con una
finalidad clara y precisa, además de influenciar
en una serie de variables:
 La edad de los receptores
 La experiencia que posean en la interacción con el
lenguaje televisivo
 Los contenidos a transmitir
 Las habilidades cognitivas de los receptores
 Los objetivos que se persigan
 Herramienta para el proceso de aprendizaje.

5. Preteledifusió
n Teledifusión
ETAPAS DE LA
TELEVISIÓN
EDUCATIVA
Evaluación-
explotación

7. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Ventajas Limitaciones
 Formación en uso de medios
audiovisuales  Escases de temas educativos
en los programas
 Enseña diferente al método
tradicional  Exceso en su utilización
 Interés activo en el  Escases de recursos técnicos
estudiante en las instituciones
educativas
 Desarrolla la atención y la
capacidad de escuchar y  Resistencia del docente por
observar cambiar su método
tradicional
 Integra nueva información
al currículo escolar  Dificultad para integrar la
televisión en el currículo
 Actualización de los planes escolar
escolares
 Crea falsos ídolos.

8. ERRORES EN LA INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE LA
TELEVISIÓN
•Centrarse en el propio medio: en sus características
técnicas y estéticas.
• Falta de estrategias de estructuración y organización
de la información en la televisión educativa.
•Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo
•Falta de estrategias de utilización.
•Formación del profesorado para su integración
didáctica.

9. CONCLUSIONES
La televisión es un medio para entretener y ampliar la
visión de la sociedad, en ella se encuentran contenidos
e información relevante de todos los ámbitos;
desarrolla la atención, amplia el lenguaje, estimula el
oído, la vista y fomenta la capacidad imaginativa.
La televisión educativa debe estar relacionada, con un
buen guion que propicie el fortalecimiento de
programas curriculares, adecuados a la edad de los
beneficiarios y a las necesidades que se desee
satisfacer.

10. REFERENCIAS
Cabero, J. (2001). Algunos medios audiovisuales en la
formación: el video, la televisión y la videoconferencia.
UNAB.
Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Revista
Anales. Vol. 7, Nº 1: 15-38 . Universidad de Sevilla.
España.